人教出版五年级美术上册教学方案计划教育教案完整编辑.docx

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人教出版五年级美术上册教学方案计划教育教案完整编辑

教学设计

课题

色彩的对比

教研类型

造型·表现

授课（备）教师

张静

科目

美术

授课（备）时间

年级

五年级

教学任务分析：

三

维

目

标

知识技能

了解对比色的概念（在色环上，相距120度到180度之间的两种颜色称为对比色），能在色环上找到对比色。

过程方法

运用色彩对比的知识进行表现，并能运用三种合适的方法（改变面积、改变纯度、用分割线）使色彩对比和谐。

情感态度

观察、欣赏自然界、艺术作品中的色彩对比。

教学重点

感受色彩对比的效果，培养学生对色彩美的表现力

教学难点

色彩之间微妙的变化，以及色彩对比的运用与搭配

教学流程安排

教学内容、教师活动

学生活动

设计意图

1、引导阶段：

1.老师今天和同学们先做一个小游戏：

我说一个字或词，看谁反应最快说出它的反义词。

（出示一些大家常见的字或词，例如：

冷——热，暴雨——细雨……）

2．我们刚才说的那些词在大自然中是常见的现象。

这些出现在大自然中反差比较大的现象我们称它们为什么现象？

3.出示两张图片，看看谁能看出图片中是什么？

（放图片两张：

一张是红色的小鱼周围是绿色的小草，一张是猫头鹰灰褐色的与周围环境很类似）为什么第一张图片我们一下子就能分辨出来，而第二张图片分辨起来要困难些？

引出物体与背景间存在色彩对比：

色彩中也存在对比，我们称之为色彩对比。

（出示课题）

学生游戏

观看大自然的图片

生答：

对比现象。

学生第一张与第二张对比识别。

师生互动，激发兴趣

2、讲授新课：

1.出示对比色的概念（在色相环中呈180度的两个颜色为对比色），引导学生自主学习。

2.找一找：

给学生一分钟的时间从你们手中的水彩笔中找出你认为对比最强烈的颜色。

学生看书，观察色相环，找出相对的颜色

边说边学，自主学习

3、思维拓展：

怎样能使对比色和谐呢？

1、改变其中一方色彩面积的大小。

2、改变一方色彩的明度和纯度。

3、用金、银、黑、白、灰等色线分隔色块。

学生动手尝试

4、布置作业：

用对比色创作一幅作品。

要求：

可以用油画棒、彩笔等绘画，也可以用彩色卡纸剪贴的方式完成。

采用小组交流讨论的形式先构思，再动手创作。

五、学生创作，教师巡回指导。

6、课堂评价：

1、你的作品用了哪些色？

是否是对比色？

1.将自己认为运用对比色最好的地方说出来，并用了哪些方法？

3.你作品中对比色运用的目的是什么？

学生大胆发言，说出自己的观点。

7、收拾与整理：

整理好绘画用具，保持教室清洁

教学反思

教学设计

课题

色彩的和谐

教研类型

造型·表现

授课（备）教师

科目

美术

授课（备）时间

年级

五年级

教学任务分析：

三

维

目

标

知识技能

了解邻近色的概念，能在色相环上找到邻近色。

过程方法

运用邻近色的知识进行表现，并能运用统一的色系进行邻近色之间的搭配。

情感态度

