课程整体设计方案的基本内容[精选合集] |
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课程整体设计方案的基本内容 [ 精选合集 ] 第一篇:课程整体设计方案的基本内容
课程设计方案调整后的解释
引子
学科型课程教学模式的表现
虽然我国高等职业教育已有近 30 年的历史,但是目前高等职业院 校中,还有相当部分教师难以摆脱传统课程教学观念的束缚和惯性教 学行为的不良影响,仍在沿袭学科型课程教学模式。比如,教师接受 课程教学任务后,进行课程教学设计(体现为编制课程学期授课计划) 的一般做法:
首先,确认授课专业、班级、人数、教学总时数、周时数。第二, 领取和翻阅教材、参考资料或辅导资料、习题集。第三,查阅课程教 学大纲和实训大纲。
最后,根据课程教学大纲、实训大纲和教学资料制定《课程学期 授课计划》。教师进行课堂(一次课)教学的一般程式是:
第一,根据《课程学期授课计划》确定一堂课的课题。
第二,根据教科书相应的章节内容确定教学目的和要求、重点和 难点。
第三,根据教科书章节内容的层次和顺序确定课堂讲授或练习的 顺序、层次和步骤。
第四,直接选用教科书或辅导资料中的案例、习题做练习素材, 或仿照补充一些自己设计、收集的资料。
第五,按照上述构思与设计编写教案,教案主要抄录教材章节目 录和要点内容。
第六,实施课堂教学。课堂教学实施的模式大都是:复习前课内 容,引入新课,讲解概念、特点、类别、方法、步骤、要领等,教师 示范,学生模仿,教师点评,归纳总结,作业布置。课堂上大都以教 师讲授为主,学生练习或作业往往放在课后进行。有的甚至某几节专 门讲知识或理论,事后再安排专门的实验或实训。
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