幼儿园中班教案：医院游戏角色扮演（精选13篇）

　　在教学工作者实际的教学活动中，很有必要精心设计一份教案，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。那么问题来了，教案应该怎么写？以下是小编整理的幼儿园中班教案：医院游戏角色扮演（精选13篇），欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

　　一、情况分析

　　有八名幼儿园同时做“医院”的游戏，其中六名幼儿没有参加角色商量都急于抢拿玩具，这影响了另两名正在协商的幼儿，停止协商与加入了玩具的争抢，等人手一物后，才搬了桌椅围坐下来，我以“病人”身份来到“医院”，试图了解他们的游戏水平。不料，八名幼儿同时上来为我看病打针，虽然我反复强调，只能一人打，最后还是被挨了五针，游戏结束评价，我向幼儿讲述了自己的遭遇，请大家来评评。医生这样做对吗？为什么？虽然说不对，但至于为什么，除个别幼儿外，大多是说不清楚的。

　　说明１：八名幼儿同时做“医院”的游戏，表明兴趣和意愿，但从游戏看，幼儿对“医院”的认识还很肤浅，片面。

　　说明２：此阶段的幼儿还具有以拥有丸剂材料来确认角色身份的特点，以拿了听诊器就是医生等。

　　二、要求

　　知道自己做什么角色，能初步按自己扮演的角色职责行动

　　三、教师指导

　　1、提供材料

　　（1）增加“医院”主题的象征性玩具。

　　（2）提供药瓶、小棒、积木等可供“医院”游戏的废旧物品或替代品。

　　2、丰富经验

　　讨论平日时里去医院看病的情况。

　　请爸爸、妈妈介绍有关医院的事情。

　　谈话：你去过医院吗？医院里有谁？他们做些什么？

　　3、观察重点与指导方式

　　（1）重点观察“医院”主要的人数，角色协商及其扮演。

　　（2）继续以“病人”的身份去医院，通过“医生”和“病人”的对话，了解情况，帮助幼儿整理已有经验，顺利地游戏。

　　4、游戏评价

　　（1）如果“医院”角色及其扮演不尽人意，如语言对话不完整，行为和实际不符，说明幼儿对此的感受还不够深刻，全面，可不作评价。

　　（2）如果“医院”角色及其扮演较以前有很大进步，评价时请幼儿介绍游戏的情况，巩固幼儿介绍游戏的情况，巩固幼儿对“医院”的认识和反映水平。

　　说明（１）：居于幼儿对“医院”的认识还很不够。多提供象征性玩具材料或替代品，能起到提示和引导作用。

　　说明（２）：幼儿在游戏中的表现，取决于已有的经验，应多途径地引导幼儿熟悉了解医院，增加感性认识，不仅知道医院是干什么？还知道医生及其工作。

　　说明（３）：游戏的评价要看幼儿的现有水平，如果发现幼儿对某些生活的理解还不全面或无认识，则应在经验的丰富上下功夫，而不急于让幼儿表现。

　　说明（４）：如果幼儿有经验而不知如何表现或不注意表现，教师可启发引导，如设计提问，创设的情景等。

　　【材料】

　　1．介绍流鼻血、摔伤、设伤等紧急处理流程的图片，急救中心救治流程图。

　　2．棉球、布、创可贴、夹板等医疗物品或者棉花、布料、硬纸板等自制材料，雾化面罩、听诊器玩具，输液瓶，自制除颜器。