观察、欣赏自然界、艺术作品中的色调，体会邻近色产生的柔和、舒适、和谐效果。

教学重点

认识邻近色并掌握其调色方法

教学难点

如何运用邻近色表现出和谐的色彩搭配和完整的画面效果。

教学流程安排

教学内容、教师活动

学生活动

设计意图

一、引导阶段：

1.欣赏图片，思考：

这件作品的色彩给你的感觉和谐吗？

它是通过什么方式使这两种对比色达到和谐的？

（用了相邻近的颜色）

2.揭示课题，板书。

欣赏并思考

欣赏导入，激发兴趣

2、讲授新课

1、出示色相环，提示：

在60°范围内的就属于邻近色。

指导学生在色环上寻找邻近色。

2、邻近色在建筑及室内设计上的运用

引导学生赏析课本上或图片上的邻近色运用范例，感受色彩的魅力。

3、欣赏课本上画家作品，

说说感受。

从不同的角度去感受色彩的和谐之美

让学生找找邻近色，并说说邻近色相搭配的画面效果。

（舒适、稳定、和谐）

感知、体验，自主学习

感受、认识邻近色

三、教师示范，拓展思维

教师演示邻近色调配方法，完成一幅画，讲解要领：

（1）根据需要可以画好铅笔稿，也可以按一定走向随意涂色。

（2）依据色环选择邻近色。

（3）可按一定顺序进行调配绘制。

如黄橙、橙、红橙。

注意用橙色在调配时加黄、加红的比例多少和水分的多少要把握适中。

学生观看教师示范，认识近邻色的调色方法

通过示范，加深学生对知识点的记忆

4、找一找

请学生取出自己的彩笔，找出邻近色

5、布置作业：

用一组自己喜欢的邻近色来组织完成一幅作品。

要求：

可以是抽象作品，也可以是有具体形象的风景画、图案等作品。

学生动手找彩笔中的邻近色

六、学生创作，教师巡回指导，发现问题及时纠正。

7、课堂评价：

展示作品，相互评议。

1.作品中用了哪些邻近色？

给你什么感觉？

2.创作中遇到什么困难，你是怎么解决的？

你有什么好的建议？

3.是否能用色彩和谐的知识欣赏分析美术作品中的和谐现象。

学生互评

8、课后拓展：

鼓励感兴趣的学生用其他邻近色创作一幅有趣的画。

教学反思

教学设计

课题

美丽的纹样

教研类型

造型·表现

授课（备）教师

科目

美术

授课（备）时间

年级

五年级

教学任务分析：

三

维

目

标

知识技能

了解单独纹样的基本知识，以及在生活中的广泛运用。

过程方法

能用点、线、面等装饰方法和夸张、变形等变化方法来对单独纹样进行装饰。

情感态度

通过本课学习，提高学生审美、设计能力以及美化生活的能力。

教学重点

能用自然、几何图形等要素结合点、线、面来装饰单独纹样。

教学难点

运用纹样变化的方法来设计单独纹样。

教学流程安排

教学内容、教师活动

学生活动

设计意图

一、欣赏导入

1.欣赏生活中利用纹样装饰的生活用品。

2.展示有适合纹样的被罩、衣服、鞋垫等

3.漂亮的纹样装点了我们的生活，带给我们赏心悦目的视觉感受。

只要我们善于观察，就会发现生活中的美无处不在。

（板书：

美丽的纹样）

引导学生观察，初步感受纹样的美感，说说自己的感受。

通过欣赏，感悟纹样的魅力

二、讲授新课：

1.课件展示大自然的花卉和图案中的花卉，通过比较，发现纹样的特征。

2.欣赏“纹样的写生变化过程”

