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《习作：写观察日记》说课稿（一）一、说教材这次的习作内容是要求学生学写观察日记。在习作提示中明确了本次训练的重点是要让学生试着进行连续观察，用观察日记记录自己的收获。写好后读给同学听，看谁在观察中有新的发现。写完后，通过组织学生读一读、评一评，根据同学的意见，修改习作。目的是培养学生的观察能力，继续培养学生写日记的良好习惯，并挖掘习作素材，为写好习作奠定基础。二、说学情四年级学生往往能说出一些现象，但在表达时还存在困难。加之学生本身的积累不是很丰富，对记叙事情的条理不明白，要把自己的观察清楚的表述出来，还需要教师有目的的引导，循序渐进，激发习作兴趣，逐渐培养习作能力。三、教学建议本次习作应从现象入手，指导学生进行实际观察，并能进行较长期的观察活动，并通过指导提高科学观察的效率。四、说教学目标【知识与技能】1．引导学生学会观察，并在观察中有新的发现。2．让学生把自己观察中的发现先说出来，再有条理地写出来。3．愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐。4．学会写观察日记，并养成写日记的良好习惯。【过程与方法】采用启发式和讨论式教学，让学生自主、合作、探究地观察，同时，让学生说说自己观察的事物的特征，及准备采用什么样的句子，来使所观察到的事物显得生动、具体。【情感、态度与价值观】培养学生写日记的良好习惯。五、说教学重难点重点：培养学生观察的兴趣，让学生养成留心观察周围事物的好习惯。难点：把自己平时观察中新的发现，或是观察中发生的事具体、生动地写下来。【教学准备】教师：确定观察对象，布置学生连续观察。(开学初就进行布置)学生：做好观察记录。【课时安排】2课时六、说教学过程（一）、指导评议内容及方向1．同一事物，不同观察，描写角度的对比。2．同一内容描写，粗略与细致的对比。3．优秀习作的赏析。（二）、自我修改文稿1．自读习作，初步修改。(1)请学生大声朗读自己的习作，发现问题，进行修改。(2)读别人的习作，帮助同学修改。2．指名读习作，大家共同修改。(1)选择不同的内容习作，指名读，师生评议。评议要点：①语言是否通顺，用词是否准确。②意思表达是否清楚。(2)再次修改自己的习作。3．展示台。推选好的习作进行展示。(1)在小组内展示。(2)在全班展示。（三）、誊写评价学生誊写作文，老师对本次作文进行总结评价。七、板书设计：写观察日记自我修改　认真誊写八、教学反思：在这节课中，学生明确了自己在写观察日记时所出现的问题，并针对这些问题进行分析并且明确解决的办法，同时又能够有效的激发了学生的学习兴趣，并给了学生一个阶梯，让学生知道了只有通过细致的观察再加上用一些描写手法才能把文章写好。“生活是作文之本。”在我看来，我们的学生的生活范围是极有限的，这种有限的生活范围又很容易造成学生感悟上的迟钝和麻木。为了让学生能有一双慧眼和一颗慧心，让他们能从平常人、平常事中感悟到不平常，从司空见惯的人和物中，努力找出一点使自己心动的东西来。我想观察是首要的，要培养学生的观察能力更主要是培养学生养成良好的观察习惯。生活中有许多有意义的值得观察的事物，为了使学生不错过这些宝贵的生活画面，及时捕捉住观察的对象。我想一要多引导，二要多提醒。布置学生写观察日记，写自己的新发现，写生活中的事物，写脑中偶尔蹦出来的灵感。 总之，观察能力的提高、作文水平的提高，是需要一个过程的。但是，如果学生一旦养成了习惯，把平时所看到的、听到的、想到的及时记录下来，并且用描写性的语言去写的话， 那将会使学生终身受益。《习作：写观察日记》说课稿（二）一、说教材：本次习作要求我们写观察日记，记录下自己在观察过程中的发现、心得。教学时首先要使学生明白什么是观察日记，观察日记要记的都是哪些内容，如何用具体、生动的语言记述下来这些内容。教学中，教师要注重启发，引导学生回想在生活中发现的现象，思考这种现象中蕴含的情趣、道理等，真正达到观有所得。本次习作，旨在培养学生观察的兴趣，使学生养成留心周围事物的好习惯。