　　3．娃娃玩具或动物玩具，小推车成滑板车，红十字标志，医生、护士的服装等。

　　【玩法与建议】

　　1.引导幼儿尝试参与紧急救治的游戏，模仿进行简单的常见外伤和地震、火灾等灾后意外伤害的处理。

　　2没有“病员”的时候，鼓励幼儿到餐厅、超市进行预防意外伤害、逃生急救的知识宣传活动。

　　3播放关于医疗救援的动画片或者影片，丰富幼儿对救援工作的认识。消防队

　　【材料】

　　1．轮滑头盔或建筑安全帽、雨衣、雨靴、旧手机或对讲机等模拟消防员服饰。

　　2．带提手的花生油桶或果汁桶、洗衣机软管、大块布料或防火布、粗绳子或救生绳子等模拟消防用具

　　3．消防工具的图片，消防知识宣传图片，救火流程图片，自制消防检查表。

　　4．用纸箱制作的消防车模型，毛绒狗（搜救犬），自制生命探测仪等。

　　【玩法与建议】

　　1．帮助幼儿利用日常材料装扮成消防员，制作消防用具，接到报警后根据消防救火的流程进行救援。

　　2游戏开始时，通过讨论引导幼儿明确消防站的游戏规则，如接警后才能出车。为保障每次活动消防站都能接警出车，需要教师进行隐性调控，如角色融入、提供任务条等

　　3.为避免游戏中幼儿被动等待，可以提供一些废旧材料（如硬板箱、各类纸张奔巾纸芯、颜料、画笔等），供幼儿自制消防车、消防用具、失火场地等。幼儿前期对消防员的直观印象就是救火，后期要随着游戏的进行逐渐丰富、拓展幼儿防员的认识。可根据幼儿经验的积累逐渐丰高”消防站”的活动内容。例如引导幼儿向同伴介绍消防图片，鼓励幼儿进行消防巡查、发放消防传单等

　　【活动目标】

　　1、知道生病要及时去医院看医生，打针、吃药是治病的好办法。

　　2、通过看录像、开展谈话、交流活动，了解医生的工作情景。

　　3、乐意扮演“医生”，获得当医生的情感体验，消除看病的恐惧感。

　　4、认识文字：医生。

　　【活动准备】 医生看病的情景录像做医院游戏的材料。

　　【活动过程】 一、观看录像。

　　师：这是谁？你在哪里见过他们？他们在干什么？（出示文字：医生）

　　二、引导幼儿根据生活经验进行讲述，了解为什么要去医院？

　　师：人们在什么时候去医院？

　　小朋友去医院要做什么？

　　小朋友为什么要去打针、吃药？

　　你们害怕打针、吃药吗？

　　教师小结：我们小朋友生病了，就要去医院，让医生给你看一看。你身体有什么地方不舒服。然后，医生会给你开药或让你打针。这样你的身体才会健康。

　　三、角色游戏。

　　师：穿上医生服装，示范“医生看病”的情景。

　　师：我是医生，现在来为小朋友看病，要告诉医生，你哪里不舒服？幼儿上来和教师示范医生看病的情景。

　　询问哪里不舒服，给病人打针、吃药并嘱咐回家后按时吃药。

　　有意识地表扬哪些勇敢的孩子。

　　小朋友轮流当医生为他人看病。

　　设计思路：

　　来园点名结束后，会有幼儿问我：“老师，今天为什么有的小朋友没来上幼儿园？是不是因为生病了？”同时，幼儿也对医生怎样给病人看病，生病了医生会给病人打针吃病的等话题产生了兴趣，于是我结合幼儿关注的话题，开展了学习活动《小医生》，并在教室里开设了一家“小医院”，让幼儿学做小医生，并模拟用医药用具给小病人看病。

