“‘师范类专业’？

　 华东师范大学的教育学、心理学等学科建设在国内名列前茅，而像教育学、心理学这样的专业，可以称作“师范性很强的专业”。这样的研究生专业在北京师范大学、华东师范大学等国内知名的高等师范院校有许多，包括教育学、教育经济与管理、学前教育学等等。

　 那么，这种“师范性很强的专业”在招生、录取、培养以及输送的环节上究竟和一般的研究生专业有什么不一样呢？

　 报考“师范性很强的专业”和攻读教育硕士有何区别？

　 “教育硕士是专业硕士的一种，它的整个输入输出过程都和其他的专业硕士是一样的。”王钢老师说。考生需要明确的一个概念是，“教育硕士”并不是“教育学硕士”，它和一般的硕士研究生的招考方式都是不一样的。目前，在一般的高等师范院校，教育硕士相比其他专业硕士―――比如法律硕士（ML）、工商管理硕士（MBA）和公共管理硕士（MPA）而言，它的设立和培养目的都是非常明确的。

　 据悉，报考教育硕士的先决条件是有3年以上的第一线教学经历，研究生阶段采取进校不离岗的在职培养方式，学习年限2～4年（一般为3年），对修满规定学分且通过论文答辩者（论文答辩申请按同等学力规定进行），授予由国务院学位办颁发的教育硕士专业学位（没有学历证书）。

　 “也就是说，一般的大学本科毕业生是不可以报考教育硕士的，但是可以报考其他和教育有关的专业，比如教育经济与管理专业等。对于师范院校一般专业的招生录取工作，完全和其他高校的做法是一样的，没有什么特殊性。考生可以放心地报考这些看上去带有师范色彩的专业。”王钢老师说。

　 师范大学的研究生是否意味着一定和“师范”或“教育”有关？

　 采访过程中，有位高等师范院校经济学专业毕业的学生告诉笔者这样一件事：他本科毕业前想到外企找工作，但是用人单位却以“师范毕业的学生为什么不去学校找工作”的理由将其拒之门外。这样的情况现在虽然有所改观，但是还不在少数。

　 “这纯粹是一种误解。”王钢老师说，“任何一个师范大学都比单科类院校更具综合性，甚至可以这样说，师范大学就是综合性大学。教育部要求必须有培养师资队伍的专门高校，所以师范大学得以保留了下来。但是根据目前改革的情况看，它在学科建设上包括文理工商等方向，和一般综合性大学并没有什么本质上的差异。”

　 那么，这是否意味着报考教育类专业的硕士研究生将来从事的行业一定都和教育有关呢？

　 王钢老师认为，“当然不一定，这还是要取决于学生自己的情况。据我的了解，除了定向脱产的研究生毕业之后回原单位之外，其他大部分人的确是从事教育方面工作。但是，这并不是说选择这样的专业会束缚学生的发展，由于现在教育学科和其他许多专业学科都有交叉，所以也有部分学生毕业之后去考公务员，或到事业单位、外资企业去工作的，这个选择还是取决于学生自身。当然，目前师范大学研究生毕业的就业情况还是比本科生要好，这些师范性较强的专业仍然拥有较高的认同度和广阔的就业市场。”

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　 教育学专业希望有实践经验的人来报考；

　 外系学生报考此类专业时，“进门”时（参加研究生全国统一入学考试）会比较困难，但录取之后读得会比较顺利；

　 如果本科时有志于选择这些专业来攻读研究生，那么最好适当地、有目的地选修一些相关的专业课程；

　 考前要关心现实问题，比如教育改革、课程调整等等，这些对于进入面试的考生而言无疑是有益的；

　 在报考前就有志于从事学术工作、对自己将来可能的研究方向有清晰想法的考生更加容易得到老师的青睐；

　 按照教育部的要求，教育硕士培养规模准备进一步扩大；

　 由于研究生阶段没有师范类和非师范类专业的区分，所以如果想当老师，在得到相关专业的学位文凭之后，还必须取得教师资格证书；

　 应届本科毕业生报考，由于缺乏研究实务的经验，所以此类专业还是大多偏重理论研究，而教育硕士则更加注重实际研究和操作。