资源简介

课题名称：色彩的调和 指导思想与理论依据 《美术课程标准》中指出，七只九年级学段有意图的运用“色彩”发展个性，表达思想与情感，学习用“色彩画”表现方法进行绘画练习，根据表现意图，恰当地表现色彩关系。本课以此为指导思想，使学生学会从色彩调和的角度，对美术作品进行欣赏，掌握色彩调和的种类。本课与《黑白装饰画》形成连续课程，学生利用黑白装饰画的复制品进行色彩创作，通过感知自然中的色彩、感受大师摄影和绘画作品中的色彩关系进行图像识读，在色彩识读的过程中发展感知能力、形象思维能力，自由地抒发自我情感，激发学生学习兴趣，进行审美判断和美术表现，形成基本的美术核心素养。 教学背景分析 学习内容分析：本课属于“造型·表现”学习领域，学生之前已经学了线条、形体、构图和黑白装饰画等绘画知识，我将本课与《黑白装饰画》形成连续课程，与《用大自然色彩美化生活》、《色彩的对比》等课形成系列。 本课是初中阶段美术课程基础知识课，讲述了色彩调和的基本原理，介绍色彩调和运用的一般方法，并应用其进行简单的色彩设计。侧重引导学生通过学习活动认知区别于强调醒目、突出的对比效果的另一种色彩关系，既强调柔和，协调的色彩关系，并逐步加强对这种色彩关系的理解。学生掌握调和用色的基本方法，表达自己的思想感情，美化自己的生活。 学生情况分析：本学年的学生，具有一定的色彩欣赏和识别能力。之前学生已经学习了色彩的相关知识，有一定的色彩基础知识，并在七年级下《色彩的对比》中有了初步色彩对比的尝试，为本课奠定了基础。 教学方式：引导式；讲授式；示范式；讨论式。 教学手段：利用多媒体教学方式，边播放边讲授，边演示边讲授。引导式教学深入主题，学生以小组的方式集体参与，通过分析、讨论、总结、实践、评价等等参与过程，培养学生创造性思维和自我探究能力。展示教师示范和学生作品，让全体学生互评自评，体现学生的自主性和参与性，优化课堂教学，激发学生兴趣，提高课堂效率，最终达到教学目标。课前准备：课前让学生把第一课黑白装饰画的作品进行复稿，让学生从教师给的色彩调和的摄影和名画挑选喜欢的作品，把作品进行马赛克处理，提取色彩，通知学生需要用提取的色彩进行描绘，提高色彩学习的兴趣。最后让学生准备好底稿、马克笔，以备上课使用。 教学目标及重难点 知识与技能：了解什么是色彩调和以及色彩调和的形式，能运用色彩调和的知识欣赏美术作品并进行美术创作。 过程与方法：通过典型色彩作品的欣赏，掌握色彩调和的知识和形式，并对色彩调和的作品进行审美判断，御用色彩调和知识进行美术表现。 情感、态度和价值观：善于在生活中发现和感知色彩调和的美，体验用色彩调和进行美术创作的乐趣。 教学重点：利用色彩调和知识进行审美判断和美术表现的方法。 教学难点：理解并运用色彩调和的知识，创作出色彩效果和谐的绘画作品。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设置意图 情境导入 2分钟 知识回顾 颜料三原色？ 色光三原色？ 设问：人眼能区分多少种颜色？ 教师补充：据2007年3月《信息时报》相关报道人眼像素5.76亿像素。 设问：如果画一幅作品是否把所见的颜色全部画出来呢？ 好！比如如果想表达万绿从中一点红，以什么颜色为主？ 回忆一下七年级下册第六课《色彩的对比》色彩关系中色彩对比的形式。 色彩的对比可以使画面产生强烈、明快的效果。今天，我们要学习的色彩关系又会呈现什么样的效果呢？ 观看色彩对比色彩调和的图片产生的效果有什么不同？ 同学们说的非常好，今天我们就学习一下色彩协调柔和的效果——色彩的调和。 板书：色彩的调和 学生回答问题： 红、黄、蓝 红、绿、蓝 大约一千万种。 学生回答问题： 不是，应该根据作者想表达的主题来确定颜色。 绿色 色相对比、明度对比、纯度对比、冷暖对比 色彩对比的图片对比强烈，另一幅图片对比谐调。 知识回顾，提起学生兴趣，促进学生的求知欲，引入新课。 讲授新课 13分钟 色彩调和 欣赏两幅摄影作品，结合色调描述一下场景，并提取两种主要色彩。 观看莫奈的1900《池塘》、丁绍光的《蓝色梦幻》。 观看色轮，欣赏图片并快速提取两种色彩。 设问：刚才呈现的作品呈现出的色彩关系？ 知识回顾：七年级下《色彩的对比》色彩对比的概念？ 教师设问：色彩对比关系的重点词是“对比”，那色彩调和的重点词是什么？ 教师色彩对比的概念引出色彩调和的概念。色彩调和是指将两种或两种以上的色彩合理搭配，产生统一和谐的色彩效果。 板书：和谐 二、色彩调和的形式 同类色调和 由不同明度和纯度的同种颜色搭配在一起的调和 邻近色调和 色相相近但又属不同色相的颜色形成的协调效果。 对比色调和 将对比色改变面积或降低明度、纯度形成协调关系。 板书： 同类色 邻近色 对比色 设问：请举手回答，这三幅作品的用了哪些色彩调和形式？ 教师总结 每幅作品都有一个主要的色彩调和关系和其他色彩调和关系一起构成和谐的画面。 三、学习体验 以教材里的图案为参考，分组练习色彩调和的形式。 （1）运用所学色彩调和方法：同色相或不同色相? （2）不同色相时，不超过三种颜色进行练习。? ?教师示范并巡视辅导。 教师总结。 四、色彩调和的应用 首先，仔细考虑作品的主要色调。 其次，根据主色调考虑采用哪种色彩调和。 最后，经过反复尝试和实验确定最终色彩方案，再进行实际创作。 根据以下作品请同学们思考为什么画家画的同一样的风景（物体）会呈现完全不一样的色彩呢？ 教 教师通过塞尚的《圣维克多山》系列、莫奈的《国会大厦》、莫奈的《干草垛》系列和梵高的《干草垛》系列作品横向、纵向反复引导学生们欣赏作品，进而引出结论。 教师总结：一千个读者就有一千个哈姆雷特，所以每个人最终画的是独一无二的自我。 冬日里雪霁的清晨，晨光将天空与大地的色彩都统一在蓝紫色调中。 大自然是最优秀的色彩调和大师，每到秋季它都能轻而易举地使整个世界处于谐调的暖色调中。 学生欣赏思考并回答问题： 学生回答：色彩的对比是指两种以上的色彩在一起，有明显的差别，产生对比的效果。 “和谐”

