3-6岁幼儿的学习思维是具体形象思维为主，是在观察和探究的过程中逐渐发展起来的。

小班的孩子们在日常生活中，通过对植物的触摸、观察，逐渐了解植物的特征，比如：植物的形状、大小、颜色等等，都有助于孩子们对自然环境的认知。

孩子们在照顾植物和动物的过程中，孩子们的动手能力得到了发展，并且了解到不同动植物的外形特点和生长变化，增强了幼儿的科学意识和责任意识。

图为中班的孩子们在对柿子进行观察之后

用超轻粘土和树枝等材料进行表征

中班的孩子随着年龄的增长，对周围自然事物的探知欲和观察能力逐渐增强。为了鼓励孩子们积极参与自然角环境的设计，动手创造，我们鼓励孩子利用观察，记录等方法，去记录自己的发现。

孩子们在照顾自然角的同时，责任感也得到了增强，在照顾动植物的过程中去了解不同植物的特征，比如水培类，根茎类植物的形状，颜色，生活习性等等，促进幼儿求知欲和探索欲的发展。

在探索根的秘密，孩子们可以观察根的不同形态，了解根的力量，观察发现种子发芽的全过程。

大班幼儿在事物的认知和理解能力上，相比小班和中班幼儿要强，因此孩子们选择观察与表征相结合，将自己每天的发现记录在自然观察本上。

大班的孩子，利用表征、绘画、语言表达等多种方式，将自己的发现进行及时的记录。

在记录方式和测量方法方面，各班也呈现了不同的个性。有集体记录和个别记录，有折叠记录纸和序列记录本等。

根据大班幼儿需掌握的测量方法，提供了雪花片、回形针等自然物的测量，还有自制直尺等的精确测量。

通过实际操作，亲身体验，孩子们探索植物往哪长，利用透明的瓶子能清晰地观察到植物的生长轨迹；暖房、水房、暗房的提供，引导幼儿观察，同种植物在不同环境下的生长变化；蘑菇探秘，了解植物生长的适宜环境，好奇心成为孩子们不断探索的源动力。

通过多种方式探索，阶段性的发现让孩子们特别开心的说：“太好啦！我的植物又长大啦！”

最后我们一起来欣赏美丽的自然角吧！

本次研讨活动的开展，为孩子们在自然角内的生发性学习提供新的学习经验，鼓励幼儿用自己的方式去观察，去记录，去分享，促进幼儿多方面能力的发展，同时也为教师后续的研究指明方向。

我们将继续站在幼儿视角，基于幼儿、立足幼儿，让孩子从这最美角落里发现美好、探索奥秘、走进自然、热爱自然。

编辑 新媒体项目组

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