　　活动目标：

　　1、识别常见的医药用具，能在游戏中运用。

　　2、遇到打针吃药不害怕。

　　活动准备：

　　白大褂一件、医药箱一个、体温表一支、口罩一只、针筒一只、药瓶若干、听诊器一个、幼儿操作材料包、小狗头饰

　　活动过程：

　　一、师打扮成医生

　　T：你们知道我是谁吗？（医生）

　　你怎么知道我是医生？从什么地方看出来的？

　　（穿着白大褂、戴着听诊器、拿着医药箱）

　　二、小医生给小狗看病

　　1、T：今天，我接到一个电话说森林里面的小动物都生病了，想叫我去，猜猜我去干什么？（看病、打针……）

　　第1个看病的是小狗（由老师扮演）

　　T：小狗，你哪里不舒服？不舒服几天了？还有没有别的地方不舒服？

　　2、师从医药箱中一一拿出医药用具：体温表、针筒、药

　　T：听诊器，听一听，听听你的心脏，听听你的肺。

　　体温表，量一量，量量你的体温。

　　有点发烧，打一针退烧针；再配点药，拿回家。

　　小狗：谢谢，小医生，再见。

　　T：小狗，再见。

　　T：小医生给小狗看病的时候，小医生拿了些什么？

　　（听诊器、体温表、针筒、药）

　　怎么用的？（听诊器，听一听，听听你的心脏，听听你的肺。

　　体温表，量一量，量量你的体温。）

　　打针痛吗？（痛的）

　　小狗打针的时候哭了没有？（没有，很勇敢）

　　小结：我们小朋友打针吃药的时候也不能哭，不能害怕，要做一个勇敢的孩子。

　　三、报名当医生

　　T：森林里的动物生病了，我想多请一些小医生去帮忙？小医生出门前要背一个医药箱，选一选哪些东西要放进医药箱里。

　　1、出示幼儿操作材料包

　　T：数一数这里有几样东西？

　　是不是这8样全部要放进小药箱里？

　　师示范撕贴

　　T：这是什么？（字典）

　　医生需要吗？不需要的不要撕下来，把医生需的东西撕下来，贴在医药箱里。

　　2、幼儿撕贴、师指导

　　T：将需要的放入医药箱

　　3、幼儿向客人老师介绍，说说你带了什么。

　　一、以数字比喻引入

　　人们把健康比做1，把财富、荣誉、成绩等比做1后面的零。只有1存在，后面的零才有意义。1不存在，1后面的零就毫无意义。由此可见，健康是人生的宝贵财富，而健康的保持，除自身以外，医生也是一个重要角色。今天我们就来体验一下医生的角色，了解一些急救常识，学会一些自救和救人的技能。

　　二、创设问题情景学会拨打“120”电话

　　1、情景展现：

　　情境一：放学路上发现有人遇到车祸，浑身是血，呻吟不止。

　　情境二：几位同学打篮球时，有位同学和别人发生碰撞，摔倒后陷入昏迷。

　　师生互动，得出拨打“120”。

　　2、现场模拟：一同学打“120”，另一同学演医院救护中心。

　　角色体验：如此打电话，如果你是医院的救护车司机，你能迅速、准确地赶到出事地点吗?拨打“120”，应该提供哪些必要信息？

　　拨打“120”需要提供的信息：病人所在的详细地址；病人的大致病情；呼救人的姓名以及电话号码；挂断电话后，最好有人在住宅门口或者交叉路口等候，引导救护车的出入等。切忌：等对方挂断电话后再挂电话。

