《视听语言》课程教学大纲

一、课程简介

课程中文名

视听语言

课程英文名

Audio-Visual Language

双语授课

□是√否

课程代码

27122062

课程学分

2

总学时数

32（含实践16）

课程类别

□通识教育课程

□公共基础课程

√专业教育课程

□综合实践课程

□教师教育课程

课程性质

□必修

√选修

□其他

课程形态

□线上

√线下

□线上线下混合式

□社会实践

□虚拟仿真实验教学

考核方式

□闭卷□开卷□课程论文√课程作品□汇报展示□报告

√课堂表现□阶段性测试√平时作业□其他（可多选）

开课学院

传媒学院

开课

系(教研室)

广播电视学

面向专业

播音与主持艺术

开课学期

第6学期

课程负责人

卢俊

审核人

许鹏飞

先修课程

新闻摄影，电视摄像，非线性编辑

后续课程

无

选用教材

陆邵阳.《视听语言》（第三版）[M]. 北京：北京大学出版社，2021.

参考书目

1. 陆邵阳.《视听语言》（第一版）[M]. 北京: 北京大学出版社, 2009.

2. 邵清风等.《视听语言》（第三版）[M]. 北京: 中国传媒大学出版社, 2020.

3. （法）马塞尔·马尔丹. 何振淦译.《电影语言》[M]. 北京:中国电影出版社, 2006.

4. 傅正义.《电影电视剪辑学》[M]. 北京:中国传媒大学出版社, 2002.

5. （美）路易斯·贾内梯. 焦熊屏译. 《认识电影》（第十四版）[M]. 杭州: 浙江文艺出版社, 2021.

课程资源

无

课程简介

本课程是播音与主持艺术专业的专业选修课程，在学生掌握了基本的摄影、摄像和剪辑技术之后开设，理论与实践相结合，全面检验和提高学生影视语言表达的思维和技巧。本课程将主要从画面、声音和剪辑三个层面深入学习影视表达的语言语法，了解新媒介环境下影视制作的过程及其呈现的新特点，结合经典影视段落的观摩，分析光线、色彩、构图等视觉构成要素的艺术特性，进而深入理解镜头出理、场面调度、声音表达等视听语言各个重要环节的表现力及相互关系，并在实践创作中更加专业和娴熟的使用视听语言的表达技巧和创作思路，具备专业的影视鉴赏能力和较为全面的影视创作思维。

二、课程目标

表1  课程目标

序号

具体课程目标

课程目标1核心能力

了解视听语言在人类语言系统中的地位及呈现特点，掌握专业的视听艺术表达体系，如构图、光线、色彩、镜头运动等，能够运用视听语言思维去分析和理解影视作品创作中文学、美学、艺术、历史、社会等人文社科知识的表达的方法技巧，具备从人文视角进行影视创造的专业意识和能力，从而坚定文化自信的价值观认同。

课程目标2创新创业能力

掌握从抽象的文字思维转换为声画集合具象的影视语言思维的能力，从而写出具有画面感的剧本、分镜头去进行影像叙事。同时，使学生能够以团队的形式完成短视频、微电影、微纪录片、广告（公益广告）等影视作品的策划、拍摄和制作工作，初步具备系统化打造创意内容的能力和美学素养，能够基本满足各类机构和平台的内容生产需求。

课程目标3思想政治素质

培养学生的思想认同、专业认同、政治认同和价值认同，使学生具备较高的媒介素养和政治意识，培养起严谨的思维习惯。坚持用社会主义核心价值观凝聚共识、汇聚力量，进一步引导学生树立讲好中国故事的责任和担当，确立深入生活、深入实际发现创作灵感的基本理念，不断提高自己的创造力和创新性，更好的适应社会的变化和需求。

