电影虚拟制作的镜头标定系统

运动控制系统拍摄制作现场

可自由旋转的影像显示同步控制系统

然而，影视技术的实践教学中，使用专业设备比较多，设备更新快，采购花费巨大，在传统的实践教学中讲解所有摄影摄像设备很难实现，学生大多通过多媒体课件学习摄影器材与摄影辅助系统的理论知识，在实践中动手操作一些简单小型的摄影器材。如果每一位学生都独立操作进行影视摄影、电影虚拟化制作的实践，那么真实场景搭建耗时耗力，实践教学环节的成本将非常高昂，也无法提供实际拍摄中所有拍摄设备；而如果学生们轮流进行实践操作，受教学学时以及师资力量的限制，每位学生的实践时间有限，多数同学处于“旁观者”的状态，不能充分保证教学质量。

MILO运动控制系统

电影虚拟制作的现场实时预演

虚拟仿真技术，也称为模拟技术，它是用一个仿真系统模仿另一个真实系统的技术。用户可以根据自身的感受参与虚拟仿真系统中的事件，同时用户可借由视、听、触等多种传感器自然直观的实时感知虚拟环境，与虚拟世界进行自然的交互，进而“沉浸”于虚拟环境。实验者通过虚拟仿真相关设备实现与真实环境中一致的实验操作。这种虚拟仿真实验室的实践教学不仅成本低，而且通过计算机系统的仿真与计算反馈，虚拟仿真的实验效果可以实时反馈于实验者，提高实践教学的效率与质量。

虚拟现实技术的关键问题示意图

摄影机与镜头的半实物仿真模型

虚拟仿真教学相对于传统的实践教学，具有以下优点：教学内容和过程可视化；教学课堂的沉浸式虚拟化；实践教学过程信息化记录；打破实践教学的时空限制；实践教学的线上共享。

影视摄影的半实物仿真教学网站

虚拟仿真技术的兴起和广泛应用，从理论到实践层次，都深刻地影响着影视技术的教学。基于虚拟仿真技术的特性，影视技术实践教学逐渐从“讲授-实践”的模式过渡到个性化、互动式、共享式的实践教学模式。在激发学生学习兴趣，增强学习动力的基础上，提升学生的自主学习能力，虚拟仿真技术是实现“以学生为中心”的教学思想的有效方式。

虚拟仿真技术在影视技术实践教学中的应用很大程度上改善当下存在的诸多问题，如可视化、可交互的实践教学环境等。然而目前的虚拟仿真技术也存在一些局限，如仿真度不高，仿真实验评价机制有待优化等，然而随着互联网技术与智能化技术的发展，我们相信这些问题都能够得到有效的改进。

文 | 赵建军

责编 | XX

审核 | LH

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