　　三、出血的类型与止血的方法

　　（一）、出血的类型及特点

　　1、播放视频：（要求：观看视频，明确止血的常用方法及操作过程）

　　1、判断外出血的类型

　　2、选择适当的止血方法，止血时应注意：

　　（1）、动脉出血：应压迫或扎紧近心端，使动脉血流受阻而达到止血。原因是：动脉血血流方向：血液从心脏输送到身体各部位。

　　（2）、静脉出血：应压迫或扎紧远心端，使静脉血流受阻而达到止血。原因是：静脉血血流方向：血液从身体各部位送回心脏。

　　四、课堂小结

　　1、拨打“120”急救电话的方法及注意事项

　　2、几种常用的止血方法

　　五、课堂练习（大屏幕显示题目，师生共同解答）

　　六、作业：动脉出血和静脉出血的止血方法有什么不同？为什么？

　　板书设计

　　一、学会拨打“120”急救电话

　　二、出血的类型及止血方法

　　1、出血的类型：内出血、外出血

　　2、几种常用的止血方法：指压法、压迫包扎法、加垫屈肢法、填塞法、止血带法

　　3、止血的过程：判断外出血的类型在近心端或远心端止血

　　活动目标：

　　1.初步了解日常生活中轻微病痛的简单处理方法。

　　2.遇到轻微病痛时不害怕。

　　3.引导幼儿了解轻微病痛的症状。

　　4.初步培养幼儿用已有的生活经验解决问题的能力。

　　5.使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中应经学习了知识。

　　活动准备：

　　医院日常用品；小朋友的书

　　活动过程：

　　一、叙述故事，引出主题

　　二、小朋友当小医生，帮助老师处理伤口

　　1.手擦破皮了怎么办

　　2.流鼻血了怎么办

　　三、了解日常生活中轻微伤痛的处理方法

　　1.手上划破，有点出血，有什么好办法？

　　2.流鼻血了，有什么办法处理？

　　3.讨论：哪些是轻微伤痛？（擦破皮，蚊子叮，起小包，流鼻血等）

　　四、角色扮演

　　一位幼儿说出自己受了什么伤，另一位小朋友根据伤口情况，选择对应的医药用品

　　五、总结

　　我们生活中会遇到许多类似的轻微伤痛，只要和大人一起进行简单处理就能够好的。

　　活动目标：

　　1、初步了解日常生活中轻微病痛的简单处理方法。

　　2、遇到轻微病痛时不害怕。

　　3、引导幼儿了解轻微病痛的症状。

　　活动准备：

　　医务室常用的伤口处理物品：毛巾、棉签、红药水、创可贴等。

　　活动过程：

　　一、创设情境，引出主题

　　叙述故事，提问：老师的伤严不严重怎样帮助老师？

　　二、小朋友当医生，帮老师处理伤口

　　三、了解生活中轻微伤痛的处理方法

　　1、手上划破，有点出血，有什么好办法？

　　2、流鼻血了，有什么办法处理？

　　3、论并提问：哪些是轻微伤痛？（擦破皮，蚊子叮，起小包，流鼻血等）

　　四、幼儿角色扮演

　　二个小朋友一组，进行角色扮演，由一位小朋友说出自己受了什么伤，另一位小朋友根据伤口情况，选择对应的医药用品。

　　五、教师小结

　　我们生活中会遇到许多类似的轻微伤痛，只要和大人一起进行简单处理就能够好的。

　　活动目标

　　1.运用手口一致的点数方法，正确点数5以内物品的数量并能够说出总数。

　　2.能按照药片的颜色进行分类，并能够按数取物。

　　3.消除对药的恐惧，不害怕吃药。

　　重点难点

　　教学重点：运用手口一致的点数方法，正确点数5以内物品的数量并能够说出总数。

　　教学难点：正确点数5以内物品的数量，并能够按数取物。

　　活动准备

　　PPT，红色、黄色小圆纸片

　　活动过程

　　一、开始部分：

　　今天老师给大家介绍一位新朋友，（出示啄木鸟）这是啄木鸟医生，它是森林里最好的医生，小动物们生病了都找它看病。可是，最近天气忽冷忽热的，很多小动物都生病了，啄木鸟医生都忙不过来了，想找个人帮它给小动物拿药。谁愿意帮助它呢？那今天我们就当一回小医生，去帮助啄木鸟给小动物们看病拿药。

　　二、基本部分：

　　1.给药片按颜色分类。

　　啄木鸟说让我们先把药准备好，这些药怎么都混在一起了？先帮它整理一下吧！可怎么整理呢？（小朋友说一说）哦，同一种颜色的药是同一类，那我们就按颜色给分一下类好吗？我们把红色的药片放在左边，把黄色的药片放在右边。