表2-1 课程目标与毕业要求对应关系

毕业要求

指标点

课程目标

毕业要求2：文化素质【M】

2.1 具有基本的人文社科储备

1

2.2 对文学、美学、艺术、历史、社会等人文领域有一定程度的了解

1

毕业要求4：创新创业能力【H】

4.1 发展创新创造思维，理解媒介的内涵和外延，具有打造创意内容的能力

2

4.2 能够组建团队完成短视频、微电影拍摄、纪录片创作、广告（公益广告）等影视作品的策划和摄制工作

2

毕业要求5：职业素养【L】

5.3 掌握科学的辩证思维方法，坚持正确的价值观标准，秉持负责任的原则，不断提高自身职业素养

3

毕业要求7：终身学习能力【H】

7.3 不断提高自己的创造力和创新性，更好地适应市场变化和需求

3

三、课程学习内容与方法

（一）理论学习内容及要求

表3-1 课程目标、学习内容和教学方法对应关系

序号

课程模块

学习内容

学习任务

课程目标

学习重点难点

教学方法

学时

1

视听语言的概念及特点

1.人类语言的发展及视听语言的产生

1.拓展阅读：《红楼梦》文学章节-林黛玉进贾府

2.视频学习：1987版和2010版电视剧《红楼梦》林黛玉进贾府片段

1

重点：

1.视听语言的作用

2.视听语言的基本构成

3.视听语言的感知机制

难点：

1.视觉思维的形成

2.视听语言与造型语言的异同

3.视听语言的特点

讲授法：能够引导学生深刻认识视听语言的重要性及表达机制特点，促进学生树立视听思维的表达意识

2

2.视听语言的感知机制

1

3.视听语言的基本元素

3

4.视听语言的主要特征

3

2

构图

1.主体与陪体、前景与背景的配合与组织；

1.个人作业：认真观看电影《死亡诗社》，结合教材附录1增强对影视构图相关元素的理解

2.练习：每人提交一张个人认为最有表现力的影视构图，并附50字左右说明

1

重点：

1.主体、陪体、前景、背景等的界定

2.主体、陪体、前景、背景等的作品及各种元素之间的配合

3.四大造型元素的作用

4.焦距的分类及作用

难点：

1.四大造型元素的作用

2.构图的方法

3.景别和角度的作用

讲授法和案例教学：能够引导学生理解和掌握构图的元素和方法，促进学生利用景别、角度、焦距等进行视听表达能力的提高

3

2.构图的分类及方法

1

3.景别和角度的相互关系、分类、作用

1

3

镜头形式

1.固定镜头的拍摄技术特征和画面造型特点

1.个人作业：认真观看电影《东京物语》，结合教材附录2增强对固定镜头拍摄的理解

2.练习：每组设计一个1分钟的长镜头，要求有主题表达

1

重点：

1.镜头形式选取的标准

2.动态摄影

3.演员与摄影机调度三种模式

难点：

1.各种镜头运动形式的实践操作能力

2.五种镜头运动的方式及作用

3.长镜头摄制的要点

讲授法和案例教学：能够引导学生掌握固定镜头、运动镜头和长镜头各自的操作要点和表意特征，促进学生更加娴熟和恰当的进行镜头表现

课堂讨论：电影《芳华》的长镜头表达

3

2.运动镜头的不同运动形式及其表现功能

1

3.长镜头的形式类型和美学表现特征

2

4

光线和色彩

1.光线的性质及分类

1.个人作业：认真观看电影《英雄》，理解其中色彩、光线的表达意义

2.线上学习：古人对色彩的审美水准

1

重点：

1.把色彩设计纳入到总体造型设计之中

2.用色彩帮助导演体现创作意图

3.用色彩感染观众的情绪

难点：

1.光线塑造形象的基本手段

2.用光观念

3.光的处理方法

讲授法和案例教学：能够引导学生深入了解光线的特性及色彩的成因，促进学生更加娴熟和恰当的使用光线和色彩进行影视表达

课堂讨论：电影《影》的国风色调

3

2.光线的影视表达作用

2

3.色彩的成因及影视色彩的情感意义

3

5

轴线与场面调度

1.轴线的界定与规则

1.个人作业：认真观看电影《花样年华》剩余部分，再次体味场面调度的魅力

2.拓展阅读：查阅资料尝试理解轴线和规则的关系

