【教学目标】

1.能抓住特点，介绍自己熟悉的一个人，用上表示特点的词语。

2.运用“用一件事表达人物某一方面的特点”的写法，并初步学会用人物语言、动作、神态来表现特点，体现个性的写法。

3.能给习作取一个表现人物特点的题目。

4.通过合作交流归结习作标准，对照习作要求自我修改和互助修改习作。

【教学重点】

1.写一个人，尝试写出他的特点。

2.能给习作取一个表现人物特点的题目。

【课前准备】

教师：课件

学生：观察自己身边有特点的人。

【课时安排】

2课时

【教学过程】

一、导入，揭示课题

同学们大家好，今天我们要一起聊聊我们身边那些有特点的人。

我们身边有许多有意思的人。有的人热心助人，爱管闲事儿；有的人天真顽皮，活泼可爱；有的人倔强，爱哭爱闹；有的人温柔体贴，善解人意；有的人勇敢正直；有的人勤劳俭朴；还有的人幽默风趣。那么你身边的哪个人很有特点？让你想把她介绍给大家？这个人身上又有什么样的特点呢？

今天我们就来学习如何把你身边有特点的人写下来。

二、明确习作任务，选定习作主题

在你身边都有哪些有特点的人呢？老师这里有一些词语，请你读一读，说说看到这些词你想到了谁？为什么会想到她？

嗯，我似乎听到有些同学说：看到小书虫就想到了非常爱看书，喜欢书的学习委员；看到乐天派，想到了遇到什么事儿都不会烦恼，不会忧愁和焦虑的同桌；看到运动健将，想到了自己非常喜欢运动，爱好运动的姐姐；看到智多星，想到了家里头脑灵敏，主意很多，学识渊博的爸爸；看到故事大王，想到了班里特别喜欢给别人讲故事的同学。

看到幽默王子想到了平日里说话很幽默，爱逗别人笑的哥哥；看到热心肠，想到了对人热情，乐于替别人办事的邻居叔叔；看到昆虫迷，想到了自己班里特别喜欢各种各样的昆虫的科学课代表；看到小问号，想到了家里每时每刻都喜欢问问题的小弟弟。

看来同学们身边真是有不少像这样有特点的人。当然，一定有同学会说，我身边还有更有特点的人呢。嗯，老师也猜到了，所以邢老师还给大家准备了一些词语呢

你们看。飞毛腿、开心果、小诸葛、美食家、百灵鸟、神算子、百事通......

百灵鸟啊，指的是我们身边那些喜欢唱歌，而且唱歌很好听的人；神算子是指那些预言过的事情发生了，说话说得很准的人；百事通就是那些很爱打听事情，知道的事儿很多的人。还有很多......老师就不一一例举啦!那么我们一起说了这么多有特点的人，现在你是否已经想好要把谁介绍给大家呢？为什么?他有什么特点呢？请你静静的想一想。

三、恰当选择能体现人物特点的相关材料，列出习作框架

我们明确了写谁，也清楚了要写他的什么特点。那么接下来我们就要思考：我们如何才能把这个人的特点写清楚，写的吸引人?

老师给你提供一些参考：我们可以写一件具体的事例，通过这件事例表现出人物的特点。我们还可以通过人物一系列的日常行为,来体现出这个人的特点。也许老师这样说你还不太理解，别着急，我们来看两个具体的例子来帮助大家理解

这位同学要写的是我们班的开心果。首先在第一部分上来，他就开门见山地点明自己要写的是班里的开心果王豆豆，之后他通过有一天班里的小红看上去很难过，王豆豆过去为他绘声绘色地讲了一个笑话，小红顿时眉开眼笑，不再那么伤心了。这样的一个具体事例，体现出了王豆豆是个开心果的特点。最后一部分总结：哪里有他哪里就有快乐。在这篇习作中，中间部分的具体事例介绍是全文的重点，要写的清楚、有条理。

第二位同学写的是我们班的小博士。在第一部分，他先交代了一下自己和班里的小博士小明是很要好的朋友关系。之后，他通过小明在班里一系列的行为：介绍兵器时手舞足蹈，在进行时事新闻演讲时绘声绘色，讲解历史资料和典故时滔滔不绝，体现出了小明是个博学多闻的小博士。最后总结自己要向他学习，也做一个赫赫有名的小博士.

这样一来，你是不是就清楚要怎么安排自己的内容啦？那么现在就请你拿出笔记本，根据老师给你提供的框架参考，自己也尝试着简单列一列自己的习作框架吧

四、补充体现人物特点的方法，修改习作框架

善于思考的你框架一定写完了吧？为了使你的习作更加的精彩，吸引人，人物的特点表现得更突出，老师还想告诉你一个小妙招。还记得我们本单元学的《我不能失信》这一课吗？课文中的小庆龄是一个诚实守信的小姑娘。虽然他很渴望去伯伯家做客，但当他想起自己答应了小珍要教她叠花篮，于是就婉言拒绝了父母的劝说留了下来。那么，文章是怎样在事件中体现出小庆玲的性格特点的呢？

语言和动作的描写，让我们更深刻地感受到了庆龄的诚实守信。那么我们在写自己身边的这位有特点的人时，就也可以抓住人物的语言、动作、心理、神态等细节描写，来更突出的体现其性格特点。

如这位同学，他在写他们班的小书虫时，举了一件他如何废寝忘食的看书的例子来说明小书虫的特点。我们看到他在事件的叙述中，打算重点通过小书虫看书时，眼睛直勾勾的盯着每张页面好几个小时，一声不吭，一动不动的，那入迷的神态和动作描写，以及连妈妈劝他睡觉他也不睡，和妈妈一会儿再看十分钟，一会儿再看一个章节的讨价还价的语言，来突出小书虫对书的痴迷程度。

你学会吗？那现在你再看看你的框架，是不是可以再补充修改一下呢？如果有想法，就请你进行补充。

五、确定习作题目

相信大家此时对如何写好身边这位有特点的人都是胸有成竹了。那么为了使这个人物能够更被大家记住，我们还应该给这篇习作起一个有特点的题目，这个题目要体现出你写的是谁，前面最好加上我们之前概括出来的那些表示人物特点的词语，还要注意要起的简洁得当。比如：戏迷爷爷、我们班的昆虫迷、故事大王王小博了、加油虎妈、急性子班长、我们班的百事通、我们班的昆虫迷等等。希望你在完成习作后，也能为你的习作好好思考一个有意思的题目。

六、动笔书写，完成习作。

教师小结:同学们，希望通过今天这节习作指导课《你身边那个有特点的人》，能在你的笔下更加的生动鲜活。世上没有完全相同的两片树叶，更没有两个完全相同的人，每个人都是独一无二的。我们只要用好描写方法，选择好典型事例，相信大家一定能写好一个个性格鲜明的典型人物。

那么我们今天这节课就上到这里，课后根据自己列好的习作框架，把这篇有意思的作文写下来，注意语句通顺，条理清晰，老师期待着你们的佳作。写完后，你可以再见到这位朋友的时候读给他听，或直接发给他看，听听他的评价。

作业：

1.根据细做框架完成习作，注意词句通顺。

2.完成后给你写的那个人看看，听听他的评价，也可以给习作配上插图。（选做）