　　老师和小朋友一起将药片分类。

　　数一数，每种药有几片。（手口一致的点数）提示：手指指一下，嘴里数一个数。

　　教师：啄木鸟的药房里还要很多药混在一起呢，小朋友们帮忙给分开好吗？

　　2.幼儿将手中的材料按颜色分类。帮小动物拿药，按数取物，点数。

　　药都准备好了，啄木鸟要开始接待病人了。第一位病人是谁呢？（小老鼠）小老鼠发烧了，啄木鸟医生说给它红色的药片，播放幻灯片，一起数一数是几片？

　　小医生快帮它拿药吧！（幼儿从自己的材料里拿出二片红色的药片）再数一数，小老鼠要吃几片药。

　　问：你是怎么给小老鼠拿药的？怎么知道有没有拿够数呢？

　　小结：记住需要几片药，边数边拿，拿一片药数一个数，数到需要的数字就行了。

　　小老鼠拿了药回家了。第二位病人是谁呢？（小熊）小熊咳嗽了，医生说给它吃三片黄色的药片，请小医生给拿药吧！（（提示：边拿边数）

　　先让幼儿拿药，再用幻灯片演示，数一数，看看我们拿的一样不一样。

　　小朋友们真棒，都是合格的小医生。我们看下一位病人，小猪病的可严重了，又咳嗽又发烧的。它需要吃两片红色的药，三片黄色的药，哪个小医生能给拿出来?幼儿操作，教师巡视指导。

　　电脑演示。大家一起边拿边数。（鼓励：你们太厉害了！这么多药都能拿对。）数一数，小猪需要吃几片药？

　　3.做游戏：找一个好朋友，一个人当医生，一个人当病人，玩看病拿药的游戏。

　　三、结束部分：

　　小动物们吃了你们给拿的药，病很快就好了，他们又可以一起快乐的玩耍了。我们小朋友生病了也要按时吃药，病就会很快好了。

　　活动总结

　　本节课从幼儿的兴趣出发创设了“小医生”这个情景，激发了幼儿的学习兴趣。根据他们已经有了一定的点数基础，让幼儿当医生给病人拿药，就可以学习按数取物的方法了，教学设计难度逐渐加大，体现了层次性，便于幼儿学习。课后我发现

　　还是有不足之处：大部分幼儿都能手口一致的点数取物，可是部分幼儿只顾得边拿边数了，却不记得需要的总数是几，拿出来的数就是错误的。根据这点，我觉得后面的延伸活动可以让幼儿在平时玩玩具时自己从玩具筐里取一定数量的玩具玩，多给幼儿点数和按数取物的机会。

　　活动目标

　　1、初步了解一些医生的工作和本领，知道医生对人们健康的重要性。

　　2、通过开展角色游戏，体验做医生的快乐。

　　3、体验合作创编游戏的乐趣。

　　4、喜欢参与游戏，体验。

　　活动准备

　　1、多媒体课件“看病”

　　2、一名医生教育资源

　　3、“娃娃医院”的材料

　　活动过程

　　1、猜谜：“身穿白褂子，头带白帽子，你若生病了，找他准没错。”（医生）

　　2、提问：

　　医生是干什么的？你在什么地方看过医生？你们喜欢医生吗？

　　师：“告诉你们，今天啊老师就请来了幼儿园的医生阿姨。瞧！她来了！”

　　3、医生出场，介绍医生工作时用的工具，并对幼儿进行健康教育。

　　师：“小朋友，你们看看医生阿姨脖子上挂的是什么？医生，我们班上有的小朋友总是生病，那我们应该怎样做才不容易生病呢？

　　4、播放课件“看病”，幼儿观看。

　　师：“小朋友，你们生病的.时候在医院是怎么看病的呢？前几天啊，美子老师也生病了，我们来看看她在医院是怎么看病的呢？是谁接待了她？她又是怎么对医生说的？

　　提问：美子老师先到了什么地方？在到了什么地方？

　　5、播放流程图片，幼儿观看。

　　提问：你们去过医院吗？你们哪里不舒服的时候才会去医院看病的？在医院看病的时候，有时还会大针，你们怕打针吗？对了，我们要做一个勇敢的孩子，那我们平时应该怎样做才不会容易生病呢？

