上个周末我们迎来了小朋友们分组后的第一次聚会，这周在教室中能听到孩子们不断交流、讨论也是自己周末聚会的那些事儿。我们是如何进行的呢，快来看看吧。

一、聚会前的准备

聚会前我们进行了准备工作，首先是让小朋友们自由分组，然后每个小组制定属于自己组的计划。

1.自由分组：谁愿意当小组长呢？好几个小朋友奋勇举起了手，选择了四位小组长，请小组长选择了组员。

2.制定计划

我们分小组坐在一起制定了计划，第一次制定计划，离不开老师的引导。

师：“你们想去哪里聚会呢？”

姜果：“公园。”

骏骏：“海底世界。”

……大家意见不统一，我们根据少数服从多数的原则，最终定下聚会的地点是公园。

师：“你们觉得什么时间去比较合适呢？”

梦琛：“周六。”

皮皮：“周六。”

就这样我们确定了时间。

师：“在去之前我们需要准备什么物品吗？”

安妮：“需要纸巾、湿巾。”

妙妙：“需要水。”

……就这样我们将所需要的物品、聚会时的小要求、怎么去都一一列举出来，并用符号表征的当时记录下来。

小朋友们在整个小组讨论的环节是充分融入其中的，积极的表达自己的想法，每个小朋友都尝试着用小符号的方式记录下来。

1.在过程中我会发现，每个小朋友都有自己不同的想法，遇到跟别的小朋友意见不一样时，会主动说：“我们举手吧。”把少数服从多数的方式运用到其中。

2.当绘画小符号画不出来时，别的小朋友大方地给建议，比如，“游玩中的游，就画一个人在游泳，玩画一个碗”；“公园中的公就画个公鸡，园就画一个圆”等等。

3.在讨论到用什么公共交通时，小朋友们把“绿色出行、低碳出行”很好的结合起来，能够主动说我们要绿色出行，坐公交车、坐地铁等等。

在家长的反馈中得知，孩子们建立微信群后还继续在微信群中进行讨论具体的出行时间等事情。

二、分享、表现聚会场景

1.每个小组的小朋友都上台的分享了当日聚会的情况，在哪里、做了什么。发现大家对自己的队名都记得非常清楚，我们美人鱼组……我们闪电组……，无形中加强了孩子们的团队意识。

2.小朋友们也用自己画笔将周末聚会的事情表现出来：

3.在活动区活动时孩子们也开始纷纷表现聚会中的场景：

教师小结：

1.随着孩子们能力的发展和经验的积累，孩子们具备了做计划的能力。虽然是第一次做聚会计划，孩子们对于时间、地点、需要准备的物品、交通等等都有自己的经验，做计划是经验整合的过程，也有助于孩子们做事情更有条理。

2.在做计划的过程中以幼儿为主体，教师作为引导者和支持者，多运用启发式提问法让幼儿能充分表达自己的想法，孩子们的计划全部都是小朋友们在引导下主动思考的结果，这样的实施时效果才会更好。

3.在做计划的过程中和聚会后的分享中，惊喜的发现孩子们对于团队是非常有意识的，会听到“叮当是我们闪电组的。”自己是哪个组的，自己的组员都有谁，聚会时做了什么事情等等都非常清楚、而且特别愿意分享。这次活动也有效的加强了孩子们的团队意识；也折射出在做计划时带着小朋友起组名是非常有必要的。