“人大附精英班和十一国际部怎么选”，“如果我们录了一零一英才和实验国际部，应该去哪”，“一零一的英才和人大附的精英班，应该怎么选”。一模后，随着国际部开放日抱团，小部分家长接到了国际部的签约电话。当这些学生手握多个国际部的签约时，便犯起了难，于是最近的直播间里，类似的家长提问便开始刷屏。如今的国际部择校开始混入“择班”。

　　国际部大规模实施分班是从去年开始，国际部按照学生享受的课内、课外资源不同，推出了“实验班”或“荣誉班”。目前开设了实验班的国际部不占少数，一共8所：实验中学国际部、师大二附国际部、人大附ICC、一零一国际部、首师附国际部、北大附道尔顿、八十中国际部和二中国际部。

　　实验国际部在2021年调整了班级设置。调整后，国际部的3个班按特色分班，分别是人文实验班、数理实验班和科技实验班。你没看错，3个班都是实验班。学校在开始实验班时，秉持“班级文化有特色，课程设置无差异”的原则。学生告诉我，在校内他们感受不到班级间的课程差异，这避免了学生为进入“好班”而内卷。不同班级侧重不同的学术方向，学校会引导志趣探索，营造同伴环境，激发同辈影响。

　　师大二附国际部在2022年组建了英才计划班。这个班挑选了中考成绩优异的学生，并在学费上给与减免。2022级的英才计划班招收了约30人左右。和其他班相比，英才计划班的教学进度更快，要求学生具有更好的学术基础。但在选课上，英才计划班的学生和平行班并无差异，即无论你在哪个班，大家都是“必修AP微观经济学，选修AP物理1和AP微积分”。

　　人大附中ICC从2021年探索分班教学。去年ICC在AP项目设置了1个精英班和2个实验班，人数分别约30人和50人。据说2023年会增加1个精英班，即2个精英班，2个实验班。精英班的学生通过综合评估确定，实验班的学生则通过分班考试决定。在ICC的普通班，大部分学生会选择1-2门AP，常见的科目是AP物理1和微观经济，但在精英班和实验班，学生可以选择更多的AP课。之前面谈时，就听精英班的学生提到，有同学选择4门AP，这其中还包含难度较大的AP物理C。因为这些班的学生选择的课程更难，他们的课表每周会比其他班同学多出3个课时(2小时)的课程。

　　一零一国际部在2020年试点了国际英才班，最开始招生20人。2022年，英才班扩大招生至40人，分2个班，一个IB班，一个AP班。到底是AP还是IB不会在入学时确定，高一结束时，学生再确定是AP或IB。增加AP课程，为想进入英才班的家长提供了丰富的选择。英才班AP方向的学生在高一选课有更大的自主权，高一最多可选择3-4门AP课。和普通班相比，英才班为拔尖学生提供了高端的学术资源和定制化的学习项目，同时，小班化的教学也保证了每位学生能收获个性化的培养。

　　首师附国际部的成达班，依托本部学术资源推出了成达卓越创新计划。项目主要面向学有余力的同学，允许他们进入先行课班级，比如英语先行班，AP学科先行班。此外，成达班的学生在高端课程资源、深度科研、活动提升和申请上也会有更多的校方资源。以高端课为例，学生可以选择学科国际竞赛课程，文学优等生课程，英国方向高端课程/美国方向高端课程或音乐季艺术课程。这些安排是对常规校内课程的补充。

　　北大附道尔顿在2021年推出了领航计划，旨在对顶尖学生实现一对一培养，规划个性化成长路径。和其他国际部刚入校就分班不同，领航计划是“滚动录取”，学校根据学生的学科背景（包括中考、竞赛）、英文加试表现、个人活动成果和个人综合能力等多方面进行选拔。选拔进入领航的学生需要保持优秀的成绩和活动成果，初次未能进入领航计划的学生也可凭借不断努力入选。2021级领航计划10人，2022级领航计划9人。领航计划最大的特点是为学生提供了学习北大本科课程的机会。学生可以根据自己的学术兴趣选择符合要求的北大本科生课程。