　　6、游戏“看病”

　　带领幼儿参观场景，并对场景进行介绍；请幼儿自由选择角色；老师和幼儿共同游戏

　　活动目标:

　　1、尝试用不同的表情表达歌曲的情绪。

　　2、体验音乐游戏带来的乐趣。

　　3、能根据音乐的速度，变换动作速度。

　　4、感知多媒体画面的动感，体验活动的快乐。

　　活动准备:

　　歌曲内容的有关图片、音乐

　　活动过程:

　　一、提问导入

　　1、你们生病过吗？生病了找谁帮忙？（医生）生病难不难受呢？

　　2、医生给我们看病，我们要对医生说什么？

　　二、熟悉歌曲内容

　　1、出示肚子痛、流鼻涕图片，引导幼儿说出图片上的小朋友怎么啦！肚子痛、感冒了是怎样子的表情？出示医生图片，医生会给我开什么拿回来吃，病就会好呢？我们对医生说什么？（医生，谢谢你）

　　三、学唱歌曲《医生，谢谢你》

　　1、教师范唱

　　2、在表演时教师引导幼儿生病时表情是怎么样子的，病好了又是怎么样子的表情。

　　3、教师与幼儿一起演唱歌曲，并随音乐作表演动作。

　　四、结束活动：

　　小结：生病了我们很难受，所以，我们平时要多锻炼身体，多喝水，这样子我们就不会生病了。

　　活动反思：

　　本活动贴近幼儿生活，所以,在本活动中很多幼儿都是有经验的，大胆说说自己生病了是如何把病治好的,在活动引导幼儿说说生病时是怎么样子的，根据小班幼儿爱模仿的特点,在活动中教师用图片和肌体动作让幼儿更快的熟悉歌曲内容、 整首歌曲的歌词孩子们很熟悉，是他们日常生活的写照。当我范唱这首歌曲时，孩子们马上有了感应，和我一起唱：哎哟哎哟肚子疼! 开始我并没有要求他们一起学，孩子们就不由自主地做起了动作，还很有节奏。可见，来自孩子生活熟悉的东西是很能为孩子们理解、接受的。在教学过程中结合幼儿的发展经验水平以及学习特点，通过音乐活动中的唱与肌体动作，使幼儿语言上的表述与动作协调都有了很大的发展。也增强了幼儿表演的欲望。

　　教学目标

　　1、让幼儿了解保健老师的工作，感受保健老师对他们的关爱。

　　2、学会如何向保健老师问好。

　　3、愿意接受保健老师的检查。

　　4、了解多运动对身体有好处。

　　5、学会在日常生活中保持乐观的情绪，逐渐养成乐观开朗的性格。

　　活动准备

　　1、保健老师图片。

　　2、保健老师给小朋友检查身体的图片。

　　活动过程

　　1、通过谈话，出示图片，让幼儿了解保健老师。

　　如：亲爱的小朋友们，今天老师给你们介绍一位新老师，她有个很好听的名字，你们想不想认识她呢？（幼儿作答：想认识）我先不告诉你们她的名字，我先问小朋友们一个问题，妈妈带你们去检查身体，都是谁帮你们检查的？（幼儿作答：医生）哦，他们是怎么给你们检查的?

