原标题：如何区分信度、效度、难度、区分度？

本文由四川华图教师分校专职教师丛香老师原创。

在四川省的招教考试中，内容多，情况复杂，比如教育学这一章就包括很多重难点内容。对于如何区分信度、效度、难度、区分度，很多考生也表示理解不透彻，但是在考试中却经常可以看到这几个词的区分情况。今天就和大家结合考题，共同来梳理一下这四个词。

所谓教学测验的指标是衡量测验质量高低的重要指标，作为研究者自身而言，必须对各种指标做到了然于心，教学测验中的信度、效度、难度、区分度是教育学学习中的重要知识点，也是常考的知识点。

以出一套模拟题为例，所谓信度，就是说这套题是否可信？强调的是多次测量结果的一致性和稳定性。了解信度，大家一定要记住一个字，就是“多”。因为根据影响信度的不同因素，可以把信度估计方法分为以下几类：

(1)多测，重测信度，指用同一个量表对同一组被试施测两次所得结果的一致性程序，其大小等于同一组被试在两次测验上所得分数的皮尔逊积差相关系数。

(2)多卷，复本信度：指的是两个平行的测验测量同一批被试所得结果的一致性程度，其大小等于同一批被试在两个复本测验上所得分数的皮尔逊积差相关系数。

(3)多半，分半信度：指的是将一个测验分成对等的两半后，所有被试在这两半上所得分数的一致性程度。

(4)多题，同质性信度：也叫内部一致性系数，是指测验内部所有题目间的一致性程度。即所有题目测的都是同一种心理特质，所有题目得分之间都具有较高的正相关。

(5)多评，评分者信度：指多个评分者给同一批人的答卷进行评分的一致性程度。

在一套模拟卷中，所谓效度，强调是测验能够测查到被测试者的测验程度，一次测验是否有效，主要看其是否能准确地测量所要测量的东西。正如打靶一样，能否正中靶心就是这一箭有效性最好的体现。解释测验的效度有多种角度，主要有三种：

(一)内容效度：指一个测验实际测到的内容与所要测量的内容之间的吻合程度。所内容效度主要应用于成就测验，也适合于某些用选拔和分类的职业测验。

(二)结构效度：又称构想效度，指一个测验实际测到所要测量的理论结构和特质的程度，或者是说它是指测验分数能够说明心理学理论的某种结构或特质的程度。结构效度主要用于智力测验、人格测验等一些心理测验方面。

(三)实证效度：又称校标效度，校标关联效度。是指一个测验对处于特定情境中的个体的行为进行估计的有效性。被估计的行为是检验测验效度的标准，简称效标。

信度和效度之间的关系，也是考察的一个重点内容，通过下图可以很清晰的得意阐释：

如果想得到效度，必须保证信度可靠，但是信度可靠，效度未必会好。所以，信度高是效度高的必要而非充分的条件。

【例题1】关于效度与信度等测验指标,下列说法错误的是( )

A.效度是指测验能够准确测出所需测量的事物的程度

B.信度是指测验获得的可靠性和一致性程度

C.效度低,信度一定会低

D.信度低,效度一定低

【答案】C。效度低，信度不一定会低，因为信度高是效度高的必要而非充分条件。

所谓难度，强调的是测验的难易程度。难度系数(P)是通过人数与测试总人数的比例大小，如果一份测验通过的人数越多，则难度系数越大，反之越小，两者可以理解为相反的关系。

所谓区分度，强调的是区别被试的不同能力水平，也就是优劣划分。通过选拔类的测验则需要高的区分度。区分度往往和难度关系密切，试卷的难度越大、越小则区分度小;难度适中的时候区分度最高。

总之信度与效度、难度与区分度的关系，是教学测验部分的重难点所在，需要考生在备考中进行有效区分才能够真正做题的过程中提高正确率，希望本篇分析能够对考生的备考有所指导。

【例题2】在教学测验的实施中，衡量一个测验工具能否测量出所要测量事物真实程度

的指标是( )

A.信度 B.效度 C.区分度 D.难度

【答案】B

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