1、认知流派人格理论的案例分析：

案例：几起误杀事件

认知因素与行为之间的关系：大多数时候，我们的信息加工都是非常精确的，这样便可以产生适当的行为。但也有少数时候信息加工会出现错误，失误就此导致。人类如何加工信息，失误如何产生？

在信息加工方面人们如何与众不同，在解决问题时我们有哪些不同的知觉和思考方式，以及不同的策略。 

主要观点：两个人经历了同样的情境，为什么事后却对发生了什么事有完全不同的印象？每个人的人格都是由人们信息加工方式的不同造成的。

2、凯利的个人建构理论：

1）生平：G.A.Kelly,1905-1967，美国心理学家，二战服役军队，对临床心理学的效用和质量作了很大改进。

2）人人都是科学家：

像科学家一样通过创立能使自已准确地预期未来的理论，力求减少不确定性，使生活明朗化。

提出个人构念法，即个人对周围世界的看法、解释和赋予意义的过程。由此推导出十一条推论。

构念：知觉、分析或解释事件的方式。如：好-坏；给予-获取。

推论一构建定理：个人构念是在重复经验的基础上形成的；二固定定理：个别差异是由于人们按照自已的构念来看待周围世界之故；三组织定理：个人构念是一个有组织、分层次的系统；四二分法定理：个人所有构念都具有两极性；五选择性定理：人是通过构念选择的限定或扩展来运用构念的；六范围定理：说明一种构念仅实用于一定范围的事件；七经验定理：说明对实际经验的建构使个人的构念系统得以验证和修证；八调整定理：说明某些构念比另一些构念更具有渗透性；九片段定理：说明在尝试建立新构念音可能会出现反常行为，但从整体上看人的行为是一致的；十共同性定理：说明人们的相同似不是因为他们的经验相同，而是由于他们建构经验方式相同；十一社会性定理：说明为了扮演角色，个人必须了解他人的构念系统，然后照此行动。

3）人格动力：

传统的动机理论把人看成生来无活力，因此需要某种东西来驱动。

推理论：草耙理论，弗洛伊德、斯金纳、多拉德和米勒

拉理论：胡萝卜理论，荣格、阿德勒

公驴理论：较注重自身的本性，预测生活事件

当个体遇到新的情景时，其产生行为具有CPC循环的特征。CPC是循环过程的三个周期，即详察、预断、控制。

详察阶段：个人努力尝试许多命题建构，尽可能对情境做各种解释。涉及到假如-然而的思考，或认知上的试误。

预断阶段：在前一阶段思考的全部建构中选择那些似乎同这种情况特别相关的建构。

控制阶段：个人实际上已作出了抉择，制定了行动过程。

4）人格适应：

适应良好者的特征是：一是愿意评价个人构念，并验证对他人知觉的确定性；二是构念无效时放弃并改变；三愿意扩展自已的个人构念；四有很好发展的角色构念库。

精神病患者是蹩脚的科学家，治疗的方法是帮助他们：一是考察、检查个人构念系统；二是重新调整构念系统。

治疗者不仅应发现受辅者心理的实际情况，还应指出他可能达到的目标，帮助他重新成为一名好的科学家。治疗方法可采用固定角色治疗。

固定角色治疗方法：一是引起患者探究讲解事物的不同方法之一是使他们假装成不同的人；二是在固定角色治疗中，治疗家给予病人一种性格素描，要求他们把它表演出来，正象是一个演员在剧中扮演角色一样；三是为了促使新建构的形成，要求患者去扮演同他本人人格有显著差异的另一个人的人格，像试穿一件新衣服一样试用一种新人格；四在这些情境中，治疗者充当配角演员。

3、威特金的认知方式论：

1）生平：HermanA.Witkin,1916-1979,美国心理学家，1939年以关于白鼠学习迷津的研究获得心理学哲学博士学位，同年成为格式塔心理学大师苛勒的助手。

