（4）小写字母a，c，e，m，n，o，r，s，u，v，w，x，z写在中间的一格里，上下抵线，但都不出格。

（5）小写字母b，d，h，k，l的上端顶第一线，占上面两格。

（6）小写字母i和j的点、f和t的上端都在第一格中间，f和t的第二笔紧贴在第二线下。

（7）小写字母f g j p q y的下端抵第四线。

（8）小写字母a，d，h，i，k，l，m，n，t和u，它们的提笔是一个上挑的小圆钩，不能写成锐角。

（9）书写单词时，字母与字母之间的间隔要均匀、适当，不要凑得过紧，也不要离得太远。

（10）书写句子时，单词之间必须有适当的距离，一般以空出一个小写字母a的宽度为宜。

（11）标点符号要写在一定的位置上。

字母的笔顺

字母要按一定的笔划顺序书写，其书写笔顺如下。（请注意书写的格式和大小写的区别。）

通过上表，我们可以看出，有的字母是一笔完成，而有的是两笔或三笔完成的。现归纳如下：

（1）一笔完成的字母：

大写：C G J L O S V W Z

小写：a b c d e g h k l m n o q r s u v w y z

（2）两笔完成的字母：

大写：B D K M P Q R T U X Y

小写：f i j p t x

（3）三笔完成的字母：

大写：A E F H I N

小写：无

英语书写习惯培养的重要性!

众所周知，我们要掌握英语这一门语言，除了需要学习一定的语音、词汇、语法知识外，还需要训练扎实的听、说、读、写能力。英国教育家洛克说过：“一切教育都归结为养成学生良好的学习习惯，往往自己的幸福都归结于自己的习惯。”小学英语教学中，写包括书写和写作。书写要求学生有良好的书写习惯，能在四线格上正确、熟练、清楚地书写字母、单词、句子，并做到大小写、笔顺、词距、标点等正确、规范。英语字母书写是小学生的一个薄弱环节，小学阶段的书写对学生以后的书写会产生重要的影响。具有良好的书写习惯是小学英语教学的重要内容之一。

一

小学生英语书写存在的问题

常听高年级的英语老师抱怨孩子们的英语书写中总出现这样那样的字母、单词和句子书写方面的毛病。英语句子的书写对于已经入门的学习者来说，是小菜一碟，但是对于初学英语的小学生来说，确实是一个不小的难题。常听高年级的英语老师抱怨孩子们的英语书写中总出现这样那样的字母、单词和句子书写方面的毛病。小学生英语句子的书写一般有四种常见的错误，主要表现在以下四个方面：

1、句子末尾缺少标点符号或错写标点符号

英语句子跟汉语句子一样，也应该有完整的形式，这其中当然包括应该书写标点。但在实际书写过程中，我发现很多小学生要做到这一点有一定的难度。本来，按道理说，这应该是一个比较容易解决的问题，因为在平时的语文书写中，这方面的练习应该也为数不少，但在实际的书写过程中，效果却不尽如人意。

What’s your name? My name is Wang Bing。

等这样的句子时，有很多同学就不能写上标点。通过与班主任和任课教师的谈话了解到，原来这些同学在平时的语文作业中也有这方面的毛病。可见一定的语文基础对于英语学习也是有积极作用的。也有的同学在书写句子时，标点运用错误。如：How areyou?等问句后，有一部分同学在写这些问句的时候运用的标点符号为句号。主要是这部分学生对句子的意思不太理解，因此，出现了这种错误。所以要在平时的教学中加强学生对这些句子的理解。

2、句子开头字母不大写

英语句子开头第一个字母应该大写，对于绝大部分人来说是一个不值得讨论的问题。但是在我的教学实践中，我发现这个问题并不像我们想象的那么简单。因为在小学生的世界里还从来没有过这种经历，这是一个全新的概念，在我们的汉语学习中也从来就没有句子开头大写这种习惯，所以我想学生出现这种错误也是在所难免的，也不值得大惊小怪。要解决这个问题，我觉得我们可以在教法上作些改进。例如：我们在学写第一个句子What’s your name?时，教师可以把这个句子先呈现出来，让学生自己仔细观察，找一找这些字母中有哪一个跟别的不同，通过这种比一比，找一找，说一说的方法，既加深学生的印象，又培养学生的观察能力，效果比较理想。

3、句子中单词没有分开

我们大家都知道，英语句子在书写的过程中，单词与单词之间应该空一个小写字母a的距离。在实际的书写过程中，总是有一部分学生把句子中所有的单词都写在了一起，真的是眉毛胡子长在一块儿了。例如，在写句子：How are you?时，有学生就出现了这种错误，把此句子写成了：Howareyou?出现这个问题的主要原因是，学生没有听清老师讲解书写句子的要领。要解决这个问题，我们可以通过比一比，说一说的方法。让学生比比英语句子和汉语句子的书写，说一说它们之间的不同。然后告诉学生由于英语是拼音文字，连在一起容易产生误解。既给了学生感性的认识，又给了他们理性的知识，印象非常深刻，能够达到理想的效果。

4。书写单词时混淆字母的印刷体和手写体

学习英语的人都知道，英语书上呈现给我们的一般都是印刷体，这对于刚接触英语的小学生来说，无疑是一个很大的挑战，他们甚至没有弄清26个字母，就要开始学习认知印刷体，这对刚接触英语的孩子们来说是一个很大的挑战。

在这个过程中，他们经常会出现这样那样的错误。如把小写l写成大写I,把大写的J写成小写的l；y在书写时也不能正确的把尾巴拖下来。要解决这个问题，我们可以通过比一比，说一说的方法。让学生把26个字母的手写体和印刷体拿出来比对一下，有那些是不一样的。这样既给了学生感性的认识，又给了他们理性的知识，印象非常深刻，能够达到理想的效果。最后通过对印刷体的认识，可以让学生把树上有印刷体和手写体不同的地方给改过来。

二

小学生英语书写存在问题的的原因

小学生在书写中出现各种问题，抓好听、说、读的同时，越来越多的小学英语老师开始重视学生书写的教学。在平日练习及各种测验中也发现由于书写体与印刷体混淆产生的错误较高，很多教师平时也经常在强调这些问题，但学生还是出现错误，令许多老师感到困惑和纳闷。那么为什么还会出现这些情况呢？

通过一段时间的观察和分析，我们得出了一个结论：

首先是小学生的记忆特点决定的，我们都知道小学生记得快忘得也快，要使学生的书写意识得到提高，就要做到时常督促和提醒。

其次是由于少年儿童智力发展水平处于低级阶段，意志的自控力弱，注意力时常分散，观察不够认真细致，所以就有可能把teacher写成tencher，把first写成frist等。

END

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