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第19课 蝉 一、学习目标 1.了解法布尔和他的《昆虫记》,通过速读,抓住事物的特征,概括文章的主要内容。 2.通过整体感知、合作交流等方式学习本文抓住特征说明事物的方法;通过品味、鉴赏的方式体会生动说明的特点。 二、作者简介 法布尔,法国著名昆虫学家。1823年出生于法国一户普通农民之家。从小迷恋大自然。在他19岁时,就立志研究昆虫。后来通过自学,获得自然博士学位。1875年开始著作《昆虫记》,1880年后的35年里一直在“荒石园”中从事昆虫学研究工作,1915年11月去世,留有《昆虫记》共十卷二百万字。 三、作品简介 《昆虫记》又称《昆虫世界》《昆虫物语》《昆虫学札记》或《昆虫的故事》,是法国昆虫学家、文学家法布尔所著的长篇科普文学作品,共十卷。 该作品是一部概括昆虫的种类、特征、习性和婚习的昆虫学巨著,同时也是一部富含知识、趣味美感和哲理的文学宝藏。这部著作的法文书名直译为《昆虫学的回忆》,副标题为“对昆虫的本能及其习俗的研究”。它的文字清新、自然有趣,语调轻松幽默诙谐,基于事实的故事情节曲折奇异。作者将昆虫的多彩生活与自己的人生感悟融为一体,用人性去看待昆虫。字里行间都透露出作者对生命的尊敬与热爱。鲁迅说《昆虫记》是“讲昆虫故事”“讲昆虫生活”的楷模。周作人说:比看那些无聊的小说、戏剧更有趣味,更有意义。 四、生词识记 金蜣(qiānɡ) 涂墁(màn) 罅(xià)隙 蜕(tuì)变 喧嚣(xiāo) 钹(bó)声 鳍(qí)状 隧(suì)道 寻觅(mì) 扒(bā)掘 车辙(zhé) 轧(yà)扁 拯(zhěnɡ)救 臃(yōnɡ)肿 窠(kē)外 纤(xiān)弱 附着(zhuó) 蚋(ruì) 五、整体感知 全文分为两个部分。 第一部分:“蝉的地穴”主要介绍了蝉的地下穴道,以及蝉蜕皮的过程。 这一部分可分为三个层次: 第一层(第1段):交代自己研究蝉的很好环境。 展开全文第二层(2~7段):详细描写了蝉的地穴,以及蝉建造地穴的智慧。 第三层(8~11段):写对蝉的幼虫蜕皮情形的考察。 第二部分:主要描述了作者对蝉产卵状况以及蝉孵化成幼虫时生活习性的观察,揭示了蝉在生命之初所可能遭遇的种种危险。 这一部分可分为四个层次: 第一层(12、13段):介绍蝉的产卵,分别说明了产卵的地方、方式和数量等。 第二层(14~17段):写蝉卵遇到的危险。 第三层(18~24段):介绍蝉卵的孵化和幼虫的活动。 第四层(25、26段):概括写蝉的生活历程。 六、写作特点 1.把蝉人格化,赋予蝉以人的情感和动作。称呼蝉为“统治者”“铁路工程师”,写蝉对儿女的危险茫然无知、无动于衷等,将蝉的生活习性说明得形象生动。 2.观察仔细,描写细致。文中写蝉的幼虫“一到孔外”,“幼虫落地之前,就在这里行日光浴,踢踢腿,试试筋力,有时却又懒洋洋地在绳端摇摆着”,这些描写对蝉进行了生动的说明。 3.运用比喻、对比等手法进行说明。“蝉的地穴”部分第3段写蝉地穴特点时与金蜣相比,生动地突出了蝉的地穴周围一点土都没有的特点及原因。再如“接着,它表演一种奇怪的体操”,比喻的修辞,生动地说明了蝉从尾端壳中脱出的情形。 七、课堂小结 本文虽是一篇介绍蝉的科普文章,却不显丝毫的机械呆板。文章既有对昆虫形象地描绘,又有个人情感的流露。 文章使用了大量的文学笔法,有情节,有描写,读起来就像小故事。既使我们感受了其中的趣味,又了解了说明事理的独特方法,同时也学习到文中所体现的科学精神,引导我们养成细致观察专心致学的习惯! ▼ 声明:文章由初中语文公众号编辑整理,如有侵权请联系删除,转载请注明出处! 关注我们 初中语文:返回搜狐,查看更多 责任编辑: |
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