教师小结：

纹样的设计要经过夸张变形来表现。

3.欣赏单独纹样，

学生讨论其基本骨架结构。

（对称式、均衡式）

通过欣赏，探究纹样

3、发展阶段：

请同学们欣赏不同的纹样，思考：

1.单独纹样的基本外形结构？

2.可以用哪些图案内容来设计装饰？

3.发现了哪些表现方法？

4.共同总结出适合纹样的设计方法及规律：

①单独纹样没有外轮廓限制，可单独处理、自由运用。

② 设计图案可有动物、人物、植物、点线面的组合等。

③点的表现方法、线的表现方法、面的表现方法、点线面的综合运用技法。

（学生分组讨论、回答）4~~6人一组

每组同学汇报讨论结果，并积极帮助其他小组思考问题。

通过探究，寻找设计的规律。

4、布置作业：

设计、绘制一个单独纹样。

1．要求：

选择自己喜欢的图案，并搭配上适当的色彩。

2．学生大胆想象，将自己的所感所想用自己喜欢的方式表现出来。

五、学生创作，教师巡回指导。

六、课堂评价：

以设计博览会的形式让学生展示自己的设计作品，其他同学进行点评。

（注意点评学生使用的表现方法）

七、课后拓展

课后请同学们尝试用电脑画图软件，制作单独纹样。

教学反思

教学设计

课题

趣味文字

教研类型

造型·表现

授课（备）教师

科目

美术

授课（备）时间

年级

五年级

教学任务分析：

三

维

目

标

知识技能

了解美术字的基础知识，掌握变体美术字的书写步骤与美化方法，设计趣味文字。

过程方法

掌握变体美术字的变化规律，培养学生形象思维和发散思维，提高学生创意构思和表现能力；

情感态度

培养学生的审美能力，感受趣味文字的乐趣。

教学重点

了解美术字的基础知识，掌握变体美术字的书写步骤与美化方法。

教学难点

掌握变体美术字的变化规律，设计趣味文字。

教学流程安排

教学内容、教师活动

学生活动

设计意图

1、引导阶段

①认识基本美术字体及其特点：

出示宋体、黑体等基本文字引导学生欣赏其特点。

宋体：

端庄大方，笔画横细直粗，点上尖下圆，横画收笔有顿角，笔画转折时顿角明显。

黑体：

笔画横竖一样粗，方头方尾，醒目有力。

②出示范字“花”两种美术字引导学生观察那种更有趣味？

为什么？

观察宋体字与黑体字之间的区别

欣赏基本美术字体和变体美术字的比较

2、发展阶段

①：

趣味美术字是根据文字的内容和含义，运用丰富的想象力把文字的笔画进行变形、加工、装饰而成的，使之更加夸张、突出、醒目、美观。

趣味美术字在艺术上有较大的自由变化，所以它的特点是：

具形象、又简洁、美观、生动、有趣等。

②趣味文字的分类

ａ、笔画变化：

改变笔画的形状或粗细，使之更有装饰性。

ｂ、字形变化：

改变字的外形，使之更有造型感。

ｃ、结构变化：

将某笔画进行夸大或缩小来求新颖的效果。

ｄ、形象性：

根据文字含义运用形象图案来装饰字体。

③欣赏优秀美术字，

如：

形象体：

“心灵”运用爱心来表示点，提升了心灵的含义具形象又生动。

字形变化：

“流水年华”采用是一条不平静而具有运动感的线，具有节奏感使人联想到水的波浪。

笔画变化：

如：

“天香”采用直线和曲线相结合，增添文字的趣味性，以花朵装饰更加美观。

结构变化：

运用半圆形的笔画具有活泼感，如“快乐”的书写方法联想到儿童的木马玩具可以摇动的，有快乐感。

认识趣味文字的特点

欣赏优秀美术字引导学生分析其特色和艺术感，感受它的趣味性。

欣赏课本范字学生进行分析。

3、演示美术字书写的步骤和特点：