3

重点：

1.镜头与镜头设计原则

2.多机位拍摄与编辑

3.多人对话场景建构

难点：

1.轴线的确立

2.场面调度的基本方法

3.场面调度的实践操作

讲授法和案例教学：能够引导学生深入了解场面调度的作用，促进学生更加娴熟和恰当的成眠调度技巧进行影视表达

课堂讨论：电影《花样年华》开头的场面调度

2

2.场面调度与轴线的关系

1

3.场面调度的方法

1

6

声音

1.影视声音的发展历史

1.个人作业：认真观看电影《寻枪》和《敦刻尔克》，结合教材附录3和附录4增强声音对影视表达的重要性

2.线上学习：了解日本声优产业和中国四大男配音大师

1

重点：

1.人声、音乐、音响的分类及作用

2.电影声音的分类及其功能

难点：

1.声音的叙事作用和情绪表达作用

2.声画关系

讲授法和案例教学：能够引导学生深入了解声音的发展及重要性，促进学生在影视表达中能利用好声音这个重要元素

课堂联习：听声音编故事

3

2.三大声音元素各自的特点及作用

2

3.声音与画面之间的关系及其分类

2

实验学习内容及要求

表3-2 课程目标、学习内容和教学方法对应关系

序号

项目名称

教学目标（观测点、重难点）

学时数

项目类型

要求

每组人数

教学方法

课程目标

1

影视推介

平时作业

观测点：检查学生运用专业视听角度分析影片的能力和表达能力

4

综合性

必做

1人

个人实践

1

重点：查看学生影视选择的主题方向，通过课堂点评引导学生的社会责任意识和工匠精神

3

难点：通过同学分享内容进行思政引导

3

2

以小组的形式创作1分钟长镜头

练习作业

观测点：检查学生对课堂讲述的长镜头相关内容的实际操作能力

3

综合性

必做

4人以内

小组实践

2

重点：查看学生长镜头拍摄的过程是否符合操作规则

1

难点：检验学生影视表达中主题内容的把握意识

3

3

以小组的形式构思本团队期末考试实验作品的选题

综合性实践

观测点：检查学生作品构思的选题能力，故事编排能力，主题立意能力及团队协作能力

3

综合性

必做

4人以内

小组实践

2

重点：学生能够作品从经济效益和社会效益双重视角设计故事主题

3

难点：学生是否已经掌握社会责任和担当在创作中的重要性

3

4

剧本创作

综合性实践

观测点：学生能够将想象中的故事情节转化为恰当的视听元素，实现思维形式的转变

2

综合性

必做

4人以内

小组实践

2

重点：剧本分镜头创作的合理性和表现力，合理使用视听语言表达元素

1

难点：掌握视听语言创作系统的规律和方法

3

5

实验作品（广告创作）

综合性实践

观测点：能够团队协作，完成15秒左右的广告作品至少三组，综合考察学生的视听语言表达能力

4

综合性

选做（从项目5、6、7选择一个）

4人以内

小组实践

2

重点：广告创作的特性把握，精炼精致的镜头语言要求

1

难点：创意的新鲜性和独特性，思想表达的完整性和积极性

3

6

实验作品（微电影创作）

综合性实践

观测点：能够团队协作，完成5分钟以上的微电影创作，综合考察学生的视听语言表达能力

4

综合性

选做（从项目5、6、7选择一个）

4人以内

小组实践

2

重点：微电影创作更考察作品故事情节的设计和细节的表现力

1

难点：故事情节和矛盾冲突的设计及空镜头的恰当使用

3

7

实验作品（微纪录片创作）

综合性实践

观测点：能够团队协作，完成5分钟以上的微纪录片创作，综合考察学生的视听语言表达能力

4

综合性

选做（从项目5、6、7选择一个）

4人以内

小组实践

2

重点：微纪录片创作更注重考察选题的合理性、叙事的完整性和主题立意的揭示

1

难点：选题积极向上，符合社会主义核心价值观的追求，同时要有一定的表达意图

3

四、课程考核

（一）考核内容与考核方式

表4 课程目标、考核内容与考核方式对应关系

课程目标

