当下，医疗科技发展飞速，医学教育却未能赶上医疗科技发展的步伐。尤其是医学人文知识和人文精神的贫乏，使医学生的岗位胜任力不能与社会大众的就医需求相匹配，这样未来之路会越走越窄，而医患矛盾也会越来越多。只有注重医学人文精神的培养，医学的内涵与价值才能得以彰显，医学发展才能繁荣。

　　医学人文精神的基本内涵

　　医学人文精神是指在诊疗关系中，把患者放在最重要的位置，以同理心对待，尊重患者的价值。不同于医学知识、医疗技能的学习，医学人文精神体现在对患者生命质量、生命价值的追求与呵护上，包括对患者的生命状态、疾病与健康、权利与需求、人格和尊严的关注与尊重。从学习医学基础知识开始，医学生就需要牢记医师的职责不仅是治病救人，更是服务生命。

　　医学人文精神

　　决定医学生服务生命的质量

　　生命无价，我们应为患者提供有温度、有人情味的治疗，而不是冷冰冰的医疗物质帮助。医学人文教育应始于新生入学之际，刚迈入大学校园的学生心中充满激情与渴望，带着求知向上、救死扶伤的崇高理想。教师应培养学生对生命的敬畏感，使其感受到生命的价值与意义。医学生进入临床后，经常和患者一起面对疾病和死亡。医学生需要以豁达与宽容的心态去面对患者。“偶尔能治愈，常常是帮助，总是去安慰”，这句话带着谦卑而慈悲的情怀阐释了医学核心的价值。

　　实现医学人文精神的3个层次

　　医学人文精神的3个层次：首先是医学法律法规层面的教育，这是医学人文精神最基本的底线，医学生必须依法行医。二是医学伦理层面的教育，这是人文系统中最具操作性层面的教育，教育学生严格遵守医学伦理和社会共识的道德准则，其中包括尊重患者自主选择权，坚持以防止或减少对患者的伤害为宗旨，一切医疗活动要以有利于患者为前提。第三个层面则是人性化层面，真正表达医学人文对健康和生命的主动关爱，体现医学仁爱精神，是医学人文从表层向深层的转化，是医学人文精神由外至内的深化。医学人文教育应从这3个方面同时着手，在医学生心中种下敬重生命、服务生命的种子。

　　临床实践是培养

　　医学人文精神的重要场所

　　临床实践是医学生将人文精神转化为医疗服务的重要场所。医学生不仅需要把专业知识、专业技能转变为服务治疗的工具，更要把对患者的关心帮助与爱传递给患者，给予患者战胜疾病的信心。在临床实习过程中，人文精神内容和训练方法需要落到实处，要重视临床实践过程中人文精神内容与训练方法，将抽象的人文精神内容落实为具体可操作的技能。这些技能包括语言沟通、礼仪形象、医疗行为规范、诊疗过程中的决策思维技能、医疗文书的书写规范等。通过一系列人文实践，让医学生在每一次医患沟通中，发现医患关系中的问题，提高沟通和理解患者心理需求的能力，掌握解决各种心理问题的技能。最终使医学生具备现代医疗岗位胜任力，为成为德艺双馨的医生打下基础。

　　作者：海军军医大学附属长征医院

　　吴惠涓 孙光霞 等

　　来源：卫生职业教育