ａ、首先用尺子定文字的大小和形状。

ｂ、再根据外形、结构、笔画的特点用单线写出字形。

ｃ、然后根据文字的含义应用夸张、形象手法设计趣味美术字体。

ｄ、最后运用色彩基础知识对比色和邻近色来强调趣味文字的美。

如：

波浪的设计和书写，为突出浪花的形象采用曲线圆点来装饰浪花的效果，具形象又有趣。

还有“时间”采用小闹钟来代替日字，很有说服力，具有特殊的意义。

学生观看教师示范

4、布置作业：

选择词语进行创意变化。

学生同桌讨论交流你所选的文字将应用什么形式来改变？

五、学生创作，教师巡回指导，发出错误及时纠正。

6、课堂评价：

学生进行自评、互评，评选出最有创意的作品，全班进行展示。

7、课后拓展：

用纸折叠成各种形状，在上面书写趣味文字。

教学反思

教学设计

课题

画龙点睛

教研类型

造型·表现

授课（备）教师

科目

美术

授课（备）时间

年级

五年级

教学任务分析：

三

维

目

标

知识技能

能够了解礼品包装的形式及其作用。

过程方法

能够利用各种材料较巧妙地设计制作和结扎包装作品。

情感态度

对包装设计活动感兴趣，热爱丰富多彩的生活。

教学重点

纹样文字的表现形式

教学难点

运用文字、纹样相结合的方法并以点状面状装饰包装。

教学流程安排

教学内容、教师活动

学生活动

设计意图

1、导入：

今天老师带来了一样神秘的礼物，我想把它送给这节课表现最优秀的同学，为了让这名同学收到礼物时更加开心，我想把它进行一下简单的包装。

激发学生兴趣。

2、探究新知：

1、渗透礼品包装的相关知识

请同学们看，老师这里有三张不同材质、不同颜色的包装纸，如果这件礼物送给你的话，你会选择哪一张呢？

为什么？

那么剩下的两张你认为适合包装什么礼物送给什么人呢？

2、演示包装方法教师利用实物投影演示包装方法。

3、欣赏礼品包装图片

礼品的包装和装饰方法很多，下面我们就欣赏一组各具特色的礼品包装图片。

通过老师的示范和同学们的欣赏，相信同学们已经学会了包装的方法，那么包装什么礼物呢？

妈妈平时为我们付出了很多辛苦，请每位同学为自己的妈妈写几句祝福语，装进盒子里，作为礼物送给妈妈。

学生思考、交流、回答问题

学生观察包装过程

教师示范有助于学生对本课所学知识进一点理解与掌握。

3、布置作业：

在废旧的盒子或纸袋上，用所学的编校和字体设计知识进行重新美化与包装。

四、学生设计，教师巡回指导。

5、展示评价：

说一说制作感受，对自己设计的包装满意吗？

为什么？

其他同学对这件作品有什么想法？

你喜欢哪个包装作品？

学生回答

通过评价，使学生融入集体，展现自我，学会发表自己的见解，锻炼语言表达能力。

六、送礼物今天表现最优秀的同学是，现在我就把礼物送给他，在送他礼物之前，我要告诉同学们，接送礼物也有一定的礼仪，教师演示双手送礼物，对方双手接礼物，并表示感谢，教师送礼物。

教学反思

教学设计

课题

快乐刮画

教研类型

造型·表现

授课（备）教师

科目

美术

授课（备）时间

年级

五年级

教学任务分析：

三

维

目

标

知识技能

通过学习，了解刮蜡画的特点、掌握刮蜡画的技法。

了解刮画作品的特点和工具的使用方法。

过程方法

通过观察、欣赏、比较，了解刮画的特点和画面的处理方法，在实践中增强体验，培养创新意识和探究能力。

使学生的想象能力，创新思维能力，动手操作能力得以发展和提高。

情感态度

感受刮蜡画带来的意外效果.

