东北师范大学课程与教学论

17

秋在线作业

2 

一、单选题

1

、

D 

2

、

D 

3

、

B 

4

、

A 

5

、

B 

一、单选题（共

 20 

道试题，共

 60 

分。

）V 1.  “是教育情境的产物和问题解决的结果，

是学生和教师关于经验和价值观生长的‘方向感’”，这指的是

A. 

体验性目标

B. 

行为目标

C. 

生成性目标

D. 

生成性目标

正确答案：

D       

2.  

每一种课程评价都表现为特定的价值观，

迄今为止的课程评价有目标取向的评价、

过程

取向的评价和

A. 

行为取向的评价

B. 

生成取向的评价

C. 

结果取向评价

D. 

主体取向的评价

正确答案：

D       

3.  

按照美国课程理论专家派纳的观点，

20

世纪

70

年代以来课程研究的范式正从“课程开

发范式”转变为

A. 

课程解读范式

B. 

课程理解范式

C. 

课程实施范式

D. 

课程评价范式

正确答案：

B       

4.  

课程实施的忠实取向在本质上受

( )

支配。

A. 

技术理性

B. 

实践理性

C. 

解放理性

D. 

理论理性

正确答案：

A       

5.  

奥苏贝尔认为，意义学习的心理机制是

A. 

顺应

B. 

同化

C. 

联想

D. 

平衡

正确答案：

B       

6.  ( )

是在课程开发或课程实施还在发展或完善过程中时所采用的评价。

A. 

诊断性评价

B. 

总结性评价

C. 

形成性评价

D. 

内在评价

正确答案：

C       

7.  

把课程分为理想的、正式的、理解的、运作的、经验的五个不同层次的是

: