12荷叶圆圆第二课时教学设计-2023-2024学年统编版语文一年级下册一、教材分析

《荷叶圆圆》是统编版语文一年级下册的一篇课文，通过描绘荷塘中的荷叶、荷花、蜻蜓、青蛙等动植物，展现了大自然中的和谐与美丽。本课时的教学目标是让学生能够朗读课文，理解课文内容，感受大自然的美好，同时学会生字词，并能够用这些生字词进行简单的口头表达。通过本课的学习，学生可以增强对自然界的观察力和感受力，激发对语文学习的兴趣。二、核心素养目标

1.理解与感悟：通过阅读课文《荷叶圆圆》，学生能够理解课文描述的荷塘景色，感受作者对大自然的赞美之情，培养对自然美的欣赏能力。

2.朗读与表达：学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，通过模仿和创造性地运用课文中的语言，提高口语表达能力。

3.字词学习与应用：学生能够学习并掌握本课的生字词，通过组词、造句等方式，提高词汇运用能力。

4.思维发展与创新：通过观察、想象和创造性的表达，培养学生的思维能力，激发创新意识。

5.情感态度与价值观：学生能够感受课文中的美好情感，培养对自然界的热爱和保护意识，形成积极向上的情感态度和价值观。三、教学难点与重点

1.教学重点：

（1）正确朗读课文，流利且有感情。例如，学生能够准确地朗读出“荷叶圆圆，荷花盛开，蜻蜓飞来飞去，青蛙呱呱叫”等句子，通过语调、语速、停顿等技巧，表达出对荷塘美景的喜爱之情。

（2）学习并掌握生字词。如“荷叶、荷花、蜻蜓、青蛙”等，学生能够通过认读、组词、造句等方式，熟练掌握这些生字词的音、形、义，并在口头表达中正确运用。

（3）理解课文内容，感受大自然的美。学生能够通过阅读、讨论等方式，理解课文描述的荷塘景色，感受作者对大自然的赞美之情，培养对自然美的欣赏能力。

2.教学难点：

（1）正确朗读课文。学生可能因为对生字词的不熟悉、语调、语速、停顿等方面的问题，导致朗读不够准确、流利或有感情。教师可以通过示范朗读、个别指导、小组合作等方式，帮助学生克服这一难点。

（2）生字词的学习与运用。学生可能在记忆生字词的音、形、义方面存在困难，或者在运用生字词进行口头表达时出现错误。教师可以通过多种教学方法，如认读、组词、造句、游戏等，帮助学生巩固生字词的学习，提高运用能力。

（3）理解课文内容。学生可能在理解课文描述的荷塘景色、作者情感等方面存在困难。教师可以通过提问、讨论、图片展示、实地观察等方式，帮助学生更好地理解课文内容，感受大自然的美。四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料。在课前，教师需要检查每位学生是否带齐了教材，如《荷叶圆圆》课文、生字卡片等，以保证教学活动的顺利进行。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。教师可以收集一些关于荷塘、荷叶、荷花、蜻蜓、青蛙等动植物的图片或视频，以丰富学生的视觉体验，帮助他们更好地理解课文内容。

3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性。在本节课中，虽然没有涉及实验环节，但教师可以准备一些简单的教学道具，如荷叶、荷花模型等，以增强教学的直观性和趣味性。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。教师可以将教室划分为不同的区域，如朗读区、生字词学习区、课文理解区等，以便于学生进行分组讨论和合作学习。同时，教师还可以在教室内布置一些与课文内容相关的装饰，如荷叶、荷花图片等，以营造浓厚的学习氛围。五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕《荷叶圆圆》课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解课文内容。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解课文内容，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出《荷叶圆圆》课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解课文内容，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握课文知识。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验课文知识的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解课文内容。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握课文知识。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解课文内容，掌握课文知识。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据课文内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与课文内容相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的课文知识。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。六、学生学习效果

1.朗读能力提升：学生能够正确、流利、有感情地朗读课文《荷叶圆圆》，通过语调、语速、停顿等技巧，表达出对荷塘美景的喜爱之情。例如，学生能够准确地朗读出“荷叶圆圆，荷花盛开，蜻蜓飞来飞去，青蛙呱呱叫”等句子，通过语调、语速、停顿等技巧，表达出对荷塘美景的喜爱之情。

2.词汇运用能力提高：学生能够学习并掌握本课的生字词，通过组词、造句等方式，熟练掌握这些生字词的音、形、义，并在口头表达中正确运用。例如，学生能够正确运用“荷叶、荷花、蜻蜓、青蛙”等生字词进行口头表达。

3.理解能力增强：学生能够通过阅读、讨论等方式，理解课文描述的荷塘景色，感受作者对大自然的赞美之情，培养对自然美的欣赏能力。例如，学生能够描述课文中荷塘的美景，并用自己的语言表达对大自然的赞美之情。

4.思维能力发展：通过观察、想象和创造性的表达，学生的思维能力得到提升。例如，在小组讨论中，学生能够提出自己的观点，并给出合理的解释和论证。

5.情感态度与价值观培养：学生能够感受课文中的美好情感，培养对自然界的热爱和保护意识，形成积极向上的情感态度和价值观。例如，学生在讨论中表达了对保护环境和生态的意识，并提出了自己的建议和行动。七、教学反思

在完成《荷叶圆圆》这节课的教学后，我对教学效果进行了反思。首先，我发现学生在朗读课文方面取得了很好的效果。他们能够正确、流利、有感情地朗读课文，表达出对荷塘美景的喜爱之情。这表明他们在语调、语速、停顿等方面的技巧有了明显的提升。

其次，学生在词汇运用方面也有了显著的进步。他们能够熟练掌握本课的生字词，并在口头表达中正确运用。通过组词、造句等方式，他们不仅掌握了生字词的音、形、义，还能够在实际语境中运用它们。

另外，学生在理解课文内容方面也取得了良好的效果。他们能够通过阅读、讨论等方式，理解课文描述的荷塘景色，感受作者对大自然的赞美之情，培养了对自然美的欣赏能力。他们能够用自己的语言描述课文中荷塘的美景，并表达出对大自然的赞美之情。

在思维能力方面，学生也有了明显的提升。通过观察、想象和创造性的表达，他们的思维能力得到了发展。在小组讨论中，他们能够提出自己的观点，并给出合理的解释和论证。

最后，学生在情感态度与价值观方面也有了积极的培养。他们能够感受课文中的美好情感，培养了对自然界的热爱和保护意识，形成了积极向上的情感态度和价值观。在讨论中，他们表达了对保护环境和生态的意识，并提出了自己的建议和行动。八、课后作业

1.仿写句子：请仿照课文中的句子，写一句关于荷塘的描述。例如：“荷叶圆圆，荷花盛开，蜻蜓飞来飞去，青蛙呱呱叫。”

2.造句：请用本课学的生字词造句。例如：“荷叶上滚动着晶莹的露珠。”

3.续写故事：请根据课文内容，续写一个关于荷塘