国家级虚拟仿真实验教学一流课程是教育部建设五大类型“金课”之一，是教育部积极推进现代信息技术与实验教学深度融合、持续强化内涵建设、提升实验教学质量和实践育人水平的重要举措。

虚拟仿真实验教学依托虚拟现实、多媒体、人机交互、数据库和通讯网络等技术，构建高度仿真的虚拟实验环境和实验对象，以达到更好的教学效果。

我校自2017年以来积极探索建立虚拟仿真实验教学建设与管理的规范化体系，从“教”与“学”两方面着手改进我校虚拟仿真实验教学的现状，“以学生为本”，研究虚拟仿真教学与实体教学内容的有效融合。

实验室与设备管理处项目管理团队介绍，本着“能实不虚、虚实结合”的原则，按照高阶性、创新性和挑战度的“两性一度”设计目标，在学校领导的大力支持下，教师团队、管理团队和技术公司三方深度融合、共同推进。“教师团队在课程设计上下了非常大的功夫，投入很多精力，我们作为管理团队把握课程方向，认真做好组织工作，充分做好资源协调和后勤保障，技术公司也给予高效配合。”团队表示，正是大家“劲儿往一处使”，虚拟仿真实验教学项目得以高质量发展。

为规范管理、减少风险，2021年底实验室与设备管理处牵头完成虚拟仿真实验教学校级管理平台建设。“虚拟仿真实验教学今后的发展会更加体系化、装备化和标准化。”团队认为，实验教学的根本是落实好“立德树人”任务，培养具备科学思维、综合应用能力的实践型、创新型人才。

虚拟仿真实验教学校级管理平台首页

及数据分析页面

国际展会场景下留学生商贸汉语应用

虚拟仿真实验

课程负责人

华文学院 金颖：

通过虚拟仿真系统，学生不仅可以全面体验国际展会中不同的商品采购流程，还可以参与询价、议价、订货、包装、运输、付款、合同签订、售后服务等国际贸易实务环节；不仅可以掌握仿真的跨文化外贸洽谈技巧，提高真实商务场景中的汉语运用能力，还可以锻炼跨文化交际语境中的商机挖掘能力和应急反应能力，加强对中华文化的理解力和传播力，有效突破了传统商务汉语教学中缺乏真实场景体验、理论讲解缺乏生动性和趣味性的困境。疫情期间，我们的虚拟仿真系统的投入使用也填补了各大展会暂时停办的空缺。

华文学院2017级汉语言专业

嘉乐（加拿大）：

第一次使用虚拟仿真系统，我觉得很新奇很有意思，原来商务汉语的理论知识还可以通过这样的方式学习。进入系统，我可以实现自主学习，因为系统里有很清晰的指引和词汇语法解释，还可以切换中英文。因为我已经在虚拟系统里练习过，所以现在我去真实的广交会，觉得轻车熟路，每个环节都可以熟练应对。

医用硅橡胶导管加工成型

虚拟仿真实验课程

课程负责人

生命科学与技术学院 马栋：

在数字化转型的大势之下，虚拟仿真课程教学可以使学生在更大的时空范围内接受更多的知识和技能培训，高度仿真且低成本、并且可以反复练习和自主设计实验。这可大幅提升学生的学习效果。另外，虚拟仿真技术改变了传统的教学模式，对教师的教学方法、教学内容、教学能力等提出了更高要求，使我们在教师、教材、教法上均要不断创新，不断提升信息技术操作能力和信息化教学能力，实现从传统的以教师为主体转变为以学生为主体。通过虚拟仿真课程的建设可以引入生医工行业最新的技术和相关医疗器械研发企业的工作流程，不仅培养学生的专业知识还可以不断强化学生的专业素养和解决实际问题的创新能力。

生命科学技术学院2019级

生物医学工程专业 朱佳昕：

过去做实操实验总担心做不好，现在有了虚拟仿真实验课程，可以放心大胆的去尝试自己感兴趣的事情，反复尝试不同的实验参数。感觉很有趣，总是感觉还没体验够。生医工专业课内容通常小而精，虚拟仿真实验使我开拓了视野，学到了课堂上很多没办法学到的内容，比如针对不同类型导管的设计和加工，虚仿实验课程使我深刻认识到产品细节和加工工艺参数的重要性。

近年来，我校为深入贯彻落实党中央“十四五”期间建设高质量教育体系的战略规划，坚持围绕全面提高人才培养质量，充分发挥实验教学示范中心的发展内驱力，融合先进技术推进实验教学数字化转型，打造虚实结合、结构优化、面向未来的特色实验教学体系。

下一步，我校将继续推动实验教学与理论教学同频共振发展，提升我校本科生培养质量，以高质量实验教学助推我校高质量发展，擦亮暨南金字招牌。