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《色彩的冷暖》教学设计【教学内容】：四年级美术 第1课时 课题：色彩的冷暖【执教教师】：魏蓝天【学习领域】：造型·表现【教学目标制定依据】：课标相关陈述与解读第一学段（一、二年级）的人物绘画在于让学生“大胆、自由的表现”，并不是以学生画的多和像为评价标准，进入第二学段（三、四年级），对学生造型·表现学习领域的标准提高了，《美术课程标准》中提出，学生要“通过观察、绘画、制作等方法表现所见所闻、所感所想”。教材选择用色彩表现不同感受的方式，引导学生向更高的学习标准过度。二、教学内容分析本课属于“造型·表现”领域。以《色彩的冷暖》为题目，意在让学生通过观察对比生活中的温暖、寒冷、酷热等，找到不同特点，勇敢的进行情感表达，进行绘画创作，并体验造型表现活动的乐趣。本科教学提高学生对色彩的认识，发现色彩传达给人的感受，在绘画中体验和发现美，在观察、分析出不同色彩的特征后，运用涂色的技法进行绘画表现，提高学生的观察能力、表现能力及动手能力等。让学生发现平时不经意的美，也是对学生观察意识的训练，可以有效帮助学生树立从平凡生活中寻找美好事物的发现意识。班级学情分析本课以色彩感知表现冷暖为主要内容。色彩表现技法对于四年级的学生来说并不陌生，四年级学生已经具备一定的观察能力和表现能力，本课指导学生第一次用色彩表达情感，对学生的观察能力是一种挑战，是一个比较有难度的创作过程。【教学目标】通过教师引导，学生能够初步观察不同色彩带来的冷暖感受，了解色彩表现的方法。从感性到理性去认识色性，并会运用色彩冷暖对比的知识。引导学生从盲目用色到懂得色性运用、色彩冷暖配置的知识上，有目的地正确地表达自己对色彩的感觉。【基于目标的教学过程】第一环节：激趣导入新课创设情境：同学们，在昨天老师去参加了一个摄影展览，看到了好多非常漂亮的作品，拍了好多照片，同学们想不想知道老师看到了什么呀？那么接下来老师就为大家展示这些照片，我们共同来欣赏这些生动有趣的作品吧！适时播放冷和暖的色彩图，请看屏幕。问题：大家喜不喜欢这些作品呀？非常漂亮是不是？那么你看到了什么？看了这些作品又有什么感受？同时揭示本课课题：如果是我，我也会与大家一样的感受，因为色彩会给人冷暖的感觉，是色彩的一种属性。出示课题：色彩的冷暖（课题提前做成冷或暖色调的图片）第二环节：引导认识，探究学习结合图片，感受色彩的冷暖。屏幕放映，观看冷暖不同色调的图片，让学生进行视觉感受。我们已经知道了色彩会给人冷或暖的感觉了，让我们来感受一下。 （课件1）（1）放映冷色调画面《雪山》，问：这幅画面给你什么感觉？ ---给人以寒冷的感觉。 （2）放映暖色调的画面《日出》，问：这幅画面又给你什么感觉？---给人以温暖的感觉。 （3）屏幕同时显示这两幅画面，让学生再次去体会感觉。 （课件2）启发提问：这两幅画面为什么会给人以不同的感觉？【师生共同小结】：那是因为它们有不同的色调——色彩总倾向。通过观察比较，我们体会到不同色调的画面给人的冷暖感觉是不一样的，就像刚才我们看到蓝色的雪山和红色篝火，两组照片给人的感觉差别很大。我们大家可以给这些不同的颜色起个名字，说出冷色和暖色这两个词。那些让人感觉寒冷的颜色叫冷色。那些让人感觉温暖的颜色叫暖色。板书：冷色 暖色同学们你们看！老师这里有什么？谁来帮助色彩娃娃找到自己的位置？分别请同学上台前摆一摆，台下的同学找出自己手里的油画棒的冷暖颜色。问题：大家同意他们的摆放吗？那么你摆放对了吗？（强调黑色、白色为极色，色彩的冷暖是相对的，不是绝对的）（课件3）同时放映色相环，体会色彩的冷与暖。边观察边谈谈对不同颜色的感觉，从色相环中区别冷暖。出示（1）问：仔细观察，在冷暖对比中最暖的是什么色？（朱红色）最冷的是什么色？（蓝色）这两色是冷暖对比的中心轴。 （2）寻找色彩冷暖的规律。问：谁能从色轮中找出冷色和暖色？谁敢上台来试一试？ 请一名同学上台板演，指出色环冷暖色彩（冷、暖两个序列），并说出自己分的规律。 其余学生从活动色轮中，找出冷色和暖色。 【师生共同小结】：偏红偏黄的色彩属于暖色，偏蓝偏绿的色彩属于冷色。因此在色环中红、橙、黄属于暖色，绿、紫、蓝属于冷色。（板书：冷色：蓝、绿、紫等；暖色：红、橙、黄等）赏析范画及大师作品，体会色彩冷与暖在画面中的运用。（课件4） 同样的一幅画面，用不同的冷暖色调表现时，给人的感觉是全然不同的。冷与暖不同的色彩感觉在绘画中当然是很重要的问题。如课本中下边的图画，两幅图的冷暖色调是完全不同的，用冷色表现了寒冷的季节，用暖色表现了温暖的季节。（课件5） 看课本，给学生时间进行观察、感受。看屏幕：荷兰画家梵·高的作品《夜间露天咖啡屋》：画家表现夜晚寒冷、宁静的天空，使用了那些颜色？——蓝、紫色，表现温暖的灯光使用了哪些颜色？——黄色。法国画家马蒂斯《红色的和谐》，让学生了解如何在画面中灵活的运用冷暖色。 师：这幅作品是冷色调还是暖色调？——暖色调。思考讨论：为什么在这幅暖色调的画面中出现了冷色？【师生共同小结】：（课件5）在暖色调的画面中加入少许的冷色使画面在统一中产生了变化，使画面更加生动更加协调，达到色彩平衡，但是加入冷色不能太多，依然要以暖色调为主。冷色调的反之。第三环节：学生作业。（课件6） 作业要求： 用冷色或暖色表现冬天或夏天，表现方法不限。「设计意图」学生说一说自己想要表现什么情感内容？（播放音乐，让学生自由发挥）（学生作画，教师巡回指导） 在学生创作过程中，提示学生调色时笔要洗干净，涂色要均匀，使用剪刀的同学注意安全及卫生。第四环节：讲评学生作业，让学生选择优秀作品并说出理由。【课堂小结】： 将学生作业评出涂色较匀、颜色搭配较好的作业，给予表扬鼓励。并指出作业中存在的不足。未完成作品的同学课下抓紧时间完成。老师推荐同学们的优秀作品去参加艺术展览。生活中并不缺少美而是缺少发现美的眼睛，希望同学们在日常生活中感受美、探索美！

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