二、教学目标：1.了解什么是观察日记，以及观察日记的写作要求。2.使学生具体、生动地记录自己观察的过程以及其中的所得、所感。3.培养学生观察的兴趣，使他们养成留心观察周围事物的好习惯。三、说教学重难点教学重点：把观察中的新发现条理清晰、具体、生动地写下来。教学难点：培养善于观察的好习惯，学会在观察中表达情感。【教学准备】教师：1.多媒体课件。2.提前让学生观察自己感兴趣的事物，并用日记的形式记录下来。学生：1.记录观察发现。给观察对象拍照、录视频等。【课时安排】 1课时四、说教学过程板块一、激趣导入，引出主题1.教师出示一则观察日记，引导学生讨论。课件展示可爱的小狗我家有一只可爱的小狗，它全身都是灰色的，毛茸茸的，眼睛圆溜溜的，嘴巴短短的。它最喜欢吃骨头，吃骨头的时候非常凶猛，要是你摸一下，它就汪汪地叫，还想咬你呢。它要睡觉的时候非常乖，我一叫，它就回窝里去了。2.教师指名学生朗读课件中出示的作文片段，并提出需要思考的问题。思考：（1）这个片段中，小作者写出了自己观察中的新发现了吗？（2）小作者是从哪几个方面观察小狗的？写出了小狗怎样的特点？（3）从这个片段中，你们获得了哪些写作上的启示呢？3.教师引导学生针对问题讨论后，投影出示关于观察日记的知识，引出本次习作。明确：所谓观察日记，就是用眼、耳、鼻、舌等多种感觉器官仔细观察，体会自然界中和社会上的各种现象，把观察结果记录下来。需要注意以下两个方面的特点。（1）观察日记的内容是多方面的，可以写四季的美景、气候变化的特点，可以写风雨雷电等自然现象，可以写植物的生长过程、动物的生活习性，还可以写周围发生的动人的事迹，等等。（2）观察发现要新，即以前没有明白或注意到的事，在这次观察中明白了或注意到了。观察日记究竟应该怎么写呢？下面我们就一起来学习观察日记的写作方法。板块二、回味课文，交流方法1.引导学生回忆本单元的课文内容，思考观察在写作中的重要性。过渡：同学们，我们这个单元是以“细心观察”为主题的，选编的几篇课文写的也都是作者在观察中的所得所感。因为认真观察，他们才能写出这么让人印象深刻的篇章。回忆一下这几篇课文，你们发现观察的秘诀了吗？怎样观察才能最迅速、最准确地抓住观察对象的特点呢？2.学生分组交流讨论，教师指名学生汇报交流结果。生1：从叶圣陶先生的《爬山虎的脚》中，我认识到，观察要有序，从上到下，从前往后等，这样文章才显得有条理。生2：法布尔的《蟋蟀的住宅》告诉我们观察有一个过程，在这个过程中我们能了解事物发展变化的特点，从而进行真实的记录。3.出示树的图片，引导学生说说可以从哪些方面进行观察。明确：（1）从树的生长过程进行观察。（2）采用一定的顺序，从上到下，或从下到上。（3）抓住特点，从不同方面观察。（4）联想树在四季中的变化观察。4.教师总结归纳写观察日记的方法。小结：生活中可供观察的事物有很多，可爱的小动物、有趣的植物、美丽的风景、心爱的物品等，写观察日记时我们首先要确定观察对象。观察对象确定后，就要对它进行全方位、细致的观察，这种观察要有序，主次要分明，这样写作时才能做到条理清晰，重点突出。板块三、精选素材，完成初稿1.引导学生翻看日记本，指名学生说说所记内容。过渡：同学们，老师之前曾给你们布置过一项作业，还记得是什么吗？（学生齐答：记录观察发现）接下来我们就请几位同学念一念自己写的观察日记，其他同学要认真听哦！观察日记示例生1：我观察的是蝈蝈。前几天妈妈带我上街，看到有位老爷爷卖蝈蝈，我就让妈妈买了一只。这只蝈蝈可真像个神气的大将军啊。它穿着一身翠绿色的盔甲，肚子很大，腿儿长长，鼓鼓的大眼睛像两颗透亮的宝石，挥洒着头顶上那两根长长的触须，英气抖擞。它的嘴边有两颗钳子一样的牙齿，啃咬我放进笼去的一串毛豆时，一双大钳利落地连连夹击，豆子很快就被啃光了。生2：我观察的是蜘蛛。一只蜘蛛在我家院子里的树杈上结了一个大网，我常常坐在院子里观察它。一只小小的飞虫碰到网上，被粘住了，黑蜘蛛飞快地向小虫扑去，一下子把它吞食了。不一会儿，一只鲁莽的飞蛾闯到了网上，拼命地挣扎着，蜘蛛马上从尾部抽出丝来，去缠飞蛾。它缠呀缠呀，一直缠到飞蛾不再动弹为止。