游戏３：描述人物（猜词1）

游戏方法：

教师在课前把关于表示“周围的人们”如家庭成员、亲戚、朋友等的名词制成卡片。课上开始游戏前说明游戏做法：一名同学到教室前面，面向其他同学。教师拿出一张卡片给这位同学。这位同学用自己的话说明卡片上的这个名词，如daughter，学生可以说：it is a child of a family.it is a girl.

it has 8 letters./the first letter of the word is d.

其他同学就可以猜出卡片上的名词。

又如uncle，学生可以说：

a father’s brother/a mother’s brother.（有些同学可能不满足于这样简单的表述）他们可以说：

it’s a man.he is my father’s friend.i call him…

又如cook，学生可以说：

it has 4 letters.it’s in the sentence“my mother cooks good meals.”

she or he works in the kitchen.

注意：

（１）教师在指导学生准备时，应提出从多角度说明卡片上单词的方法，如从性别、年龄、工作、与个人的关系或者单词的字母个数、首尾字母等说明；

（２）必要时提示表述句型：it’s a man.he_____.it’s a woman.she______.it has___letters.等。

（３）学生也可以通过动作、手势表现这个单词的意思，让其他同学猜。

游戏4：描述职业(猜词2)

游戏方法：

教师把有关表示职业的名词制成卡片，然后让一名同学到教室前面，面向同学，教师出示卡片给站在面前的同学，通过他（她）的表演与描述，使同学们猜出卡片上的名词。

此游戏可以用于小组竞赛。猜词正确及速度快的得分。积分高的为优胜组。

游戏5：心有灵犀(猜词3)（i know what you mean----words guessing）

操作方法：

1、准备道具一套（可以是10张）写有“日常活动”词汇的卡片，每卡一词。

2、学生4人一组，一人翻卡，一人用动作或语言解释词汇，两人协作猜词。

3、猜词的同学面向全体，翻卡的同学站在他们两个背后，确保猜词的同学看不到卡上的单词。解释的同学站在既能看清楚卡上的单词，又能让猜词的同学和全体同学能看到的位置。

4、每位同学限时60秒，在规定的时间内猜词多的组获胜。

游戏6：问答接龙

操作方法：

1、学生准备说明周围人一般情况的书面材料。

2、部分同学到教室前面，当教师说“go”时，他们闭上眼睛在自己的周围摸索着走路，教师说“stop”时，他们停下来，睁开眼睛，和最近的同学进行交谈，交际的内容开始是互相问候，然后可以谈论其他人的情况，当教师再次说“go”时，继续游戏。

对话内容如：

——what’s your name?

____how old are you?

____where does your father work?

____what does your father do?___he’s a postman.

____which sport do you like better,football or basketball?

____what animal do you like best?

____who is your monitor?

____who sits beside you?

此游戏如果在小组之间进行，可以增加竞争性、趣味性。

每小组（排或行）的同学为一个队（team），任意一个同学说错，全队同时坐下。另一队同学继续。

游戏7：看一看，猜一猜

操作方法：

1、将班级学生分成小组形式，指定小组负责人。小组准备各种职业的材料。

2、各组同时活动。组内轮流以各种方式（但不可以直接用语言）表达出各种职业的特征，如worker,teacher,doctor,nurse,driver,postman,businessman,fisherman,singer,dancer等。组内轮流表演1个职业特征，由1个学生猜单词。结束后再轮下1个。依次类推，组内轮完为止。

3、以小组为单位依次派出代表进行表演。由其他小组同学出示动作，该组同学轮流猜职业，评出最佳组。

游戏8：听一听，猜一猜

操作方法：

1、将班级学生分成若干组。

2、组内准备好代表各种职业的声音材料，如：上课的铃声、手机的声音、歌声、机器开动的声音、小汽车的喇叭声、拖拉机的声音。让同学们听声音猜职业。猜得快和准的学生得分。

游戏9：看动作说地点

操作方法：

1、将班级学生分成2组。

2、一组学生每人表演一个在不同地点的动作（如：睡觉、用餐、做饭、看电视等）。做后问：where is he/she?

3、另一组学生逐一猜:…is in the kitchen.…is watching tv in the sitting room.等

4、每组确定一名评判员，参赛人在限定时间内每说对1项得1分；每错1项扣1分。得分多的获胜。

游戏10：当向导

操作方法：

将学生分成为2人一组。学生a表达想去做某事，学生b指引去什么地方。例如：

a:i want to find some information on the internet.

b:you can go to the computer room.

a:i can’t find miss wang.

b:you can go to the teacher’s office first.

游戏11：动作接龙

操作方法：

1、准备道具：写有“日常琐事”的词汇卡片若干张，每卡1词。

2、将全班分为四组，每一轮每组派三人为代表，教师只给一个同学出示卡片，该同学根据内容作出动作反应（如wash your clothes），第二个同学接着做出一个与之相关联的动作，（如fold his clothes或get dressed）第三个同学根据前两人的动作说出自己的理解，如washes his clothes,folds his clothes.

3、教师向全班出示卡片并还核对三个同学的配合是否吻合，两个同学的动作相关且第三个同学的理解（表达）是否正确。全部正确的的得3分，任何一个环节不符的，都不得分。

4、四组间竞赛，积分多的组获胜。

游戏12：猜问句

操作方法：

1、教师事先准备好正面写有问句、背面写有答语的卡片若干，（答语要相对完整并能提供一些相应的信息）。

2、将全班分成若干组。

3、教师展示卡片背面的答语，学生根据答语所暗示的信息猜问句。

4、教师出示问句，与教师所提供的问句一致或接近的，得1分。在规定的时间内，积分做多的获胜。

卡片示例1正面：could you please buy some drinks and snacks?

背面：sorry，i can’t.i’m so busy.besides,i have no money with me.

卡片示例2正面：could i use your car this afternoon?

背面：sure.but you have to be back before six.i’ll have to go out to have a party then.

转自 | 网络

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