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1《色彩的冷与暖》教材分析《色彩的冷与暖》选自人教版小学美术四年级上册第1课时，属于“造型·表现”学习领域。色彩的冷暖会让人产生冷暖的联想。本课以学生观看视频、直观的图片引导学生观察色彩的冷暖带给人的不同感受，体会色彩的情绪。通过知识窗的环节理解冷暖色的色彩属性以及冷暖色调的概念。正确运用冷暖色进行表现，色彩与作品内容和谐统一，同时有效突出画面主题。激发学生在色彩创作中有意识的运用冷色和暖色创造不同的画面。本节课在整体知识结构中的地位和作用：《色彩的冷与暖》是一节集欣赏性、创造性于一体的课程，学生在之前已经学会用基础绘画工具进行绘画了。《色彩的冷与暖》之后的课程是《画家的调色板》、《蔬果的剖面》、《节奏的美感》等课，这几节课都能进行色彩学习的应用。本课在整体结构中起到了承上启下的作用。让学生在观察欣赏中感受美、体现美。学生分析四年级学生已经接触了较多的美术工具和材料，例如油画棒、彩铅等，已经能够知道颜色的基本应用，会用简单的色块来表现自己所知道的东西。这一阶段的学生对美术学习的热情高主动性强。这个年级的孩子对颜色知识具有初步的了解，但对色彩的初步运用还有限，缺少运用色彩基本知识和规律去感知色彩现象的能力。四年级的学生，还保留了对事物强烈的好奇心，也已经有了一定的造型能力和绘画表现力，对颜色有特别敏感的感知，本节课强调学生的直观感受，视觉性、知识的问题探究、愉悦的实践体验三者融为一体。本课是通过引导学生感受喜庆的中国红以及冬天的白色蓝色，引发学生对颜色给我们产生的不同感官、感受，然后深入了解如何运用冷暖色调表达自己的感情，选择恰当的颜色进行美术创作。四年级学生可以熟练的运用点线面等造型语言表现技法，运用联想和选择恰当的色彩表达自己对生活的美好感受。三、教学目标1、知识与技能：学生了解冷暖色知识，借助造型语言，用冷暖色知识表达对生活的感受。2、过程与方法：学生通过微视频、小游戏、作品欣赏，了解并掌握利用情境创设。激发学生运用冷暖色表达内心的情感，并能借助点线面等造型语言表达内心的情感。3、情感态度与价值观：激发学生对生活和大自然的关注，在创作中体验色彩所表达的情感。四、教学重难点：1.了解冷暖色知识，运用它表达对生活的美好感受。2.学生的作品内容与色彩的冷暖和谐统一，冷暖色的运用能有效突出作品的主题。五．教学流程（一）感受冷暖1、教师：同学们，咱们中国传统节日多种多样，有些节日从远古先民时期就有了。其中啊有一个节日最隆重，我们来看是什么节日？【播放视频，让学生感受浓厚的喜庆氛围】师：是春节，在刚才的视频里，你主要看到了哪几种颜色？这些画面让你感受到了一种什么样的氛围？2、教师：现在我们换一个地方，看看北方的春节又给我们带来怎样的感受。【播放北方冬天图片】教师：这些画面，从视觉上你看到大面积什么颜色？和刚才的画面对比，它又给你带来一种什么样的感觉？教师：有的色彩让我们感到温馨，有的让我们感到寒冷。原来色彩能让我们的心情、身体产生不同的感受。我们曾经学过哪些色彩的知识？想一想。（三原色、三间色）色彩还有冷暖之分，那今天我们来学习色彩的冷与暖。【板书：色彩的冷与暖】学生体会红色、黄色、橙色带给人感觉温暖、喜庆、热闹的感觉体会蓝色、白色、紫色带给人寒冷、凉爽、平静、冷漠的感觉。学生通过对比、联想，能更明显的体验到冷暖色给人带来的不同感受。学生回顾过去的旧知识，新旧色彩知识联结，承前启后。（二）了解冷暖色相关知识,学会运用冷暖色表达心情。【了解冷暖色相关知识】教师：冷暖色家族已经迫不及待要认识你们啦！请同学们仔细听。播放冷暖色知识小视频。【冷暖色知识】：大家好，我是色彩家族的新伙伴，冷暖色。【冷色】在十二色色轮中，冷色指带有蓝色调或青色调的色彩，比如蓝色使人联想到天空、水、冰等，使人感到凉爽或寒冷，故这些色彩被称作冷色。【暖色】暖色指带有红色、橙色调子的色彩，因为红色、橙色使人联想到太阳、火焰，使人感到温暖、热烈，所以将这些色彩称为暖色。【相对性】其实，冷暖是对比产生的感觉，是相对而言的，比如黄色是暖色，但与红色相比，它就偏冷，绿色是冷色，但与蓝色相比它就偏暖。【色调】一幅画中画面色彩的总体倾向，被成为“色调”。比如在大自然中，夕阳西下时，大部分物体的颜色都变成了橙红色，这时所表现出来的就是暖色调。