生3：我观察的是月季。妈妈从姥姥家移来一棵月季，把它栽在花盆里。刚移来时，花株还很小，经过妈妈的精心管理，不久它就枝繁叶茂了。一天早晨，我忽然发现月季茎上绽出了四个小小的花蕾，花蕾穿着一件绿色的外衣。又过了几天，花蕾顶破了外衣，露出粉红的花瓣。一开始，由最外层的花瓣向外伸展，而里面的几层花瓣还紧紧地合拢在一起。渐渐地，层层舒展，整朵月季花终于绽开了，粉红色的，就像一个穿着粉红色衣裙的少女。2.同桌之间交流听后感受，借鉴他人习作的优点并运用到自己的习作中。3.引导学生列出自己的写作提纲，并说说用哪些素材完成习作。明确：作文提纲就是写作时的构思，这是写作文的基础。作文提纲可以按事情发展的过程（开始、经过、结果）来拟定，也可以按时间的转折（早晨、中午、晚上）来拟定，或者按观察的顺序来拟定，等等。根据写作需要恰当列出提纲。本次习作中可以用到的素材有：①植物——生长变化的过程、颜色的变化、形态的变化等。②动物——外形、生活习性、特殊本领等。学生练习写作，教师巡视，相机指导。板块四、点评习作，修改誊写1.教师指名学生朗读自己的习作初稿，其他学生认真听，并写出鉴赏意见。2.学生朗读完毕，全班进行点评。点评要点：（1）观察是否有序，记叙是否有条理；（2）是否突出观察对象的特点；（3）重点是否突出，主次是否分明；（4）语句是否通顺等。学生根据老师和同学的意见尝试自己修改。板块五、课堂总结，启发深化教师总结本课时教学内容，并点评学生的课堂表现。小结：同学们，三年级时，我们已经学过写日记了。而本次习作把日记的范围缩小了点，要求我们写观察日记，这是切合本单元的教学主题的。写观察日记，重在“观察”二字。如何观察，观察什么，是我们应该把握的重点。唯有如此，才能写“真”；唯有如此，才能让人读后印象深刻。这节课上，我们就从观察日记的特点出发，详细地探讨了这两个方面的问题。同学们在写作中也很好地把握了这两点，非常不错。希望同学们能真正学会观察，培养时刻留心观察周围事物的意识，这样我们的写作能力定能得到提升。《习作：写观察日记》说课稿（三）一、教学目标：1.借助观察，记录同一事物在不同时间段的变化。2.流畅表达，清楚准确地写出事物的新奇之处和有变化之处，写出自己观察时的真实想法。3.让学生写下观察中新的发现，或是观察中发生的事；让学生了解观察日记的写法，也试着写观察日记。4.在交流与表达的过程中，进一步培养学生的观察能力、表达能力。二、教学重点：把自己平时观察中新的发现，或是观察中发生的事具体、生动地写下来。三、教学难点：流畅表达，清楚准确地写出事物的新奇之处和有变化之处，写出自己观察时的真实想法。四、课时安排：1课时五、课前准备：教师准备：1.泡了不同时间的绿豆，以及图片。2.制作课件。学生准备：选择自己最喜欢的动物、植物等进行连续观察，用文字、图画、照片等记录观察所得。带着自己观察的事物的图片或实物进入课堂。教学过程一、名言引入，激发兴趣1.课件出示茅盾的名言：“无论到哪里，你要竖起耳朵，睁开眼睛，像哨兵似的警觉，把你所见所闻随时记下来。”(学生自由诵读并交流感受。)2.过渡：观察是写作的基础！相信同学们都有一双善于发现的眼睛。最近你观察了哪些事物？在观察中你有什么新奇的发现呢？设计意图：借助名言，激发学生主动观察的欲望，鼓励学生积极投入到观察生活的实践活动中。二、互动交流，自由分享1.小组内交流：(1)说清楚自己最近观察的事物和自己的发现。(2)观察同一事物的同学，可以相互补充观察所得。2.小组代表汇报：预设：(1)我们学习了《爬山虎的脚》这篇课文后，我仔细观察了我家小院里的牵牛花的生长情况。我发现它的茎是缠绕着向上攀爬的，没几天就会向上爬一大截，而且牵牛花总是早晨开放，在绿叶缝中探出小脑袋，吹起一只只可爱的小喇叭，到了中午，花儿就全合上了。(2)我到乡下姥姥家玩，发现姥姥家的屋檐下有一对燕子在衔泥筑巢。以前曾听姥姥讲过燕子衔泥筑巢的艰辛，这回我算是亲眼见证了整个过程。首先，燕子在屋檐下选择了一个角落，然后两只燕子飞走了，过了一会儿，这两只燕子陆续衔来潮湿的泥土，我猜想它们是到小河边或到水洼边衔来的潮湿的泥土，还在嘴里咀嚼后粘在房檐上，再把选用的茅草沾到潮湿的泥土上，这样重复衔泥土、叼茅草，继续往上粘，直至收口。