苏科版物理 八年级下 第八章 第一节 《力 弹力》

教学设计

【教材分析】

课标要求：

通过实验，了解弹力，知道力的作用效果。

通过实验，知道力可以使物体发生形变。

会用弹簧测力计测量力。知道发生弹性形变的物体具有弹性势能。

教材分析：

苏科版物理教材，在学生学习了机械运动、物质的属性及分子运动的相关知识后，设计了第八章——力，学生具备了一定的基础知识。同时，力是学生学习“力与机械的基础”，教材从学生的生活经验出发，形成力的概念。通过活动，认识弹力及物体形变，并发现弹性形变程度与外力的大小有关（隐含弹簧测力计的原理）。然后通过学生自学弹簧测力计的使用并测量力。最后，回归生活，发现发生弹性形变的物体具有能量。这也是苏科版教材的一大特点。将能量渗透在每个章节之中，最后在机械能与内能一章中再集中学习。让学生有一个不断认识的过程与时间，降低了学习的困难。

WWW第一题是一个制作，第二题是一个方案设计，第三题是观察。让学生在课后有一个自主选择及个性发展的空间，从多角度提示学生的探究能力与科学素养。

力的概念及力的测量是重点与难点。形变与弹力感知就可以，弹性势能也是如此。

【教学目标】

1、通过举例，知道力是物体对物体的作用，通过实例，说明哪个物体是施力物体，哪个是受力物体。

2、通过活动，体验力可以使物体发生形变，使物体发生弹性形变的外力越大，物体的形变越大。感知弹力与弹性形变。

3、通过自学弹簧测力计的使用，知道力的单位并会测量力的大小。

4、通过生活实例，了解发生弹性形变的物体具有能量，即弹性势能。

【教学重难点】

重点：力的概念、弹簧测力计的使用

难点：力及弹力的概念形成

【教学准备】

弹簧测力计、气球、弹簧、橡皮筋、钩码（学生分组实验2人/组）、教材文本、教学设计、PPT、相关多媒体资料

【教学流程】

引入：

出示章首图：

同学们你们知道联系世界万物的纽带是什么吗？宇宙中的天体、地球上的一切，都力不开力。我们今天开始学习力。

一、什么是力？

有人认为，力是由肌肉紧张引起的，只有人和动物才能产生力的作用。你认为呢？

出示图片：

师：请说明图中谁对谁有力的作用。

生：运动员举起杠铃、铲车举起重物、狗拉雪橇、火车头拉车厢

师：你能否举出更多的例子，说明物体对物体也可以产生类似的举、拉、压、推等作用？

生：

最后，归纳出：物体对物体的作用称为力。只要有力的作用发生，就一定会涉及两个物体：一个是施加力的物体，叫施力物体；另一个是受到力的物体，叫受力物体。

师：在上述实例中，哪个物体是施力物体，哪个物体是受力物体？

二、形变和弹力

活动：探究弹性形变与外力的关系

自选器材，设计实验并汇报看到的现象。（注意用力不要过大）

师：你有什么发现，你是如何做的？

生：有力作用在气球、弹簧、橡皮筋上，他们的形状会发生改变，即发生形变。

生：当外力撤去，气球、弹簧、橡皮筋又恢复了原状，这样的形变称为弹性形变。

生：拉弹簧用的力越大，弹簧伸长得越 长。

师：上述实验中，谁对谁有力的作用？

小结：物体发生弹性形变后，力图恢复其原来的形状，而对另一个物体产生力，这个力叫作弹力。拉力、压力都属于弹力。

使物体发生弹性形变的外力越大，物体的形变就越大。人们根据这一特性，制造出了一种测量力的大小的工具——弹簧测力计。下面我们学习弹簧测力计的使用。

物体形状的改变，叫作形变

三、力的测量

活动2：练习使用弹簧测力计

结合教材46页的信息快递，学习弹簧测力计的使用。并测量一个钩码在竖直方向上对弹簧测力计的拉力大小。

学生自学，并汇报。

师：量程、分度值

师：力的单位 牛顿，简称：牛 符号 N

师：弹簧测力计使用注意事项检测

师：用手向下拉弹簧测力计的秤钩，体验并比较弹簧测力计的示数为1N和5N时，手的用力情况。

四、生活、物体、社会

出示图片，发生弹性形变的物体具有能量，这种能量叫作弹性势能。

课堂小结：

力、弹力、力的测量

作业布置：

1、用橡皮筋、回形针、棉线、小瓶盖、牙膏盒、铁丝和刻度尺等，做一个如图所示的橡皮筋测力计。想一想，怎样较准确地标注它的刻度？

2、设计一个方案，测量你自己的头发所能承受的最大拉力。说明你的方案和实验步骤，并动手测一测。

3、观察生活中的物品，其中哪些是利用弹力来工作的？