清晨太阳升起前，天色很暗，几乎所有物体变成蓝紫色，这时所表现出来的就是冷色调。【板书：冷色 暖色】【板书：相对性】【板书：色调】教师：好，听完了色彩家族的讲解，你又对色彩知识有了哪些新的了解？【当堂小测验】教师：好，接下来老师要考考你了！【考考你】1、以下哪个颜色相对来说是最冷的？颜色的冷暖具有相对性，深蓝色是所有冷色中给人感觉最冷的颜色。它让我联想到大海、冰川。2、下列哪张画是暖色调的？说一说为什么。第1幅，这幅作品都用的橙色，属于暖色调作品。给我的感觉很温暖。回答的非常好，画面色彩的总体倾向是色调。说明你刚才听的特别仔细。那第2幅，这里面也有暖色调啊，黄色，但它为什么给我们冷的感觉呢？是冷色调呢？（因为面积）教师：因为面积不同。大面积的颜色都是冷色所以是冷色调。在大面积的冷色中，出现了一学生通过有趣生动画面感强的冷暖色知识视频，了解冷暖色新知识。学生通过自己的学习，说一说学到的新知识，谈谈自己的理解。学生通过有趣有效的两个问题，梳理对冷暖色的了解和感知。第一个问题加深了学生对于冷暖色相对性的理解。在第二个问题中，更明确画面中的冷暖色调，颜色的对比和产生的效果。（三）交流探讨【教师示范】：看到了这些作品，学到了冷暖色知识，我也有欲望表达一下我今天的心情。【范作一】今天早上出门，路两旁有特别多的花儿都开了，有杏花、桃花、迎春花等，黄色、粉色、红色，老师看了以后心情特别好，我打算用暖色调，选择明快的粉红色。我先把笔涮湿，多余的水分挤压出来，或者在边上刮一下，然后进行绘画。我用的是美术当中的哪一种形式线。加红色、橙色。还有了对比，这样暖色调的作品，不仅让人看了非常开心，还有了一种节奏感。【范作二】老师走着走着，前面遇到了堵车，天哪还快迟到了！哎呀，我的心情一下子就烦躁了！刚才心情好时我用的曲线，现在用的什么线——折线。这种尖锐的折线可以看出来我这时的心情波动很大，色彩也没有那么明快了，而是变成了暗红、暗紫色。【范作三】经过雨水的洗礼，天终于晴朗了，咱们的济南蓝又重现了，春风拂面，特别清爽，我选择用冷色调，蓝色来表现。大家看，这个除了线，还用的什么？——还用到了块面，这样还有了一种层次的变化。忙碌了一天，终于迎来了夜晚，谁能学者刚才老师的样子来评价一下我的这幅作品？【范作四】劳累了一天，终于回到了自己温馨的小窝，谁体会到老师这时的心情和感受？这幅作品以冷色调为主，用直线表达这种夜晚的安静，用点的方式加入了昏暗的灯光，点线结合，使得画面宁静而温馨。这样大面积的蓝紫色和小面积的黄色也形成了一种韵律。同学们，想一想，你能运用冷暖色来表达一种什么样的心情？说一说。【作业要求：】【用冷暖色画一篇色彩日记，记录你对生活的美好感受。要求色彩层次清晰，突出色调，表达心情。】学生观看教师范作，学习如何用绘画语言和冷暖色相结合的方式表达心情。在观看示范的过程中，掌握良好的水粉绘画习惯，如洗笔、水粉的掌握、颜色的选择等。学习对整体色调的把握，做到色调统一中有变化。折线、曲线直线、点、面可以表达不同的心情。学生感知到色彩日记可以很丰富，造型多样，色彩搭配如何漂亮等。每位同学选择恰当的颜色表达合适的心情，利用多种绘画语言呈现出表现生活和心情的画面。（四）评价《色彩的冷与暖》色彩日记展览 学生自评、生生互评，教师评论分析拓展作品《布老虎》，有助于学生了解中国传统的民间文化。拓展：色彩的冷暖能表达我们的感情，也能运用到生活中，如果我们今天的心情有点失落，我们可以围一条暖色的丝巾，让我们的心情更加明快，我们还可以运用冷暖色进行家居装饰，把家里装饰成想要的色调，夏天如果在这样的屋子里住，应该会多一分凉爽。你们知道吗？在古代，人们已经学会用冷暖色来创造美化生活了，看，这是民间工艺，天真可爱的布老虎。虎的形象健康、强壮、勇敢，人们也借此来赠予儿童，祝福小朋友健康成长。布老虎有许多性格，以黄红色为主的布老虎性格活泼乖巧，蓝紫色的布老虎性格稳重而宁静。因为布老虎是纯手工制作，所以没有统一的规格式样，心灵手巧的人们用手头不同的材料，凭着自己的想象和审美缝制出造型和形态迥异的布老虎。同学们，生活中还有许多的美等待着我们去发现，只要我们留心观察，就会有源源不断的创意和灵感，也会创作出更加精彩的作品。

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