课程历史演进

《风景园林景观规划原理》基于《风景园林景观规划设计原理》课程教学，并且属于《景观规划设计原理》课的主要内容之一，已发展经历了23年教学立程和5个发展阶段：1、以风景园林学为基础，探索发展景观规划设计体系的初级阶段（1990-1999年）；2、《景观规划设计原理》课程的创新与改革发展阶段（2000-2004年）；3、多元化、稳定化、精品化课程体系建设与发展阶段（2005-2007年）；4、精品课程建设的全面化、系统化、综合化提升阶段（2008-2010年）；5、先后获得国家精品课程（2010）和国家精品共享课程（2013的）持续建设和更新阶段（2010-2014年）。本课程主讲人的专著性教材《现代景观规划设计》自以1999年出版（第一版）、2005（第二版）、2010（第三版）再版以来（2015第四版待发），迄今已发行5多万册，为本课程的传播奠定了先期基础。

课程性质

《风景园林景观规划原理》作为本专业的平台课程课程之一，面向风景园林学本科学生，既是一门专业理论课程，也与风景园林本科综合性教学阶段的课程设计“风景园林总体规划”相结合，共同形成风景园林专业理论与实践的重要基础。课程着重培养学生的宏观思维能力，从风景园林与景观的总体规划到详细规划、从宏观到中观、从总体到专项，全面解析景观风景园林规划的类型、特征、流程与方法，并启发学生自我发现问题、分析问题、解决问题的能力，掌握景观规划的普遍原理与个性特征。

通过多年的教学探索，从最初的《风景名胜区规划》、《城市绿地规划原理》、《景观学概论》、《景观规划设计原理》等课程中逐步凝练形成了理论与实践、专题与总体相辅相成的复合教学体系。作为系内外结合的教学团队，不同学科背景、不同知识结构的教师通过围绕课程设计主线、多元复合形成稳定而互补的教学操作模式。

课程目标作用

基于综合性入门与核心课程的定位，在教学中全面培养学生的知识、能力与素质，使学生树立正确的专业价值观，全面了解景观规划的目标、框架、流程、内容、方法与技术。通过本课程学习，建立起风景园林自我发现问题、分析问题、解决问题的思维与方法。