统编初中语文教材以专题形式进行落实。七年级教科书主要将口语交际的内容融合在综合性学习中，培养学生的口语交际能力，如“注意对象和场合，学习文明得体地交流”，“耐心专注地倾听，能根据对方的话语、表情、手势等，理解对方的观点和意图”。八、九年级教科书则以口语交际专题和活动探究单元的形式，对即席讲话、辩论、采访、演讲、朗诵、表演等常见的口语交际类别进行分项训练，以提高学生的口语表达能力。口语交际专题的设计，由口语指导和口语实践两部分组成。口语指导通过介绍一些精要的程序性知识，帮助学生抓住能力训练要点，其中举了很多现实生活的例子，学生可联系自己的生活实际进行学习体会。口语实践每个专题设计一两道题目，提供一定的情境，供学生进行训练。

统编高中语文教材遵照课标听说读写融合的理念，以学习任务为导向，整合学习情境、学习内容、学习方法和学习资源，引导学生在运用语言的过程中提升口语交际素养。 为此每个单元都设计有指向口语交际的学习任务，如必修上册第一单元单元学习任务一要求学生围绕课文阅读，以青春的话题为核心，通过讨论，培养相关素养。再如必修下册第八单元单元学习任务二的子任务，结合《答司马谏议书》，引导学生围绕王安石和司马光对变法的不同观点，搜集资料，展开辩论。这些学习任务，旨在培养学生口语交际能力和素养，背后体现的是学生言语能力的综合运用与思维的发展提升。

三、通过师资培养和考试选拔提升口语表达教学质量

2014年，教育部启动了“中小学幼儿园教师国家级培训计划”，每年通过语文骨干教师培训、统编三科新教材培训等方式，培养了一批优秀语文教师培训专家和“种子”语文教师，提高了语文教师对口语表达教学的重视程度，促进了口语表达教学的体系化、规范化。同时，在高职分类考试、强基计划和综合评价招生等考试招生类型的校考面试环节，均对考生的口语表达能力进行考察，引导学校注重相关教学环节，提升口语表达教学质量。

四、下一步工作

我们将立足中小学实际情况，进一步加强研究，谋划持续深入推进学生口语表达能力的培养。一是开展义务教育课程标准修订和统编三科教材修订工作，进一步强化口语表达能力教学，对学生进行系统的口语表达能力训练。二是引导鼓励各地积极探索针对语文教师开展口语表达培训的路径和方法，全面提升语文教师口语表达能力。三是进一步深入调研，对在高考等其他考试招生类型中考察口语表达能力进行认真研究。通过以上几个途径，持续推动学生口语表达能力的培养，提高广大青少年的语文综合素养。

感谢你们对教育事业的关心与支持！

教育部

2020年8月31日

文章来源 | 中华人民共和国教育部官网

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