认真 听讲

学生回答问题 学生听授，观看示范，感受理解? ???? 欣赏，分析判断 学生完成作品并展示与交流。 学生们自习观察 经过老师引导、学生们观察回答问题。 画家看到同一景象不同时间、不同地点、不同心情和不同理论都会产生不同的色彩。 通过摄影作品激发学生的学习兴趣，为进一步学习做好铺垫。 通过色彩提取引发学生思考，通过色环引出画面的色调。 通过色彩对比的概念引出色彩调和的概念。 以图文并茂的方式学习色彩调和 通过欣赏观察的学习活动，理解色彩调和常用的几种方法。 课堂练习，强化色彩调和知识。 学习色彩调和的应用 教师示范 8分钟 五、教师示范 1、以黑白装饰画作品为主要对象。 2、先用马克笔确定好主色调。 3、根据主色调采取哪种色彩调和。 4、经反复实验完成作品。

学生自习仔细观看学习。 认真聆听学习 观看色彩调和作品的制作，总结方法。 学生实践 18分钟 六、课堂实践、学生体验 要求 1、以黑白画的作品为主要对象。 2、根据你喜欢老师提供的色彩调和照片或者美术作品提取色彩，确定主色调。也可以自己定色彩调和关系 3、根据主色调采取哪种色彩调和。 4、经反复实验完成作品。 学生根据要求尝试进行实践练习,并完成作业。 学生在实践中体会色彩调和作品的制作流程。 作品评价 2分钟 各组学生代表展示各组作品 学生交流评价、自评互评 评价要求： 整幅画的布局是否合理。 色彩调和是否丰富。 展示作品，讲述自己作品的效果，向大家介绍创作过程和心得。 学生提高自评和他评的能力。 总结 2分钟 学生小结这节课所学到的知识和技能。 1、引导学生交流评价，谈谈色彩调和知识运用的是否合理。? 2、教师对本节课学生的学习情况进行评价，提出学习建议。? 3、进行总结 4,、作业：把这节课的作品用不同色彩调和的方法进行再创作。 认真聆听 主题升华 板书设计 色彩的调和 同类色

邻近色 对比色

展开更多......

收起↑