考核内容

所属

学习模块/项目

考核

占比

考核方式

课程目标1

了解视听语言的基本知识和基本理论，了解声音、画面、构图、等基础知识。培养广播电视学类专业学生对于影视视听语言的基本认知。

1.视听语言的基本构成原素及特点

2.视听语言的运行机制、主要特征

3.视听语言的基本元素

视听语言的概念及特点

视听语言的感知机制

视听语言的基本元素

视听语言的主要特征

30%

课堂讨论

平时作业

实践操作

4.构图的内容元素和造型元素

5.景深和焦距的概念

6.熟悉焦距的分类及作用

构图

一、主体、陪体、前景、背景

二、构图的分类及方法

三、景别和角度的相互关系、分类、作用

7.光线的分类

8.掌握光线的作用

9.了解色彩的形成原因

10.特殊光线的意境营造

光线

光线的概念

光线的作用

三、光线与色彩的创作

课程目标2

掌握视听语言中场面调度，摄影摄像，九机位设置，三点布光、调色等的方法，具备综合处理视听语言元素的能力，深刻理解视听语言在影视艺术创作中的重要作用。

1.突出人物主体的多种调度模式

2.三种基本的调度模式

3.四人及以上的调度模式

场面调度

场面调度的概念

场面调度的基本方法

场面调度的实践运用

50%

期末作品

4.内反拍机位和外反拍机位设置的区别

5.双人位置关系的平均高度机位

6.顶角的主机位拍摄与分机位

构图

摄影摄像的九机位设置

内反拍与外反拍

拍摄角度

现场拍摄

7.主光源、辅助光源、背景光源的设置

8.冷色调和暖色调的使用

9.三点布光的基本方法

光线

一、三点布光的基本方法

二、冷暖色调

三、光源设置的基本要求

10.有声源音乐、无声源音乐、背景音乐

11.声音的创作方法

声音

声音的概念

声音的种类

三、声音与画面的关系

课程目标3

具有价值判断能力，具备良好的电视从业素养。具有社会主义新闻观的电视人，养成终身学习习惯，为可持续发展奠定基础。

视听语言的艺术性表达，技术性创作向艺术性的转变，创造性运用视听语言的能力，视听语言与社会核心主义价值观的塑造。

视听语言

一、视听语言的艺术性创作

二、视听语言的符号性

三、视听语言的价值观念

20%

课堂讨论

平时作业

表4-2 课程目标与考核方式矩阵关系

课程

目标

考核方式

考核占比

期末考试成绩比例50%

课堂综合表现成绩比例20%

影视推介成绩比例10%

专业影评成绩比例10%

剧本创作成绩比例10%

课程目标1

40%

10%

40%

40%

30%

33%

课程目标2

40%

40%

40%

40%

30%

39%

课程目标3

20%

50%

20%

20%

40%

28%

（二）成绩评定

1.平时成绩评定

（1）课堂综合表现（40%）：它包含课堂参与程度及出勤情况。通过学生的出勤情况，来评价学生学习的态度和纪律意识，摸清课堂学生基本动态，结合学生在课堂上的表现情况、发言与提问情况，来评价学生理解、使用课堂内容的能力。

（2）影视推介（20%）：每节课每个同学3-5分钟的影视推介，考察学生收集资料能力，研究设计能力，口头表达能力，知识运用能力等。

（3）专业影评（20%）：通过共看一部电影，同写一篇影评，考察学生的视听素养水平及对所学内容的理解程度。

（4）剧本创作（20%）：通过分镜头剧本的创作，检查学生期末作品创作的主题选择及分镜头创作能力。

2.期末成绩评定

期末成绩考察学生综合运用影视摄影与后期剪辑的能力，考察学生的系统运用视听语言的能力。

期末成绩（100%）=导演阐述（30%）+实验作品（70%）

3.总成绩评定

总成绩（100%）=平时成绩（50%）+期末成绩（50%）

（三）评分标准

表5 评分标准（非试卷考核项目）

考核项目

评分标准

优秀

(100>x≥90)

良好

(90> x≥80)

中等

(80> x≥70)

及格

(70> x≥60)

不及格

(x