2）场独立性--场依存性：是个体在认知活动中主要依靠外部参照还是依靠内在自我参照的两种对立的认知倾向。

场依存性的人，比较容易受当时环境中其它事物的影响，很难离析出知觉单元；

场独立性的人，比较少受知觉当时的情境影响，比较易于离析出知觉单元。

场：环境

认知策略模型：4个同心圆，由里到外分别是，核心是人格物质，第二层是认知策略；第三层是社会互动模型；第四层是环境交互模型

3）场依存性-场独立性特点一具有普遍性：不仅存在于知觉过程中，还存在于思维和性格等领域中。

性格上：前者独立性差，并且容易受暗示；后者有较大的独立性，不易受暗示。

思维上：前者对需要找出问题的关键成分和重新组织材料的任务感到困难，后者比较容易完成要找出问题的关键成分和重新组织材料的任务。

社交上：前者善于并爱好社会交，社会工作能力较强；后者不大善于社交。

4）场依存性-场独立性特点二具有稳定性：个人在场依存性和场独立性连续维度上的相对位置是相对稳定的；前者比较一贯地对认知改组不感兴趣，偏爱人际关系的学科；后者比较一贯地偏爱需要认知改组技能的、与人联系较少的学科，如自然科学。

5）场依存性-场独立性测验：身体顺应测验：在斜屋里把身体调正；棒框测验：在暗室内，将斜框内的发光棒调整到垂直状态；镶嵌图形测验：将简单图形从复杂图形分离出来。

6）场依存性-场独立性只是特征不同而已，无好坏。

4、米歇尔的社会认知学习理论：Walter Mischel 1930-

1）图式：schemas，实质上是指一种心理结构，由许多相互联系、相互作用并结合成一个有机体的一系列一般知识所组成。

每个人的图式都是不一样的，这使得我们以比较固定的方式获得有关这个世界的信息，导致了人格的个体差异。

2）原型：prototypes，某类事物在个人心目中的典型形象。

人的原型可能是多种特征的组合，如把乔丹作为篮球运动员的原型。觉得某人不像篮球运动员，可能就是因为他不太像乔丹。

我们以自已感兴趣的类属构成独特的原型，这些感知的差异又造成行为的差异。不同的原型就会对人有不同的看法和以不同的方式进行交往。

原型是具有层次的：如为某种信念献身的人，其下可分为信徒和社会积极分子，其下又可有不同的分支。

3）自我图式：影响个体对有关自我信息的编码、储存和提取的认知结构，源于过去的经验。

已形成的自我图式又强烈影响个体的行为。

自我图式和抑郁的关系：消极地看待周围环境、自身和自已的未来----负面的自我图式

自我图式的研究：

独立、依赖、中间类型，在反应30个独立-依赖的词时，与个人特点吻合的反应比较快。

40个词，尽快回答是与否，10个与自我图式有关的词。后30个不需借助自我图式的题目更容易回答。

让被试评价抑郁和非抑郁的形容词，然后回忆；结果具有抑郁症的人在回忆抑郁形容词比较好。

4）可能的自我：人的行为不仅受到当前认知表象中认为自已是怎样的人影响，还受到我今后会成为怎样的人的认知表象的影响。

对未来的自我进行的想象--可能的我

超过三分之一的青少年罪犯建立起的可能的自我就是罪犯。

5）贡献和批判：

贡献：一是基于观察和实验的结果；二是用认知结构解释个体行为的差异，超越了特质分类或可对行为进行预测；三适合当前心理学发展的趋势和精神。

批判：一概念太模糊，如人的建构或构念，原型，一共有多少种图式等；二用这些概念解释人格会带来迷惑，不符合节省律；三不同的心理学家提出的认知结构之间的关系如何？四需要更好的测量认知结构的方法。

PS:

（艾利斯的ABC理论：合理情绪疗法。）

固定角色治疗法

原型：偏见的基础

总结：凯利的建构、威尔金的场独立-场依存性、米歇尔的图式与原型