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第7课 相同图样排排队1教学目标（1）知识与技能目标认识并了解图样特点及其排列规律,探究图样重复连续的多样性方法,设计并创作富有个性的二方连续图案,并在活动中体验重复连续图案所带来的审美与乐趣,树立平面设计的初步概念和形成意识。（2）过程与方法目标通过折剪、拼摆、贴画等多种游戏式体验活动、培养发散性思维,由“单个图形”到“相同图样”—“排排队”的构思、组合、创意过程,不断提升图形含义的文化意识和创造性意识,逐步图案丰富、形式多样的灵动创作。（3）情感态度与价值观目标通过感受二方连续的美感,培养学生在生活中的审美能力。通过精彩的奥运开幕式的再现,培养学生对生活的感知能力,激发创新意识和潜能,让生活在自己的创造中变得更美。2学情分析本课学习者处于小学二年级,这一阶段的学生既具备幼儿的童真,又初具少儿的幻想,这使其拥有自由的想象空间,对知识的汲取已不仅仅满足于事物的表象,透过表象揭示的事物本质更能打动他们的心灵。针对学生的这一特点,因此在设计教学流程时,主要采用游戏体验、直观演示、合作探究等教学活动组织学生愉快地进入学习,让他们在特设情境中感知图样的基本特点、排列规律。通过“单个图样”——“相同图样”——“相同图样不同排列”——“丰富排列产生的不同美感”循序渐进切入本课学习,由浅入深完成本课的内容和学习任务。3重点难点教学重点引导学生从生活中感受“相同图样排排队”现象的特殊的美,追根溯源,了解并探究图样设计、排列组合的特点及变化规律,在叠加、重复、连续等“排队”过程中感受、体验图样的形式之美、秩序之美、节奏之美和韵律之美。教学难点（1）.发现、探究图样的特点和排列组合的变化规律,体会图样的装饰美感。（2）尝试用剪贴、添画进行图样的设计与创作,经多种形式的排列组合变化后,形成富有趣味的、具有装饰感的二方连续图样。4教学过程4.1第一学时4.1.1教学目标4.1.2学时重点4.1.3学时难点4.1.4教学活动活动1【导入】一、设疑激趣,揭示课题1.设疑老师带来一件宝贝,想看吗(课件展示原始社会的舞蹈纹彩陶盆)这个舞蹈纹彩陶盆有五千多岁了,在陶盆的内壁上你看到了什么美吗(这是一种整齐有序的美)小结有了这样的小装饰一件普通的生活用品就变成了工艺品。当你在装满水的陶盆中洗手时,水面轻轻泛起涟漪,你会发现手拉着手舞蹈的小人也在翩翩起舞呢。老师也想学学古人的这种装饰方法,我非常喜欢鱼的形象,猜猜为什么吗(年年有余)思考怎么变出多条和它一模一样的小鱼呢(请一个学生在实物投影仪下演示折剪方法),小结并示范原来,纸条通过连续的正反对折然后再剪的方法(提示剪多大),就能得到颜色相同、模样也完全相同的图形了。2. 体验想一想怎样才能将这些模样儿相同的鱼儿排得整齐又好看呢生小结鱼儿们头接着尾,一条一条紧相连,连间隔也相等,排在条形里,前后对得齐,不空也不挤,让我们感觉到一种整齐有序的秩序美。3. 揭题今天我们就来学习这个新本领——相同图样排排队(课题)活动2【讲授】二、赏析交流，充分感知1.古品赏析(寻找、发现生活中的“重复排列”)其实,我们的祖先早就用这种方法来装饰生活的方方面面。(1)课件展示古希腊陶瓶这是两千年前古希腊的陶瓶,仔细看看瓶颈和瓶身,有什么发现为什么会用这些形象来装饰(来源于当时人们的狩猎生活)这些图形装饰在陶瓶的什么地方,图样的排列和刚才看到的有什么不同感觉如何小结简单的图样横向条状装饰于罐身,重复有序的排列给我们一种秩序美,而小动物们两两相对,中间有规则的镶嵌着太阳似的小图样,又给我们一种有序变化后的节奏感。(2)古长城先人们还将这种装饰方法运用到建筑物外型的设计上,看,雄伟的长城修筑在连绵起伏的山峦上,垛口、瞭望口、射击口、烽火台等处都是按“重复排列”而设计的。