如何在英语教学中扩大学生词汇量

英语是迄今为止在世界上使用最为广泛的一种语言，也是词汇量最为丰富的一种语言，大约

有两百万个词汇。假如把英语比作一座高楼的话，那么要想建起这座高楼所需的基本材料就

是砖头、钢筋和水泥。而词汇就相当于这些零碎的材料，它的重要性是不言而喻的。英语的

语法就好比大楼的设计、构造，二者缺一不可。在英语教学中，学生反映的难点也是单词、

短语记忆方面的问题。而且我们也常常发现那些英语差的学生最突出的问题就是词汇量太小。

所以，要想提高学生的英语成绩，如何有效扩大他们的词汇量就成了核心问题。下面简要谈

一下自己对这个问题的认识和一些做法。

首先，要让学生意识到词汇积累的重要性，激发学生积累词汇的热情，从而使其产生积累词

汇的强烈动机。记得我在大学的时候，我们的英语泛读老师很喜欢让我们猜单词，谁猜出来

了就会有种成就感。课下我们都暗下功夫狂背单词，并且以谁的词汇量大为骄傲，这段经历

给我留下很深的印象。所以，在我的课堂上我也经常鼓励我的学生猜单词，引导他们扩大词

汇量。每一个单元学完后，搞一个单词竞赛，成绩好的学生适当发一些小奖品奖励一下。这

样还可以提高学生学习英语的积极性。

其次，词汇量的积累要循序渐进。

俗话说，

“

一口吃不成个大胖子

”

。所以，词汇量的积累要长期坚持。不能寄希望于短时间内

有很大的飞跃。我的感觉是一天坚持记几个，天天不间断，这样时间久了，自然就提高了。

特别是一些比较长的复杂单词，每次记太多，容易混淆。另外，词汇的积累也不能局限于书

本上词汇表中的单词。不管何时何地任何英语材料中遇到的生词都可以作为积累的对象，比

如完形填空、阅读理解、甚至单选中出现的生词都要让学生留心记一下，这些单词往往比词

汇表中的单词更有用。要让学生准备一个摘抄本，把英语学习中遇到的好的词汇、短语和句

子随手摘抄下来，然后抽出一点时间复习巩固，这个任务可以放在早读或饭后进行。

第三，英语中有句话说

“Use it or lose it

！

”

汉语意思是：要么使用它，要么失去它。这句话给

我们的启示就是已知的词汇要经常使用，不然很快就会忘记了。这也使我想到了，词汇的积

累不能孤零零的进行。要做到词不离句，就是给一个词汇找一个合适的语言环境，在这个使

用的环境中进行记忆就容易多了，而且也不会很快地忘记。在平时的教学中，我也发现学生

背词汇表中的单词时很费劲，效果也很差。而背句子或者作文时，里面的生词记得比较牢。

我经常提醒学生在遇到生词时，自己用它造一个句子，或者动手查一下词典，找一个合适的

例句，把这个例句记下来。词汇要有其生存的环境，才会牢固地存活在脑海中。

第四，告诉学生一些简单的构词法，也可帮助其有效扩大词汇量。

英语中有好多的合成词，或者加一些前缀后缀而派生出来的词。当学生的基础词汇量达到一

定的程度后，给他们灌输这些构词法的知识，引导他们总结一些规律，也会使他们词汇的积

累更容易。

第五，通过扩大阅读量来积累词汇。

没有一定的阅读量，词汇的积累就会成为空谈。这是一个相互依附的过程。词汇量的扩大很

大程度上是为了更好地阅读、理解文章。而阅读量的扩大也必然会更有利于词汇的积累。在

阅读中积累，在积累中提高阅读，必然会带来一个双赢的结果。

综上所述，词汇的增加是一个永无止境的过程。只要英语学习在继续，这个过程就不能中断。

学好英语从积累词汇开始，而词汇的积累也必然会伴随英语学习的始终。谁克服了词汇关，

谁就占领了英语学习的制高点。