（3）分析课文中对话描写

①“夫妻话别”在文中的具体作用是什么？

②四个青年妇女聚在水生家里，商量着探望丈夫的事，这段对话描写情趣横生，寥寥数语人物性格便跃然纸上，这几句话塑造了她们什么样的性格特征？

（4）赏析课文中细节描写

教师提问：作者是通过怎样的细节描写刻画人物性格的？

4、完成作业

（1）课堂热身：师生互动，完成课后“练习与思考”四、五题。

第四题：如何理解本文的选材特点？

第五题：怎样理解孙犁小说散文化的格调和如诗如画的意境美？

（2）书面练习：学生课后独立完成“练习与思考”一、二、三题。

在教师的点拨下，回答问题。

①明确：从内容上看，为后来水生嫂临危不惧，机智勇敢将敌人引进伏击圈及最后成为抗日游击战士作了思想方面的铺垫，推动了故事情节的发展。

②明确：第一个妇女——机智伶俐；第二个妇女——爽朗率真；第三个妇女（水生嫂）——思想成熟，性格稳重；第四个妇女——快人快语。

教师点拨，学生回答：没有真实的细节，就没有真实的人物形象，也就没有典型的人物性格。孙犁长于刻画人物形象，尤其是善于以富于个性化的细节动作，鲜明、深刻地揭示出人物的内心世界。

师生互动，一起完成。

学生独立完成字、词、句方面的训练题（可查工具书）。

让学生理解对话描写的作用

理解细节描写的作用

培养学生思考问题和解答问题的能力。

提高正确使用字、词、句的实际能力。