俗话说不到长城非好汉,小朋友们可以利用假期让爸爸妈妈带你们去北京旅游,去长城走一走,实地领略一下它的雄伟气势。2.概念感知总结艺术的灵感往往来源于生活,我们身边的人物、动物、植物、几何图形都可以设计为一个单独的图样,而将他们向左右或上下两个方向有规律地重复排列,就可以用来装扮我们的生活或者实用于我们的生活。活动3【活动】三、尝试实践，有效探索1.启思 探究各种排列方式看老师还带来了什么(课件出示花瓶)谁能用刚才我们学到的本领让它变得更美(1)老师带来了小叶片,看,小叶子全体立正,一个一个站得直;小叶子齐刷刷地向右转一点儿,就又变出了不一样漂亮的图案来了;这片叶儿真听话,站得直;另一片呢,特调皮,爱倒立。这样一正一倒,既有节奏,又有变化,给我带来了不一样的美感;瞧,在这位小朋友的帮助下他们成了好朋友,面对面说着悄悄话呢;这样像波浪一起一伏地排列,队伍又有了新的变化。谁来试试过渡刚才我们让小叶片排起了队,形成了美丽的图案,那么能不能再变换一下队形,排出更有趣的图案来呢我们来比一比谁排得最有新意。(2)探讨“重复排列”之美启发学生讨论你最喜欢哪一种小树叶是怎样排队的给你怎样的感觉小结不同的排列让我们感受到不一样的秩序之美、节奏之美和韵律之美。2.发散思维 感受节奏之美。(1)想一想还有哪些有趣的东西也能请它一起来做排队游戏,把花瓶打扮得更美呢小结大千世界,精彩无比,可爱的小动物,美丽的花草、香甜的瓜果……哪怕是几何图形都可以(2)再想一想除了在瓶身上排队,还可以在瓶子的什么地方来装饰呢(出示学生作业)小结在瓶口、瓶肚、瓶底都可以排成各种美丽的纹样,不仅可以横向排列还可以纵向,有的相对排列,还可以交错,或者围成圈。。。。。。活动4【作业】四、分步指导，独立创作作业要求用刚才学到的本领,选择一个自己喜爱的简单而漂亮的图样来装饰一个花瓶。老师这儿因为你们寻找了一些简单的图形,仅供参考,看看谁能见出与众不同的既简单又有趣的图形。(示范粘贴方法)我们先“折一折”——再“剪一剪”——第三步“摆一摆”——第四步选自己最喜欢的图案来“贴一帖”(学生作业,教师适当点评)(课件出示学生作业)看看他们的花瓶上还添上了些什么点拨用画笔添画上简单图形或线条,画面有整体感。几条线,一群小蝌蚪,哈哈,让我们想起小蝌蚪找妈妈的故事,画面更有情趣了。当然,大家一定要注意排列有序。展评学生自评介绍一下你为什么用这个图样来装饰花瓶的学生互评你觉得哪个花瓶剪得图形最好看你觉得哪个花瓶的排列方式最独特活动5【练习】五、回归生活　升华添趣1.寻找、发现生活中的“重复排列”(三张图片、一个视频)“衣食住行”处处有排着队的相同图形,看,小小的方形蛋糕、漂亮的花裙子、楼梯的护栏告诉我们生活需要这种情趣盎然、有秩序、有节奏、有韵律的重复之美。2008奥运开幕式的盛典,至今令人难忘,为营造盛典的氛围,导演也巧妙让相同图案排起了队,让我们一起来重温那份激情,看看你能找到它们的身影吗(播放视频,边看边说)(世纪足迹)焰火组成二十九个历史足迹象征着第二十九届奥运会;(缶)古老的打击乐器,自古就有击缶而歌,礼迎四海宾客的习俗;(奥运五环)五大洲全世界的运动员欢聚一堂;(火炬祥云)象征着全世界人们渊源共生,和谐共融……2.添趣(拉花)小组合作,手拉手,心连心为迎接我们自己的节日布置教室环境,小组合作用准备好的拉花营造节日气氛。总结小朋友,连续和重复不仅仅是一种外在的形式美,看见了吗在小朋友合力下,一个一个拉花手拉着手、背靠着背,紧紧相连,充满了一股齐心合力的气势。向我们展现了一种内在的气质美。也希望大家在以后的学习和生活中不断发现重复之美、不断认识重复之美并且不断的创造重复之美!

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