我持续观察了差不多有三四天的时间，这对燕子垒的巢终于竣工了，我情不自禁地感叹——这绝对称得上是一项伟大的工程了！(3)一个月前，我和爸爸在花市上买了一株茉莉花苗。一到家，我就小心地把花苗栽到花盆中。每天给它浇水，并记录它的生长情况。前天早上，我发现花蕾竟然绽放了。那一朵朵洁白的小花散发着诱人的芳香，花香溢满了整个屋子。设计意图：通过谈话交流，把学生带入观察的世界。在互动中，分享观察所得，交换观察感受。三、明确要求，指导方法1.过渡：叶圣陶经过一段时间的观察，了解了爬山虎向上爬的秘密；法布尔观察了很久，终于看到了蟋蟀筑巢的全过程；比安基用日记的形式，记下了燕子筑巢及孵蛋的情况。我们是不是也可以用观察日记的形式整理并记录自己的收获呢？2.教师利用课件呈现教材中比安基的观察日记，引导学生回忆并交流：比安基的观察日记有什么特点？3.小结：这样，在一段时间内，围绕同一个写作内容，把观察到的事物发生的变化通过几则日记描写出来，叫作连续观察日记。4.教师利用课件呈现绿豆浸泡不同天数后的照片(同时发给每个学生浸泡不同天数的绿豆的实物)，以及对应的观察日记，引导学生读一读，想一想怎样写好观察日记。9月1日　星期五　晴豆子长胖了小豆子饱胀起来了，像吃了“增胖剂”的小胖子一样，摸上去软了许多。一些小绿豆的豆壳上裂开了一条小缝，露出雪白的身体，像一个个咧开嘴巴、露出白牙齿的小娃娃。9月2日　星期六　晴豆子长尾巴了中午，有些绿豆已经脱下绿色的外套，换上一身雪白的衣裳。它们的“小尾巴”比早晨更长了，有2厘米左右了，看上去就像小象的鼻子。把杯子摇一摇，再一看，就像小蝌蚪在水里嬉戏。芽瓣是嫩黄色的，豆壳挂在芽瓣边，像一顶漂亮的帽子戴在头上，真可爱。那粗壮的豆芽白白净净的，似乎一碰就会流出水来。9月7日　星期四　阴豆子长胡子了嫩芽撑开了它的衣服，它的小手已经有3厘米长了，我慢慢地拿出几个绿豆仔细端详，在绿豆上面破了一个小口，豆芽就是从这里长出来的，长出的豆芽细细的，千姿百态，有的弯弯的，有的呈螺旋形，还有的像小姑娘的头发，真是有趣！我把它横过来看，像一个张开着的嘴，好像在说：“我长大了。”不仅长大了，那细长白嫩的豆芽竟然长胡子了！5.集体交流，共同评议。预设：(1)观察要细致入微，准确记录观察对象的变化。(2)观察的时候不仅要用眼睛看，还可以用手摸，用耳听。(3)不仅记录自己是怎么做的，看到了什么，还要写下自己当时的想法和心情。(4)为了保证记录的准确性，还可以附上图片和照片。设计意图：借助教材范例和教师泡豆实例，引导学生体会写观察日记的要点。四、落实方法，整理完善1.完善记录：学生根据刚才总结的方法整理自己的课前观察记录，尝试着运用准确的语言表达自己的观察所得。教师巡视，予以个别指导。2.补充观察：学生可以拿出自己观察的事物或者事物的照片，再次观察，注意眼、耳、口、鼻、手等多感官的配合。一边观察，一边补充观察记录。3.拟定题目：可以直接用《观察日记*则》为题，其中的*表示具体数量。如《养蚕日记二则》《水仙观察日记三则》等。每则日记还可单独拟一个小标题，比如，对生活中常见的小蚂蚁进行仔细观察后写下《蚂蚁观察日记三则》，就可以依次给每则日记加上“筑巢”“搬家”“捕食”的小标题了。4.补充观察时间，形成观察日记。设计意图：充分借助课前的观察准备，把作文指导的重点落实在细致观察和准确表达上，提升作文指导力。五、多元互动，互评互改1.教师利用实物投影，展示有突出特点的观察日记，重点结合“细致观察”“准确表达”两个方面进行评议。2.学生自己读习作，尝试修改，看看自己写的内容是否体现了事物的变化，表达是否准确。3.回到家，再次观察自己选择的事物，根据新的变化和新的发现修改自己的观察日记。设计意图：观察日记是一个不断完善的过程，一次观察日记的指导不是观察日记的结束，而是一个新的开始，引导学生积极投入到后续的观察与记录中，提升学生的观察力和表达力。

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