——法律系

一、案例简介

大一新生刚步入大学校园，还未从以前的学习、生活习惯中转变，要适应新的校园环境，新的文化知识，新的人际关系，必将会出现一些适应不良的症状。如果不及时采取措施，自我调节能力较差的学生可能会从此自甘堕落，会对今后的大学生活产生重大影响，这也是大一新生的一个普遍现象。因此，作为辅导员要及时采取必要合理的措施，用耐心爱心关心帮助学生树立目标、确定方向，重塑理想，尽快适应大学生活。

2018级王某刚刚入学的新生，进入学校之后相对其他学生来说 适应的比较快。在军训期间，根据个人的兴趣爱好参加了学生社团组织。随后，军训结束，大学生活步入正轨后，发现紧凑的课程与大量的社团工作相碰撞，特别是对当前开设的专业课程，学习起来比较困难，每天繁忙的学生工作压力和课业压力成了王某的两座大山。

新学期开学不久，学院学生会陆续组织了系列活动。王某作为学生会其中一名成员，承担着自己所负责的工作，占用了大量的个人时间，忙到深夜已成了家常便饭，更严重的是各个任务背后所带来的精神压力。时常觉得每天的忙碌并没有意义，反倒成为了自己的负担，每天都在因为任务无法完成的担忧中度过。针对他的这种情况，辅导员和班主任都分别与他进行了谈话。在交流过程中，发现王某对时间的安排没有条理，做事流程把握不清楚，很多工作原本很快可以完成，他却耗费了大量时间，而他精神上的压力也与时间的分配和使用密切相关。因此，再此基础上，辅导员详细了解了他每天的学习、工作计划，不仅在横向上提示他如何安排各项事务，而且在纵向上针对每件事，提示他如何提高效率，同时，鼓励他树立信心。通过与其谈话后，经常询问他每天各项事务的安排情况，发现他在时间分配方面有了较大的进步，完成工作更有效率，心理负担也减轻很多。

二、案例分析

(1)大学新生初入校园，脱离了高中时期束缚式的管理模式，来到相对自由自主的大学，心理和生理层面都发生了不小的变化，很多学生会产生不适应的消极心理。

(2)王某不会合理安排时间，对工作流程不熟悉，导致他耗费大量个人空闲时间去完成任务。这证明他具有较强的组织意识，对个人的大学生活有比较明确的追求，可以以此作为与他交流的切入点。

三、解决办法

(1)详细了解入学以来该生所从事的各项工作。

(2)引导该生做好工作、学习时间划分。

(3)引导该生对学生工作的各项事务进行合理分配。

(4)引导该生对某一项工作制定流程计划，通过流程改变提高工作效率。

(5)积极教育引导该生对大学生活的追求，使其充分认识到自己的努力都有价值、有意义。

四、后续思考（如何指导工作）

(1)针对新生学习、工作、生活的问题上，往往会认为学生能够胜任各项任务，特别是一些性格开朗、独立性强的学生干部，但是由于新生对一些工作不甚了解，很多时候会产生工作负担，进而成为生活、心理上的压力。因此，辅导员要杜绝主观思维，正向引导。

(2)激发的出发点与学生个人的追求相一致。在学生工作中，引导学生的同时要注重对其工作的肯定，这与其渴望追求的目标是高度一致的，他的压力也正是来自于日常生活中自己的辛苦努力难以得到肯定，一旦得到外界的肯定，他的困惑自然就解除了。

(3)作为思想政治教育工作者要在新生入学时，培养学生勇于有梦、敢于追梦、勤于圆梦，必须有梦有目标有作为。做好两件事，扣扣子，钉钉子。帮助学生扣好人生第一个扣子，陪伴学生度过最美好的青春时光。

（4）新时代大学生年龄层逐渐由“95后”转变为“00后”，他们思维活跃，主体意识增强，重视自身个性需求与综合发展，单方面灌输思政教育不但没有效果，反而会产生对抗心理，在新时代发展变化情况下，要着眼于增强大学生思想政治教育的参与感、获得感和幸福感，让学生在共同参与高校各项思政活动中，使其在共建共享中得到成就感。