资源简介

《开发大脑记忆潜能》教学设计一、背景分析为贯彻落实教育部印发《中小学心理健康指导纲要》 (2012 年版) 精神， 使初中生适应中学阶段的学习环境和学习要求，培养正确的学习观念，发展学习 能力，改善学习方法，提高学习效率，设计此课 。《辞海》中“记忆”的定义 是；“人脑对经验过的事物的识记、保持、再现或再认。记忆作为一种基本的心 理过程，是和其他心理活动密切联系着的。在知觉中，人的过去经验有重要的作 用，没有记忆的参与，人就不能分辨和确认周围的事物。在解决复杂问题时，由 记忆提供的知识经验，起着重大作用。近年来，认知心理学家把记忆的研究提到 了重要的位置，其原因也在这里。初中学生的记忆特点正处于逐步由机械识记向意义识记转化，有意识记忆逐 渐站主导地位，记忆容量日益扩大，由听觉识记向视觉识记转化，短时记忆广度 接近成人，在这个时期对学生进行记忆力的训练，效果非常突出。二、“开发大脑记忆潜能”团辅活动设计及实施 【活动理念】记忆在个体心理发展中，也有重要作用。人们要发展动作机能，如行走、奔 跑和各种劳动机能，就是必须保存动作的经验。人们要发展语言和思维，也必须 保存词和概念。可见没有记忆，就没有经验的累积，也就没有心理的发展。另外， 一个人某种能力的出现，一种好的或坏的习惯的养成，一种良好的行为方式和人 格特征的培养，也都是以记忆活动为前提。本课通过游戏、现场训练等活动，让学生们了解记忆的规律，并在玩中体会 记忆是可以通过训练提高的，学会训练记忆的基本方法，提高自己的记忆力。【活动对象】初中生【活动目标】1.认知目标：通过游戏活动，使学生初步了解记忆的规律，学会开发记忆力 潜能的 5 种方法。2.情绪目标：感受记忆的重要性，享受记忆的乐趣。3.行为目标：学会如何提高记忆力的 5 种方法，应用于学习生活中，提高学 习能力。【活动方法】讲授法、游戏体验、现场训练法【活动准备】多媒体设备 教学设计 PPT 动画视频【活动过程】( 一) 团体暖身阶段教师：人类自诞生之日起，生存和发展离不开大脑的一项重要功能，那就是 记忆力，记忆力对学习来说是很重要的。弗朗西斯培根说过一切知识点的学习只 不过是记忆的过程，那么这节课就让我们一起来深度了解如何开发大脑记忆力的 潜能。你的记忆力水平如何？我们先来玩一个热身小游戏，记忆大比拼。【世界上记忆力最强的人】教师：刚才我们很多同学都感叹第三关太难了，这个世界上有没有记忆超群 的人呢？老师现在就介绍一位记忆力非常厉害的人，他叫多米尼克 ﹒ 欧柏林，他 是六届世界记忆力大赛的冠军，我们一起来通过视频了解他。(设计意图：通过记忆过三关的小游戏，以适当竞争的环境，激发学生的学 习兴趣，尤其第三关的设计难度非常大，使学生对于记忆力超群的人是怎样炼成 的，有更多的好奇，也坚信记忆是可以通过训练来提高的。)(二) 团体转换阶段：【教师入戏】教师：在揭秘记忆大师的记忆训练方法之前，老师想要先采访一下同学们， 你们在平时的生活学习当中，有些什么关于记忆的小困扰呢？(设计意图：通过采访和互动，使学生深切感受记忆在学习生活中的重要作用， 激发他们想要了解提高记忆的方法。)(三) 团体工作阶段【记忆的两个规律】教师：记忆的两个重要的规律分别是记忆的选择性规律以及记忆遗忘的先快 后慢规律，接下来，我们根据这些记忆的规律，可以，采取一些有针对性的训练 方式，老师这里就有五个小妙招来帮助大家开发记忆潜能。(设计意图：记忆的规律讲授是为下面记忆方法的讲授做基础，每种记忆方 法其实都是根据记忆的规律有针对性的提出的。)