目录

1. 引言       

2. 英语基本句型 

2.1. 主谓

2.2. 主系表

2.3. 主谓宾

2.4. 主谓双宾

2.5. 主谓宾宾补

3. 注意事项

3.1. 主谓宾宾补和主谓宾（主补）

3.2. 相同形式句子不同句型

3.3. 相同动词不同句型

4. 总结

       平时看代码英文注释时，通常都是一些很短的句子，很容易知道它所表达的意思，即使一些单词不认识，用翻译软件查询之后，也不会影响阅读。但是偶尔会遇到一些复杂的长句子，这些句子会包含状语、宾语、多个从句等等，往往读一遍比较很难明确理解它的意思，甚至在用了谷歌、百度、有道这些翻译软件，它们给出的结果也不尽相同。之前在学习英语的过程中，也往往在单词和听力上发力，忽视底层语法结构，而英语恰恰是注重语法的，导致我的英语听写能力无法突破，即使能看懂一些复杂句子，也不明白为啥这样写，还是按照中文思维来理解。

       在英语语法背后的是英语思维，跳过英语语法，只能学到简单的英文，要想用英语思维学习英文，英语语法是必不可少的。

英文句子有长有短，一个单词或者一个短语都可以成为一个句子，而通常用到的完整句子有以下五种基本句型：

1）主（语） + 谓（语动词）

2）主（语） + 系（动词） + 表（语）

3）主（语） + 谓（语动词） + 宾（语）

4）主（语） + 谓（语动词）+ 间宾（间接宾语） + 直宾（直接宾语）

5）主（语） + 谓（语动词）+ 宾（语） + 宾补（宾语补足语）

主谓结构为：主语+谓语动词。主语可以是名词、代词、不定式、动名词等等；谓语动词为不及物动词，如:

I ran.（I 是主语, ran 是谓语动词，ran为过去式）

You are kidding.（You 是主语， are Kidding 是谓语动词，使用了现在进行时）

I laughed.（I 是主语，laughed 是谓语动词，laughed为过去式）

主谓扩展，分两种情况，一种是补语修饰主语，即主语补足语；另一种是状语修饰谓语动词。

补语修饰主语：

He was caught stealing.（stealing 是He的补语，表示：He was stealing）

The car was found broken. （broken 是car的补语，表示：The car was broken）

He was called James.（James 是He的补语，表示：He was James）

状语修饰谓语动词状语：

I ran in home. （in home 是状语, 说明 ran 的位置）

I laughed loudly. （loudly 是状语, 修饰 laughed 的程度）

I sat down to have a rest. （to have a rest 是状语，表示 sat down 的目的）

We will go swimming. （swimming 是状语，表示 go 的目的）

主系表结构为：主语 + 系动词 + 表语。主语可以是名词、代词、不定式、动名词等等；系动词为辅助动词，分为状态系动词（be）、持续系动词（keep, remain, stay, lie, stand等）、表像系动词（seem, appear, look等）、感官系动词（feel, sound, smell, taste等）、变化系动词（become, grow, turn, fall, get, go, come, run）、终止系动词（prove, turn out）；表语可以是名词、形容词、介词短语、动名词、从句等; 如：

My hobby is to travel. （My hobby 是主语， is 是状态系动词，to travel 是表语）

He felt ill. （He 是主语， felt 是感官系动词， ill 是表语）

The plan turn out a success. （The plan 是主语， turn out 是终止系动词， a success 是表语）

My trouble is that i failed a test. （My trouble 是主语， is 是状态系动词， that i failed a test 是表语）

注意：主系表是特殊的主谓结构，系动词 + 表语 = 谓语，如：

I am happy to go with you. （to go with you 作状语，修饰 am happy 的原因）

I am busy in doing my homework. （in doing my homework 作状语，修饰 am busy 的原因）

I am afraid of dogs. （of dogs 作状语，修饰 am afraid 的方面）

主谓宾结构为：主语 + 谓语动词 + 宾语。主语可以是名词、代词、不定式、动名词等等；谓语动词为及物单宾动词；宾语可以是名词、代词、动名词、不定式、从句等等；如：

The teacher teaches English. （The teacher 是主语， teaches 是谓语动词， English 是宾语）

I don't konw what to do. （I 是主语， don't konw 是复合谓语动词，what to do 是宾语从句）[ 类似的谓语动词：ask, decide, find out, forget, know 等等]

I decide to help him. （I 是主语， decide 是谓语动词， to help him 是宾语）[ 类似的谓语动词：decide, hope, learn, need promise want 等等 ]

The child enjoys playing games. （The child 是主语， enjoys 是谓语动词， playing games 是宾语）[ 类似的谓语动词：advise, enjoy, finish, mind, practise 等等] 

I think that she might be right. （I 是主语， think 是谓语动词， that she might be right 是宾语从句）[ 类似的谓语动词：hope, konw, notice, think, wonder 等等]

主谓双宾结构为：主语 + 谓语动词 + 间接宾语 + 直接宾语。主语可以是名词、代词、不定式、动名词等等；谓语动词为及物双宾动词；间接宾语为名词或者宾格代词；直接宾语可以是名词、代词、数次、不定式等等；如：

