那么当下中学生体育课是个什么情况呢？调查显示，只有5.7%的被采访人认为非情况常好，有29.7%的被采访人认为比较好，40.4%的被采访人表示一般，20.1%的被采访人坦言比较差，4.2%的被采访人直言非常差。此外，超过五分之四的被采访人认为现在中学体育课程课时比重过低，无法起到有效调节学生身心的作用。

苗老师指出，在我国应试教育的大背景下，教师与学生都不得不放下体育运动主攻文化课，这是极其无奈的选择。有的同学利用体育课时复习其他科目，目前我国师生对体育教学的观念亟待改变。

“体育是竞技性运动，孩子们都有自尊心，都有想赢怕输的包袱。加上每个人性格不同，有的孩子天生不爱动，他们对体育课就更不感冒。”计老师认为孩子的竞争心里某种意义上也成了体育活动难以开展的掣肘。

中学生体育课程参与度很低，64.8%的被采访人认为长期以来体育不受重视是主因，54.3%的被采访人认为中学生学业压力大导致了这一现象的发生，没时间进行体育活动，52.1%的被采访人指出很多学生自身对体育活动兴趣就不大，大约一半的被采访人指出体育课时间被文化课过多占用是重要因素，而还有26.9%的被采访人认为是家长完全不重视孩子身体锻炼的结果。

72.3%被采访人希望减轻学生课业负担，留出时间培养体育爱好

调查中有72.3%的被采访人希望国家的减负政策能够加大力度，给学生足够的时间培养体育兴趣爱好，62.3%的被采访人建议学校应加大监管力度，尤其是对体育课被随意占用、体育教师不上岗等情况进行严格管理，还有一部分被采访者希望学校制订相关办法确保体育教学正常进行以及就体育课程落实情况，完善体育教师的评价体系。

“各个地区的情况都不一样，有的学校在这件事上完全不重视”。天津社会科学院社会学研究所所长张宝义对记者谈到。他认为，除了看体育课的课时数量，还需要对体育课的课程质量做检测。“就师资来说，一线城市问题不大，但是二三线城市就很难得到保障。”为此，他建议加强体育课程的校际交流，这种交流可以基于省内，也可以酌情扩展至省外，有条件者甚至可以选择出国交流。

在由同一批被采访人进行的关于中小学生身体素质的调查中显示，有大约84.5%的被采访人对当下中小学生的身体素质持悲观态度。其中79.0%的被采访人认为每个学生至少要有一项体育爱好。

最近教育部将体育科目纳入高考录取记分科目，这是一个积极的信号。有65.5%的被采访人认为这有利于增加学生体育运动时间，增强体质。还有63.7%的被采访人认为这能够使更多人重视学生的身体锻炼。

84.5%被采访人表示对当下中学生体质不乐观

张宝义对我国学生当前的体质情况表示相当忧虑，“中国学生在国外的一个印象就是戴眼镜，这并不是什么好的现象。”

目前我国中学生体质如何？总的来说，大家普遍认为情况不容乐观。河北唐山某中学老师王老师接受采访时表示：“现在不少孩子都是脂肪肝，这听起来就很恐怖。”

苗老师表示，大部分学生对于体育课的态度还是积极的，这是好事。会有极少数同学可能因性格原因而对体育活动抱有戒心。不过，总的来说情况依然不容乐观。学生对于体育课的重视程度依然有待加强，很多学生上体育课并不认真。

79.0%被采访人认为每个学生至少要有一项体育爱好

河北某学校初二男生小满认为，每个人都有必要有至少一项体育爱好，“我们总说生命在于运动，而运动不仅可以强健我们的体魄，还能让增强我们的意志，是一举多得的事情。”

计老师认为，每个学生都应该有至少一项体育爱好。每个人兴趣和爱好不同，每个学生最好都要有尝试各种运动的机会，这样才能找自己最适合的运动，同时兴趣爱好也非常重要。

苗老师表示，体育课上主要是以一些基本的运动项目为主，以及有重点地对身体素质和运动能力进行提高，“同时也对运动原理进行解释，旨在培养学生的兴趣，引导他们自觉积极地参与体育活动，真正了解体育锻炼的重要性。” 苗维亮认为，学生有一项基本的体育爱好很重要，“兴趣是最好的老师，只有培养了兴趣，学生才会自觉积极地参与体育锻炼。”

65.5%被采访人认为将体育科目纳入录取记分科目有利于增加学生运动时间

2016年出台的《关于进一步推进高中阶段学校考试招生制度改革的指导意见》提出要将体育科目纳入录取计分科目。当下，我国对体育课质量以及体育老师的监管要求正在逐步完善。

计老师表示，将体育纳入录取计分科目，能让家长注意督促孩子进行体育锻炼。“以前不及格的学生只要在考前临时突击就能达到考试要求，现在对于课时以及出勤的要求极大避免了‘临时抱佛脚’的可能，长远来看这对体育课程建设非常有利。”

小满表示，现在家长对于学生的体质也更多的关心起来，不像以前智慧督促孩子完成作业。真正将体育重视起来，受益的还是学生自己。

苗老师对记者说道：“随着新政策的出台，学生家长对于体育课的支持力度会加大，这在一定程度上可以起到一定的监管作用。想上体育课的学生自不必说，而对于那些对体育课抱有抵触心理的学生来说这也是一种鞭策。”

苗老师认为首先应从主观上认可学生们进行体育锻炼的行动。其次除了体育课上的课程，学生也应该在课余时间提升自己的运动量。学校也应该支持学生的各类体育活动，也可以组织赛事，提高孩子的活动参与热情，培养孩子的拼搏精神。“很多学生是由于繁重的课后作业以及课外辅导班，才没有时间进行锻炼，所以学习压力也要适度减少。”

参与本次调查的被采访人中，00后占1.4%，90后占27.1%，80后占53.4%，70后占13.5%，60后占3.9%。

资料来源：中国青年报返回搜狐，查看更多