　　八十中国际部在2021年成立了荣誉学院，主要面向学习动机强，有天赋的拔尖人才。初三上学期结束后，学校根据学业表现和期末成绩，选出排名靠前的30名同学进入荣誉学院。荣誉学院采取导师制，在课程设置、科研活动、竞赛领导力发展等方面有利于对学生进行一对一的个性培养。同时，荣誉学院打乱年级设置，通过混龄制编制，让孩子们更多进行交流，能够充分汲取榜样之间的力量，让他们互相之间影响。

　　二中国际部为2021级的学生开设了AP荣誉班。学校根据中考成绩，选拔学习成绩优异，英语水平突出，学有所长的学生进入荣誉班。每届荣誉班招生约30人。进入荣誉班后，学生高一年便可以学习AP课程并参加AP考试，根据学校的规划，高中三年每名学生完成约10门AP考试。除了AP课程外，荣誉班的学生在选择外方课程时，均是难度更高的荣誉课程。同时，学校会荣誉班的学生提前开设了学业规划指导，帮助学生规划海外名校申请。

　　8所国际部的实验班设置可以分为三类，按特色分班、按课程分班、按资源分班。按特色分班专指实验国际部，每个班的课程一样，学生在课外享受的活动资源也一样。唯一不同的是，将有相同学术兴趣的学分到了一起，这样便于他们相互学习。按课程分班是最传统、最熟悉的分班模式。学习成绩好的学生在一块儿学习，他们拥有更多的选课自由，方便他们选择难度更高的课程。按资源分班有点像“特长班”。平时上课时，学生们分散在各自的班级里，学习相同的课程。在课外，实验班的学生拥有更多的活动资源和学术资源，这便于培训学生的个性化。

　　国际部需要分班吗？我不觉得。分班在高考体制下很常见，这与高考通过分数选拔有关。分数高意味着学生成绩更好。老师们为了方便教学，将成绩更好的同学分在一个班，这样老师教学更有效，学生也能一块儿卷。但国外大学特别是美国大学的选拔是“全面评估”，分数只是申请材料的一部分，课外活动，兴趣探索和文书材料也是申请的关键。而这些无法通过分班获得。

　　实验国际部之前有“英语实验班”和“数理实验班”，即将英语成绩好的同学分到一个班，理科成绩突出的同学分到另一个班，其余的同学在平行班。但国际部的老师们在做申请结果复盘时发现，不少平行班同学的申请结果比两个实验班更好，于是国际部从2021年取消了之前的分班方式，改为现在的按特色分班。所以，进入实验班未必意味着更好的升学结果。

　　在我看来，国际部开设实验班，更多是一种招生策略，为了留住提前签约的学生。在家长眼中，实验班是好学生的聚集地，聚集了学校重点关注的一群人。您的孩子进入实验班，体现了学校对您孩子的重视。没进入实验班，可能意味着孩子暂时没被国际部关注到。有的国际部已经为提前进入实验班的学生建了群，学生和家长们通过群也相互联系起来，大家彼此一打听：你是区排前300，他是托福105，还有人是竞赛大佬，而自己似乎平平无奇。看来进入实验班是赚了。既然国际部让我赚了大便宜，那我还是待在这儿吧，别折腾了。

　　但这些对升学真的有帮助吗？

　　我认识一位十一国际部高二的家长，我称她是宝藏妈妈，因为她支持女儿做的一切决定。学习上，她很少逼孩子选太难的课程。孩子喜欢，能学到东西，分数尽力就好；活动上，她也不会逼着孩子卷各种竞赛，校内社团，志愿者活动和力所能及的学术活动能让女儿有收获就挺好。难度高的课，含金量高的活动对一部分人好，但未必适合我的女儿。得益于家长的鼓励和支持，孩子保持了对学习的专注，对兴趣的热情和对陌生事物的好奇心。看着家长和女儿的聊天记录，很难想象是母女，更像闺蜜。家长说，女儿非常喜欢十一国际部，学校给她的资源让足以让她平衡学习和课外活动，她唯一需要做的就是选择。

　　一位顶尖国际部的老师告诉我：选择是和责任连在一起的。你选了，就要为选择负责。当你想着负责时，你才能全力以赴。学会选择，是国际部最大的特点。如果你进的实验班成为你“炫耀”的资本，帮你“拔尖”，让你眼里只有成绩而束缚了个性，这是不对的。你的视野不应该被实验班束缚，整个国际部更多元的环境才是更好的成长环境。