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《荡秋千》教学设计教学内容：小学人音四年级上册音乐教科书第五课《童心》。教材分析：《荡秋千》是人音版小学四年级上册第五课学唱歌曲，这是一首曲调活泼跳跃、节奏明快，反映仡佬族儿童生活情境的童谣。结构方整而短小，歌曲是2/4拍，是一首三乐局结构的对称性极强的单二部曲式。第二部分首句与第一部分的首句同尾换头，其余两个乐句完全一致，旋律为五声D宫调式，第一段的第一个乐句有鲜明的个性，曲调质朴流畅，口语化的旋律平稳而亲切，第二乐句辞去营造的意境浑然一体，旋律上的两个大跳，把秋千“上下来回”荡来荡去的形象刻画得栩栩如生，第三乐句又回到了平稳的旋律线上来。学情分析：四年级的学生掌握了一些音乐知识并且有一定的音乐体验过程在上课之前根据每个班学生的不同的状态，老师会围绕着音乐要素，有针对的设计一些铺垫的环节，让学生迅速地投入到音乐学习氛围中去。随着生活范围和认知领域进一步扩展，学生的体验感受与探索创造的活动能力增强。注意引导学生对音乐的整体感受，丰富教学曲目的体裁、形式，鼓励学生参与音乐创造活动，以生动活泼的教学形式与艺术魅力吸引学生。教学目标：1.引导学生用欢快的情绪，悦耳的歌声演唱歌曲《荡秋千》，通过丰富有趣的音乐实践活动，感受歌曲旋律的高低起伏掌握歌曲中的节奏难点。2.在聆听和演唱中能够感受音乐不同的情绪，听辨或找出音乐中重复的旋律或相同的节奏，表现旋律特征。3.通过聆听和演唱，感受音乐所表现的快乐有趣的童心世界，表达对童年生活的热爱之情。教学重点：通过歌曲的学习能用欢快、活泼的声音演唱歌曲，唱出孩子们充满朝气，欢乐的童心世界。教学难点：通过游戏等音乐活动能准确把握十六分音符、附点四分音符的节奏，唱好三处大跳音程；掌握八分休止符的用法。教学准备：多媒体课件、电子琴、铃鼓、碰钟、手玲、双响筒教学过程：一、游戏导入师：同学们，你们喜欢玩游戏吗？今天老师和大家做一个“你做我猜”的游戏好吗？老师请个别同学上来用动作表示自己平常最喜欢玩的游戏，你们来猜是什么游戏，看谁又快又准！通过游戏和图片来导入，重点介绍朝鲜族的荡秋千的体育项目。 师：秋千制作简单，便于人们娱乐，又带几分惊险和刺激，因此深受人们喜爱，尤其是受到朝鲜族妇女的喜爱。 朝鲜族妇女荡秋千的场面常常令人叹为观止。荡到最高时，秋千的绳几乎与地面平行，惊险万分，而且站在踏板上的姑娘们裙袂飘飘，宛如仙女下凡。因此朝鲜族秋千被认为是最能展现朝鲜族女性美的体育项目之一。朝鲜族的秋千有单人荡和双人荡两种。二、情景导入1.聆听《荡秋千》进行律动。2.介绍仡佬族及歌曲师：刚才我们听到乐曲的是一首仡佬族的童谣，仡佬族是中国少数民族之一，主要分布在贵州省，其余少数散居在云南、广西等地区。仡佬族人生活在崇山峻岭之中，有自己的语言。他们的服装文化也独具特色。今天我们就一起去美丽的仡佬族做客吧！3.解决十六分音符、八分音符师：嘘，听，那是什么声音？原来是仡佬族小朋友在打着鼓欢迎我们呢!他们的欢迎方式真特别,迎接客人时都要玩一个击鼓的游戏，这有两条节奏型你们来听听，哪一条节奏与仡佬族小朋友敲鼓的节奏一样呢？猜对了就可以进入村庄的大门。（播放节奏，提问学生）XX XX XX X XX XX X XX X –XX XX X0 X XX XX X XX X –师：你听清楚了吗 让我们也来学一学。a.带领同学们按节奏读一读拍一拍。b.加铃鼓表现节奏型4、解决八度音程（1）师：仡佬族的大门打开了，但是一条小河挡住了我们的去路，怎么办呢？有办法了，我们可以做小船过河。唱对旋律过才能坐船过河，（通过模唱、动作解决六度音程、七度音程）一高一低就像秋千上下荡漾，荡成了一条优美的旋律。“圆滑线”叫什么？（连音线) 它的的功劳可不小呢，用它连起来的音符要唱的连贯流畅。(2）师：同学们，你们看，我们已经来到了仡佬族村庄，那里的小朋友在干吗呢？（出荡秋千图片）三、学唱歌曲师：仡佬族的小朋友也很喜欢荡秋千还把荡秋千时的情景编成了一首歌！就叫——《荡秋千》1.初听歌曲，感受情绪师：今天就来学习这首歌曲！请仔细聆听，在仡佬族小朋友的歌声中你感受到了怎样的情绪？（欢快高兴玩耍的情绪）2.跟琴用学唱旋律，提示刚才出现过的重点乐句的旋律和节奏。3.代词完整演唱并纠错第一句 附点四分音符的提示：第二句 ：歌曲里能体现秋千时高时低的是那两个音第三句：同学们唱的真好，老师也想来唱一唱，请仔细听，老师现在要选“秋千荡的嘎嘎吱响哎呀”来唱一唱（第一遍把休止符唱成连音，第二遍把休止符唱出来）听了老师唱的两遍，你喜欢那一遍的唱法？为什么？（唱出了欢快活泼的情绪）师：那我们也用欢快的 活泼的情绪唱一唱（反复练习）第四句：荡秋千带给我们欢快高兴的感觉，它（圆滑线）的功劳也不小呢，它叫什么？（连音记号)就是因为它，我们在这里要唱的流畅，圆滑。4.跟随范唱演唱师：学会了吗？学会这首曲子你感受到怎样的情绪——欢快！那好让我们带上这欢快的情绪完整地跟琴唱一下，再找找歌曲中哪句最高兴？5.根据不足逐句分析情绪师：我也想来唱唱，你说我这样邀请伙伴们好还是？（通过对比法引导学生第一句的情绪）【第一乐句】发出邀请的情绪——热情【第三乐句】嘎嘎吱是什么声音啊 【第四乐句】嘎吱拉的怎么唱好听？提示注意力度“秋千荡得嘎嘎吱响哎呀”，“秋千荡得心欢畅哎呀”五、拓展实践1.律动，两人一组表现“推”和“荡”的动作，表现歌曲2.加入打击乐器为歌曲伴奏六、整体评价师：同学们，欢乐的时光总是短暂的，我们即将不舍的告别热情的仡佬族小朋友告别这个美丽的地方。但是今天我们还是收获很多的知识，还学会了仡佬族小朋友带给我们的这首好听的歌曲，感受了少数民族音乐作品的魅力，老师希望同学们回去能把这首好听的歌曲与更多的小伙伴分享，让快乐和幸福伴随你们每一位成长！PAGE1

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