【核心提示】2005年，陈丹青愤然辞职，出走清华。可是时至本页更新的2021年，这则“旧闻”看起来过时了吗？并没有！改天改地，改这改那，而涉及陈丹青当年愤然辞职出走清华之原因的那些要素，何曾有啥改变？我们的体制是“顽固”的、不可撼动的。呵呵，也许也有“改革”，尤其是大楼等办学硬件，而“软件”越改越更像往回走，而不是进步。

1931年，梅贻琦就任清华大学校长时说：“所谓大学者，非谓有大楼之谓也，有大师之谓也”。据说，当今圣上也曾因用过这句话。可面对钱学森临终前所说：“中国还没有一所大学能够按照培养科学技术发明创造人才的模式去办学，没有自己独特的创新东西”——那么，究竟什么是“培养科学技术发明创造人才的模式”呢？钱老没有明说，但是，他回忆了他在美国加州理工求学时的情况和感受，这难道不正是对他所说的“模式”的形象阐述？钱老甚至说中国大学教育依然“受封建思想的影响”，为何钱老这样说？——对此，领导和学者们敢于正面回应吗？

在教育方面，在推崇基础教育“全面发展”的同时，我们难道不应当遵循另一条规律——大凡杰出人才，往往他们并不“全面”。毛领袖在读书时数学成绩如何？吴晗在考进北大时数学成绩如何？陈丹青本人在刚恢复高考时，英语成绩如何？如果都须要求“全面”，这些杰出人才难道不都被扼杀殆尽？我们是否承认世界以及文化是多元的？我们是否承认教育研究探索出的“多元智力理论”？

“特色、主义、官僚体制”与客观规律，究竟谁应处于统领地位？所有有悖客观规律的制度、体制，难道不都应当尽快改革？究竟是实践检验真理，还是“特色、主义、长官意志”就是真理？

（点击这里：收起/Close）