He gave me a book. （He 是主语， gave 是谓语动词， me是间接宾语， a book 是直接宾语）

She bought me a car. （She 是主语， bought 是谓语动词， me是间接宾语， a car 是直接宾语）

He paid me the bill. （He 是主语， paid 是谓语动词， me是间接宾语， the bill 是直接宾语）

类似的双宾及物动词有：give, show, send, bring, offer, read, pass, lend, leave, hand, tell, return, write, pay, point, play, save, spare, order, sing, find 等。

注意：主谓双宾的句型可以添加介词to/for 进行变形，但是变形之后的语句不再是主谓双宾的句型，而是形成 主谓宾 + 状语的句型，如：

He gave a book to me. （He 是主语， gave 是谓语动词， a book 是宾语， to me 作状语修饰 gave 的结果）

She bought a car for me. （She 是主语， bought 是谓语动词， a car 是宾语， for me 做状语修饰 bought 的目的）

主谓宾宾补结构为：主语 + 谓语动词 + 宾语 + 宾语补足语。主语可以是名词、代词、不定式、动名词等等；谓语动词为及物宾补动词；宾语可以是名词、代词、数次、不定式等等；宾语补足语可以是名词、形容词、不定式、动名词、介词短语等等。宾语补足语是对宾语的说明，没有没有宾语补足语，句子的意思将不完整。如：

We call him James. （We 是主语， call 是谓语动词， him 是宾语， James 是宾语补足语，解释 him 的名字 ）[ 类似的谓语动词： find, call, make, name 等等]

I find the car broken. （I 是主语， find 是谓语动词， the car 是宾语， broken 是宾语补足语，修饰 the car 的状态 ）[ 类似的谓语动词： cut, find, keep, leave, paint, make, see, wash 等等]

She saw the boy playing the basketball. （She 是主语， saw 是谓语动词， the boy 是宾语， playing the basketball 是宾语补足语，说明 the boy 的动作）[ 类似的谓语动词： feel, see, notice, call 等等]

I told you to leave. （I 是主语， told 是谓语动词， you 是宾语， to leave 是宾语补足语，说明 you 的动作）[ 类似的谓语动词： ask, want, invite, tell, wish, warn 等等]

The teacher made the students finish the homework. （The teacher 是主语， made 是谓语动词， the students 是宾语， finish the homework 是宾语补足语，说明 the students 的动作）[ 类似的谓语动词： have, know, let, make, notice, see, watch 等等]

主谓宾宾补可以和主谓宾（主补）互相转换，句型为主动语态时是主谓宾宾补句型，句型为被动语态时是主谓宾（主补），如：

We call him James. （主动语态的主谓宾宾补，We 是主语， call 是谓语动词， him 是宾语， James 是宾语补足语，解释 him 的名字）

He was called James. （被动语态的主谓宾主补句型，James 是He的补语，表示：He was James）

I find the car broken. （主动语态的主谓宾宾补，I 是主语， find 是谓语动词， the car 是宾语， broken 是宾语补足语，修饰 the car 的状态 ）

The car was found broken. （被动语态的主谓宾主补句型，broken 是 The car 的补语，表示：The car was broken）

相同形式的句子根据其语义和谓语动词种类分为不同句型，如：

I have the key to open the door. （主谓宾 + 定语，to open the door 作定语修饰 the key）

I wish the key to open the door. （主谓宾宾补， to open the door 作宾补修饰 the key， 说明 the key 的作用）

I used the key to open the door. （主谓宾 + 状语， to open the door 作状语修饰 used 的结果）

上面的三个句子都是 动词 + 名词 + 不定式 形式的句子，但是它们不是相同的句型，第一句中的 have 意思是“拥有”，是及物单宾动词，to open the door 不会修饰动词 have，所以修饰宾语 the key，然后去掉 to open the door 之后变为 I have the key，句子意思不受影响，所以修饰 the key 的 to open the door 不是宾语补足语，而是定语； 第二句中的 wish 是"希望"，使用了固定短语 wish sb/sth to do， 所以此处的 wish 是及物宾补动词，去掉 to open the door 之后变为 I wish the key，句子意思不完整，所以该句型是主谓宾宾补； 第三句的 used 意思是“使用”，虽然和第一句一样也是及物单宾动词，但该句强调了“打开门的结果”，而不是 “使用” 的动作，所以 to open the door 作状语强调 used 的结果。

have有多种含义，既可以作为及物单宾动词、也可以作为及物宾补动词。

have ：“拥有”，行为动词 ，作为及物单宾动词，如：

I have homework to do. （主谓宾 + 定语，to do 作定语修饰 homework，另外to do 是主动语态，说明 逻辑主语 I 要完成homework）

I have homework to be done. （主谓宾 + 定语，to do 作定语修饰 homework，另外to do 是被动语态，说明其他人要替代 逻辑主语 I 完成homework）

have ：“让，使，经历”，使役动词，作为及物宾补动词，如：

The teacher have us do our homework. （主谓宾宾补，翻译为：老师让我们做家庭作业，do our homework 作宾补说明 us 的动作）

The teacher have us doing our homework. （主谓宾宾补，翻译为：老师让我们一直做家庭作业，doing our homework 作宾补说明 us 的动作）

I have homework done. （主谓宾宾补，翻译为：我已经完成了家庭作业，done 作宾补说明 homework 的状态）

一些简单语句很容易判断句型，但是上面的例子中，有些形式相同或者动词相同句型变化很大，所以需要综合动词分类和句子语义来综合分析句型，特别是复杂长句子，如果句型判断错误，可能获取的信息会有歧义。所以需要在实际操作中要注意句型分析，不能只单单关注每个单词。

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