|
摘要：各位考研er在做数学题时，是怎么对待错题呢？是抄到错题本上，然后置之不理？还是进行总结归纳，解决同类题型？数学习题一定要认真分析总结，才能真正地把握每一类型题，才能学会灵活运用每个知识点。
1、你开始整理错题了吗?
你的习题快要刷完了吧？开始整理错题了吗？
许多同学刷完题往往把其放任一旁，错题看一看答案就不管了，过几天二刷一遍发现还是错，然后哭唧唧，觉得考不上了，自己好绝望。
做题的价值不仅在于完成，更在于完成的程度！
同一本数学习题，有些同学能好好利用，提高了自己的母题思维，学会了举一反三。而有些人却没有什么长进，照样模考错错错。
二者区别的关键就在于前者做完试题之后，能够针对错题实事求是地找到出错原因，并能够总结题型、归纳方法。
另外，学习是一个长期的过程，并非能够一蹴而就。
艾宾浩斯遗忘曲线表明：人的遗忘速度是先快后慢的。所以，大家把错题整理好之后，还需要及时复习。在此过程中，就需要注重出错的原因及常出错的知识点。
有错误并不可怕，早出错早改正，上了考场才能完美过关。
2、你是在抄题还是在总结？
很多同学整理错题的步骤都是这样的：
呀，又做错了，看看答案吧。
一看答案，原来这么简单，我怎么想不到呢。赶快抄下来，把关键步骤用红笔着重标记。
过了几天又开始整理错题，一看，咦，这道题不是整理过了吗？
一本习题并不厚，一本书一个月就能这样“做”完，但你这是“做”完了吗？你这是看了一遍答案，然后抄了一遍答案，而且，没过两天答案也忘了。
遇到相似的题，还是不会做。于是你就认为是整理错题没用，你就想通过大量刷题来解决这个问题。
结果就是会做的题反复做，不会做的题还是不会做，也没有去做总结。
现在就告诉你，真正总结错题的步骤是怎样进行的！
►分析命题特点
看到错题不要焦虑也不要慌张，早错早解决，这样到了考场上才能致胜。先静下心来想想这个题的套路，看看人家命题老师是怎么命题的，是怎样和要考察的知识点结合的。
►总结属于哪个题型
第二步就是判断题型，想想这道题目是哪个题型，这个题型有哪几种常用方法，为什么有的方法能解出来，有的方法不能解出来？
总结好不同的变化形式适用的方法，考试时间紧，速度快才能取胜！
►判断这个题型有无常见变化
我们常说学习要有举一反三的思维，“反”就是指这道题目形式变化了你依然能做出来。
所以，我们学会解一道题目后，还要自己去思考这个题目还能怎么变化，我们应该用什么样的方法去应对这种变化。
能做到这一步，你基本上就能做一个合格的命题人了，还怕有题目难倒你吗？
►分析这个题型有无命题陷阱
很多同学常常会说，这些题目其实我都会做，但就是做错了。然后喜滋滋地用“粗心”这个借口来掩饰自己的能力问题。
但是，同学，你固然粗心。但绝大多数“粗心”其实是能力问题，是基础知识不牢固、公式的适用条件不清楚，被命题陷阱套住了。
就拿韦达定理来说，你以为你只是忘了a不等于0的情况，你以为你是粗心，其实你从来没有想过，记忆韦达定理的时候要加上两个适用条件！
考研数学命题陷阱来来回回就是那么多，避过了这些陷阱，保持一个稳定的正确率还是很轻松的，你还不总结题目吗？
►找找有没有类似题做一下
当然，总结完了还要进行练习，可以适当刷一些题，但刷题不是目的，是手段，是检验你的题型掌握程度。
听明白了吗？别再被动的疯狂刷题了，咱们要主动学习，去做命题人，进行高质量的勤奋。
3、如何破解命题思路？
相信，看了上面的步骤，有些同学还是很懵逼，还是不知道到底如何去总结题型，学做命题人。
很多时候，备考者会陷入盲目的题海中，这也是很多考生对数学感到头痛的原因所在。其实在前期复习知识点的时候，就应该把定义、定理的推导作为一个重点内容，重视推导和例题中的方法与技巧，认真分析这些方法，将它们套用到相应的练习题中，比做大量的重复练习要高效得多。
同时，思维习惯大大影响着学习效果。当进入考研数学复习备考的时候，大多数人继承了以往学习的习惯，思维也基本上定型了，也就是进入了定势思维。习惯性思考方式在一方面有优势，另一方面也制约着学习成绩的提高，我们现在要做的就是打破惯性思维!
考研数学解完题后，要思考题目涉及了哪些知识点，各已知条件之间是怎样深化和联系的，有哪些条件的应用方式是以前题目中没有出现过的，条件和结论是怎样联系的，求得的结果与题意或实际生活是否相符。通过这样的思考可使我们清楚考研数学题目的背景，促使我们进行大胆探索，进而发现规律，激发创造性思维。
解完一道考研数学题目，还可以对它进行适当的变化和拓展。主要可以改变题目条件，包括条件的加强与条件的减弱，条件与结论的交换等。改变题目的结论，主要是结论的深化和延伸。一题多变，有利于开阔眼界，拓宽解题思路，提高应变能力，有效地预防思维定势的负面影响。
所以啊，要想做到有效的整理错题，必须学会透析命题人命题思路，总结题型和题型变化。
知道怎么做了吗？快快回去好好整理错题吧！
|