资源简介

第一课《形的魅力》教学设计一、教材分析《形的魅力》是人教版五年级美术下册第一课，属于造型·表现与设计·应用领域。教材的要求是了解形的概念及分类，引导学生充分展开想象，采用画或剪等不同形式，将几何形和不规则形组合成各种画面，让学生感受各种形的组合呈现出来的魅力，培养学生的动手能力和想象力。本课是一节集欣赏性、操作性于一体的美术课。根据教材要求，用一个课时教学。二、教学目标：1.知识目标：通过教学活动，让学生了解形状是构成美术作品的基本元素之一。掌握形状的概念和形式，并学会应用各种形状来组成艺术画面。2.能力目标：通过学习活动，学生初步在学习中体会造型元素--形的魅力，尝试自己动手，运用构成原理创造各种画面。并从中体会到乐趣。3.情感目标：培养学生观察生活，热爱生活的情操。三、教学重难点：教学重点：认识形状的概念和形式。教学难点：学会运用各种造型组成画面。四、教具、学具准备教具准备：多媒体资料、范画、微课等。学具准备：色卡纸、手工彩纸、剪刀、胶水等五、教学过程1.课前交流师：上节课，老师布置让同学们课下尽可能多地剪出不同的形状，大家都完成了吗！师：太好了！老师最欣赏课前准备充分的学生了，现在请大家把放到桌子上，待会儿我们要用到。今天我们就来认识“形”。【板书：形】2．趣味导入老师拿出圆形，快速剪出一个苹果来，给同学们看并做出咬的动作，然后再剪掉一个缺口，当作叶子，粘贴于黑板上。师：同学们，你们认识这个标识吗？在哪见过它？小结：原来，形状可以这么有趣，同学们是否已经感受到了形的神奇了呢！下面，我们就来进一步探索“形”的奥秘，感受“形”在美术作品中的魅力。【板书：的魅力】3.探索新知①老师在课前也剪了一些形状，有规则的，有不规则的……在这些形状里有你认识的图形吗？谁来说说？形一般是指平面的形状。它可分为“几何形”和“不规则形”。几何形是指轮廓线呈现规则的形状，如正方形、圆形、三角形、椭圆形等。不规则形是指轮廓线呈现自由形式的形状，如我们徒手随意表现的各种形状。A:直线形：几何直线形——安定有秩序自由直线形——不安定、有动感B:曲线形：几何曲线形——自由、整齐有序自由曲线形——优美、自由②讨论：你能否给自己剪的这些形分个类呢？如果想用这些形创作出一副作品，首先得构思，得要有一个想表现主题，然后再拼摆这些形状。③下面让我们来欣赏几幅大师们的美术作品。作品一：《构图》康定斯基（俄罗斯）这是一幅抽象作品，你能看出来这幅作品里都有哪些形吗？作品二：《美国芭蕾舞剧招贴画》p.阿洛尔蒂（美国）这是由什么形组合而成的画面！主体图案由是自由曲线形组合而成的。红与黄组合成的图形，让我们联想一个芭蕾舞演员的腿，图案形象、简单，一目了然，突出了宣传画的主题。形状倾斜放置，具有很强的舞蹈动感。图形的外部形状由几何直线与自由曲线相互结合，给人以静中有动的韵味感。作品三：米罗的《被飞鸟围着的女人》米罗（法国）作品所反映出来的空想世界非常生动，能展现出具有热情奔放的活力，其艺术具有幻想的幽默。④ 教师示范A:了解了这么多的形，老师也想用形来创作一副作品，同学们想不想看？B：请同学们猜猜这幅作品，老师想表达的主题是什么？谁来给这幅作品起个名称？是的，我们只有一个地球，大海蕴含着丰富的资源，我们一定要保护环境，保护大海，珍惜水资源，上周我校德育处启动了“小手拉大手，共建美好家园”的环保节能活动，希望每一位同学都要积极参与，都能拥有一张属于自己的“环保节能”储蓄银行卡。六、创作要求运用形的联想，完成一幅作品创作。可抽象，也可具象，注意构图完整性，疏密关系和前后遮挡关系，注意色彩搭配。画面要饱满。最后不要忘了给自己的作品起个名称！七、学生作品欣赏下面我们一起来欣赏几幅用形创作的美术作品。再次感受形在美术作品中的魅力。同学们在欣赏的过程中赶紧开始你的创作吧！八、巡视辅导1．提醒同桌可以合作完成。2．用剪刀时要小心，别伤到手。3．注意卫生，别把碎纸屑扔到了地上，要统一放到桌上，下课时好清理。九、作品评析1.同桌互相看看对方的作品，都是用什么形来制作的！用了什么方法！喜欢同桌的作品吗！2.学生展示并评述自己的作品。下面来找一位同学来说说他的作品。你主要用了什么形状？所表达的是什么内容？取了个什么的题目？3.同学们说说自己最喜欢哪幅作品？为什么？有什么好的建议？4.评出最佳创意奖、设计奖、色彩奖、构图奖、合作奖。十、收拾和整理收拾并整理好自己的桌面。十一、拓展阶段今天，我们共同感受了形的魅力，其实，图形的变化是丰富多彩的，它充实着我们生活中的每一个角落，让我们的生活充满生机和变化。【比如：匹克、奥迪、奔驰等的商标、建筑物的外形、男女的服装等等，无不体现着形的魅力。】法国雕塑家罗丹说：“美是到处都有的。对于我们的眼睛，不是缺少美，而是缺少发现。”就让我们在今后的生活和学习中，做个有心人，用自己敏锐的眼睛多多观察，体验生活之美吧！

展开更多......

收起↑