【开发记忆潜能 5 妙招】教师：刚才我们学习了记忆的两个规律，接下来，我们根据这两个规律来学 习如何真正提高记忆力的 5 个妙招。妙招一，联想法，在我们学习的过程中对知识进行某种加工可以使之更有意义，更易识记。现场训练联想法在英语学习中的使用。妙招二，及时复习法，著名的心理学家艾宾浩斯通过研究发现，人们在学习 中的遗忘是有规律的，让我们来一起看看记忆量与时间间隔的关系图，在这幅图 上，你会发现刚刚记忆完毕，记忆量是 100%，而到一天之后，如果不抓紧复习， 记忆量就只剩 33.7%了，因此提醒我们在学完当天要及时复习、多次复述、读背 结合，可以帮助我们保持记忆。妙招三，记忆宫殿法，记忆宫殿又名西国记忆法，他是一个非常古老的记忆 方法，还带有许多神秘色彩，其实，记忆宫殿方法没有那么神秘，现代人把记忆 宫殿方法进行改良，去除它的神秘色彩，抓住他最有用的部分，即寻找地点桩子， 也就是说把不熟悉的东西转换成熟悉的东西。现场训练记忆宫殿法在历史学习中 的使用。妙招四，思维导图法，这个方法被称之为一张图胜过一万字，它可以帮助你 理清知识点之间的逻辑关系和层级结构，图文并茂，更加方便你的记忆。具体， 怎么操作呢？我们们来一起总结一下思维导图的六步绘制方法。第一步确定主题 位置，通常我们，用一个圆圈表示主题；第二步，用彩笔画出分支；第三步，画 出更多级的分支；第四步，划分支时，留意 123 级粗细不同；第五步，各分支注 意颜色的搭配；第六步，写上各级所代表的文字。妙招五，营养补充，人类的身体在基础代谢中能量的代谢比率，大约如这张图，其中大脑大约需要 19%的能量供给才能正常运转，所以在我们保证营养均衡 的前提下，适当多吃以下食物，有利于营养大脑，提高记忆力，比如牛奶，鲜鱼， 坚果，鸡蛋，菠菜，南瓜等等以上妙招发挥作用，有两个前提条件：第一，学习时是愉快的，而且对提高 记忆力有兴趣；第二，坚持不懈的练习使用以上妙招，所有方法，没用因为没用， 有用因为有用。(设计意图：记忆的提高不只是停留在认知层面，每种提高记忆的方法都搭 配一定的训练内容，教授实操性强的方法，在课堂上直接展开训练，让学生体会 该方法的巧妙，更加有动力在生活学习中去有意识的训练自己的记忆力。)(四) 团体结束阶段教师：这节课我们学习了有关记忆的内容，了解了记忆的规律和一些很有 效的开发记忆力潜能的方法，重点了解开发大脑记忆潜能的五个妙招，包括奇妙 联想加工记忆，及时复习，保持记忆，思维导图，链接记忆，记忆宫殿以熟带生， 营养补充，能量满分。在这节课的最后布置大家三道课外延伸小练习，帮助大家 更好的巩固学习效果。记忆是大脑的一项功能，可以凭借训练提高，只要勤于练 习，下一个最强大脑就是你！(设计意图：通过这个环节向学生传达一个理念，身心是一个统一的整体， 尤其是大脑的功能需要能量的保障，而能量的来源就是有营养的食物，一些学生 的偏食行为，在此也可以得到一些认知上的提醒。)三、辅导效果及反思记忆是积累知识的仓库,记忆力是智力的一个组成要素。人一定要有记忆, 否则,就无法生活和生存；学生不能没有记忆,若没有记忆,学习就会成为一句空 话。 良好的记忆力并不是与生俱来的,而是在后天实践中锻炼发展起来的。只要 有意识地加以培养,记忆力会有不少的提高。本课的教学内容容易上的学术化，如何把枯燥的记忆知识点、记忆方法趣味 化、体验化是一个难题。我在这节课上设计了许多小游戏、小活动，每一个环节 都有体验性、实操性的练习部分，让学生在快乐的体验中学习关于记忆的知识， 本身就是强化了记忆的效果。

展开更多......

收起↑