　　2、教师总结：我介绍的这位新老师，她的名字叫“保健老师”，你们想知道她是做什么工作的吗？（幼儿作答：想知道）她就像是医生，但她在学校里为小朋友工作，她很关心小朋友们的身体，比如：她会经常摸摸小朋友们的头，看是不是发烧，再检查小朋友们的眼睛，是不是异常，再看看小朋友的牙齿是不是很疼，坏掉了，她还检查小朋友们是不是带有不安全器具，她检查的地方太多了，她是不是很关心小朋友们的身体呢？你们喜欢这样的保健老师呢？

　　3、通过观察图片，加深幼儿对保健老师工作的认识，并感受那份关爱之情。

　　如：亲爱的小朋友们，除了以上我说的保健老师的工作之外，我们来看一看她还为小朋友做了哪些工作？

　　4、教师小结：小朋友们生病了，保健老师帮助喂药，小朋友的手不小心扎破了，保健老师帮忙包扎，小朋友每天是不是长身体了，保健老师帮忙量体，如果偏瘦，保健老师会提醒小朋友不要挑食，要多吃点营养的东西，如果偏胖了，保健老师又会提醒小朋友要注意饮食习惯，还有小朋友生病了，保健老师又会帮忙打针，小朋友们，保健老师是不是很关心我们呢？那我们是不是希望、喜欢让她们帮我们体检呢？

　　5、引导幼儿如何向保健老师问好。

　　如：亲爱的小朋友们，保健老师这么地爱我们，那我们是不是也爱她们呢？如果见到她们，我们该怎样向她们问好呢？如果早上我们见到了保健老师，我们应该说：保健老师早上好，如果下午见到保健老师，我们要说：保健老师下午好，如果放学见到了保健老师，是不是要说：保健老师再见！

　　6、请个别幼儿示范向保健老师打招呼。

　　7、教师总结：保健老师是好老师，她无微不至地关心着我们，所以我们要听她们的话，保护好自己，让自己健健康康的，最后让我们大家一起说声：保健老师好！

　　活动目标：

　　1、知道生病了就要去就医。

　　2、了解就医的心理准备和安全注意事项。

　　3、培养良好的卫生习惯。

　　活动准备：

　　PPT课件图片、医院游戏情境

　　活动过程：

　　一、谈话：说说已有的就医经验。

　　你们有没有去过医院？

　　为什么要去医院，去做些什么事？

　　医院里有些什么机器可以帮助医生看病？

　　二、观察PPT，知道去医院的原因。

　　熊妈妈为什么要带小熊到医院去？

　　三、了解就医的心理准备和安全注意事项。

　　1、克服惧怕医务人员的心理。

　　2、做个勇敢的孩子，配合医生做检查。

　　3、不乱动诊疗室的物品。

　　4、注意清洁卫生，不到处乱摸。

　　5、耐心等待就医。

　　四、扮演角色进行表演，熟悉就医流程

　　活动目标：

　　了解医药箱中的物品及各自的作用。

　　通过小组合作，共同商量表达表现的形式，大胆表演。

　　使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中应经学习了知识。

　　活动准备：

　　1.幼儿玩具医药箱一个（内有听诊器、针管等医疗用具）

　　2.操作材料人手一份

　　3.记号笔人手一份

　　活动过程：

　　一、认识医药箱

　　出示医药箱，认识医药箱内的物品及其作用。

　　二、幼儿操作材料

　　1、介绍操作材料，引导幼儿能正确帮助“医生”找工具。

　　2、幼儿操作，教师巡回指导。

　　三、互相检查

　　请幼儿互相之间检查，是否找对了医生的工具。

　　四、小医院游戏

　　幼儿扮演小医生，进行游戏。

　　活动建议：

　　1.可以把医药箱投放到角色游戏中的“小医院”供幼儿游戏。教师指导幼儿如何使用医药箱中的工具，如何给小病人看病等，建立起必要的游戏规则。在活动开展期间，也可以组织幼儿参观医院，进行“打针我不怕”等一系列活动。培养幼儿的自我保护意识，关注自己的健康，喜欢玩“医院”的游戏。

　　2.爸爸妈妈带孩子去医院看病时，有意识地向孩子介绍一些基本的、浅显易懂的医疗常识。

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