教学重点

刮画的特点及制作方法。

引导学生通过实际操作，学会和掌握刮蜡画的方法。

教学难点

选择恰当的工具，处理好粗细线条的排列及画面中点、线、面的关系。

教学流程安排

教学内容、教师活动

学生活动

设计意图

一、讨论导入

出示两张不同的范画（用黑笔直接画的效果和刮出来画的效果）。

请同学们进行比较他们之间有什么不同，这些画与我们平时画的画有何不同？

请同学们猜猜这些画是怎么制作出来的？

——引出课题：

快乐刮画

学生欣赏作品，比较不同之处。

利用画面不同效果的对比，为学生埋下学习的伏笔，激发学生的学习兴趣。

2、讲新授课

1、欣赏一组图片

思考：

这画是怎样刮出来的呢？

刮画是不是都只能用一种底色的呢？

小结：

我们看到的几张刮画的底色都是有几种颜色的，我们把它称为多色刮画，那只有一种底色的是单色刮画。

2、示范：

“刮出来的画”的作画步骤

油画棒在纸上涂自己喜欢的颜色，涂得厚，用力就行（涂上一层底色，再涂上黑色）

用工具刮画：

刮画可轻可重，刮的轻重不同，效果也不同。

学生讨论、交流、回答问题

通过教师的示范，引导学生学习简单的操作技巧，进一步激发学生的学习兴趣。

3、布置作业：

设计一个形象，景物、人物、动物等，确定线、面的处理方法，在刮蜡纸上进行表现。

四、学生创作，教师巡回指导。

学生制作刮画纸，再进行绘制。

通过实践，培养学生动手操作能力。

5、课堂评价：

让学生本人说说作品的含义，创意与在制作过程中不足的地方，然后大家互评。

在自评互评中培养学生的综合评价能力。

6、收拾与整理

整理、收拾学习用具，注意教室卫生。

教学反思

教学设计

课题

无笔画

教研类型

造型·表现

授课（备）教师

科目

美术

授课（备）时间

年级

五年级

教学任务分析：

三

维

目

标

知识技能

让学生学会不用画笔，利用排水法、对印法、粘贴法、喷刷法、化水法、吹法等制作方法来创作图案

过程方法

在制作图案中，发现肌理，认识肌理，创造肌理，从而获得无笔画的经验。

情感态度

激发学生的学习兴趣，发现无笔画的乐趣，体验肌理产生的美感，激发对美的追求欲望。

教学重点

各种图案制作技法的掌握。

教学难点

颜色搭配与色彩浓度的掌握。

教学流程安排

教学内容、教师活动

学生活动

设计意图

1、引导阶段：

1、观察：

分别展示云纹、水纹、木纹、石纹图片，引导学生观察自然界中物体的纹理。

2、欣赏：

美术作品《青山绿水》《秋色浸染》。

3、我们认识和欣赏了自然界中的纹理和美术作品中的纹理，这节课也要尝试制作纹理──揭示课题“无笔画”。

观察

欣赏

展示欣赏，激发兴趣

二、观察分析，探究方法

1、探究：

指导学生分析教材演示对印方法的图片

讲解：

取表面光洁的纸张对折，在其中一半用水彩、水粉颜料（可以调糨糊、加墨水）随意涂画。

可以采用多种涂色方法（涂色、刷色、洒色、滴色），让色彩在底板上具有自然生动的渗化效果。

趁颜色未干时，把另外一半纸紧贴在画面上轻轻压印。

揭开纸张，形与色就被转印到另外一半纸上。

得到的画面形态自然生动，纹理在似与不似之间，具有抽象的趣味性。

2．示范：

（1）无笔画的制作示范:

现场演示对印方法和步骤。

（2）讲述制作的要点：

A.纸张上着色要用到涂色、洒色、点色等多种手法，合理使用水分，让色彩交融，以获得多变的肌理效果，达到生动和变化的效果。

B.纸张上的色彩要有深浅（明暗）的对比，同时要注意色彩的调和。

可以借鉴《青山绿水》《秋色浸染》《红满江南》。

C.印制的时候，要随时观察效果，可以反复对印。

3、尝试：

选择明度不同的色彩组合，试一试对印方法。

学生学习教材，了解对印的过程

通过大量的演示与讲解，让学生在轻松的课堂氛围中带着兴趣积极主动地参与教学活动，从而掌握各种无笔画的制作技法。

3、布置作业：

1、作业：

尝试用水粉颜料对印的方法制作一幅抽象画，根据画面效果取适合的题目。

2、要求：

（1）水分把握：

颜料的干湿，流淌的变化。

（2）颜色搭配：

色彩组合构成画面的意境，取得需要的色彩效果。

（3）对印手法：

对印时的按压技巧，揭画时的速度和停顿。

四、学生创作、教师巡回指导。

5、课堂评价：

学生进行自评、互评。

说说自己的感受。

通过评比，讲解学生的作业，加深学生对本课教学目的的理解，提高学生的鉴赏水平。

6、收拾与整理

清理桌面环境，保持教室内清洁。

教学反思

教学设计

课题

鸟语花香

教研类型

造型·表现

授课（备）教师

科目

美术

授课（备）时间

年级

五年级

教学任务分析：

三

维

目

标

知识技能

引导学生运用中国画笔墨的方法表现自然界中的花、鸟。

启发学生运用富有墨色变化和多姿多彩的线条，表现出富有诗意的画面。

过程方法

指导学生在中国画表现中，逐步掌握水与色的运用及构图中的基本要求。

情感态度

通过欣赏指导启发学生富有创意的运用中国画技法特点加上自己的想象，于画面表现之中。

教学重点

运用富有创意的应用中国画技法特点加上自己的想象表现画面。

教学难点

掌握中国画水与色的运用及构图中的基本要求。

教学流程安排

教学内容、教师活动

学生活动

设计意图

一、引导阶段：

1、课件演示：

自然美景。

老师与学生一起凭自己对鸟语花香的理解，交流自己对画面的想象。

2、引导学生解读和理解大师的写实与写意的表现手法。

齐白石富有生活情趣的花卉鱼虫：

要求简单描述画面的形象、线条、笔法。

让学生说出从画面上看到的东西。

吴冠中的泼墨写意画：

荷塘、小鸟天堂----知道墨色有浓有淡。

吴冠中的线条画----简洁、明快、用流动的线来表现流动的物体和凝固的形体。

二、发展阶段

1、师生共同作画，探索水墨画的表现手法：

请一学生在板上的宣纸上随意点个点，师即兴添画成花或鸟。

2、归纳表现手法：

勾画添画方法、色彩写意法。

观看欣赏自然美景

3、布置作业：

用毛笔、墨和中国画颜料在宣纸上人花鸟画。

学生创作。

4、展示交流

小组内评出优秀作品进行展示。

请同学们交流你是怎样运用中国画的工具材料特点来画画的。

把学生作业进行展示，一方面让学生体验成功，同时发扬学生作业中的闪光点。

增强学习信心。

5、收拾与整理

整理好中国画画具，保持环境卫生。

6、课后拓展：

鼓励学生运用中国画的表现方法，课后进一步根据自己喜欢的形象与内容尝试练习，使他们更好运用中国画的表现方法来描绘学生对生活中的感受和童心童趣。

教学反思

教学设计

课题

诗情画意

教研类型

造型·表现

授课（备）教师

科目

美术

授课（备）时间

年级

五年级

教学任务分析：

三

维

目

标

知识技能

指导学生选择熟悉的古诗，运用已有的绘画的技巧来表现诗的意境。

过程方法

培养学生的造型能力和想象能力。

情感态度

培养学生对祖国历史悠久的传统文学艺术的热爱，陶冶审美情操。

教学重点

运用已有的绘画知识表现古诗的意境。

教学难点

恰当地表现古诗的意境，把握诗景与诗情的统一。

教学流程安排

教学内容、教师活动

学生活动

设计意图

1、引导阶段：

给学生讲老舍先生请齐白石为诗句“蛙声十里出山泉”配画的故事。

学生猜测画面的内容，联想诗景。

激起学生学习的兴趣。

2、交流讨论：

1、出示古诗《咏鹅》

启发：

从诗中你看到了什么？

A、本诗着重写什么，人，事，景，还是物。

B、表达了作者怎样的情感。

C、你感受到怎样的意境。

你还想到了什么？

二、分别出示古诗《竹石》、《早发白帝城》、《寻隐者不遇》，

请学生说说它们分别写的是什么？

（写景、写人、叙事、状物）分析每幅配画作品的绘画重点。

小组讨论交流

引导学习，组内交流，然后集体交流（师生共同参与）

分析主题

体会作者情感

展开想象创设情景谈自已的理解

1.创设合作学习氛围在交流中完善思路终取其长。

2.发挥学生形象思维的优势展开想象与联想为描绘做铺垫。

3．体会诗景与诗情交融的意境。

3、作品欣赏与思考：

课件出示课本上的“诗画”作品。

设问讨论：

1．你认为哪幅画最符合诗意？

为什么？

2．作者采取了怎样的表现方法与布局来表现诗的意境

3．你还有哪些不同的想法？

4．教师小结（形式与内容的统一）

欣赏思考

交流讨论

感受艺术美感

探究表现的形式技能与内容的关系提出自已的感悟与创造

帮助学生树立信心，梳理创作思路，激发学生的创作热情，

4、教师示范：

以杨万里的一句名诗：

“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。

”为例，进行诗配画。

要求学生猜测画面的内容，联想诗景。

体会诗是无形的画，画是有形的诗，把诗人所述的意境用绘画的方式表现出来是十分美妙的。

5、布置作业：

用绘画的形式表现自已熟悉和喜爱的古诗（也可是其中的一句）

学生创作

用熟悉的