生活语文、高效课堂、国学教育。

从教以来来，一直致力于语文教学、高效课堂、国学教育的研究。积极探索完善“自主发现、合作探究”的自主学习，自我教育，注重培养学生自学能力和探究能力，注重传统文化教学对学生的综合素养的提升。教育是正心性，养习惯，塑人格，成人才的百年大计。为国家立心，为时代铸魂，为未来而教，学以成人。学习就是生活，学习就是学会欣赏生活、享受生活、学会做“人”。语文教学是心灵的塑造，人格的培养和审美情趣的陶冶。教学过程中不仅要重视文本的解读，而且要重视思想的创生。倡导以生命影响生命，以心灵唤醒心灵，以成长带动成长的快乐学习。

我时常默诵北宋大儒张载的“横渠四句”：为天地立心，为生民立命，为往圣继绝学，为万世开太平。教者仁心，温暖生命。追求教育的温暖，教育不是把篮子装满，而是把心灯点亮。作为教师应牢记教育的初心，怀着生命之光，学而不厌，诲人不倦，用心陪学生，用爱传光明，做一个温暖的教育行者。

温暖学生，做学生的引领人

鲁迅先生曾经说过：“教育根植于爱。” 教育是一项良心的事业，更是一项“仁者爱人”的事业。

用“早读”温暖每个孩子的心灵。一年之计在于春，一日之计在于晨。红日东升，书声朗朗，为落实学校书香校园计划，我们的每次早读都安排得非常充实。我首先提前将早读内容写在黑板上，然后按照“头正、肩平、身直、足安、心定”的读书小口诀来规范孩子们的朗读习惯。在我的积极引导下，孩子们精神饱满、声如洪钟，宛若斗志昂扬的战士向目标发起冲锋。

但是在这当中仍有几位同学还在东张西望、心不在焉。小畅就是其中的一位。发现问题及时解决。我观察发现小畅是一个活泼顽皮的孩子，他每天都喜欢在老师办公室门口来回踱步张望。下课时我便提起水壶和小畅一起去接开水，趁这个机会和他谈谈天，在聊天中我了解到小畅是一个爱打球，爱为班级事操心，乐于助人的孩子。于是，我便寻找机会和小畅一起在操场上打篮球，一场酣畅淋漓的比赛过后，小畅敞开心扉同我分享了许多班级的趣事，家中的乐事。看着滔滔不绝、神采飞扬的他，我感到他是一个内心充满阳光，但还等待老师唤醒的学生。我任命小畅为班级诵读班长，开始的时候他表现得不大情愿，但在和我的几次耐心交谈后，他内心产生了触动。我告诉他，老师最欣赏勇于战胜自己的人。“只有不断挑战自己，改变自己，才会遇见更好的自己，老师相信你能行。”我将这句话写在一张纸条上，默默地夹在了他的书里。

如今，每天的早读都成了孩子们最快乐的时光，小畅带领着同学们高声诵读，每一个孩子眼睛里都闪着求知的光芒，如饥似渴地读书，仿佛要把每一个字都吸进自己的眼睛里、心坎中。晨读改变一个人，改变了一群人，提高了效率。他们俨然成了一个能量满满的战队，我从他们神采飞扬的早读中感受到了积极向上的力量。每当看到孩子们专心致志诵读的模样，我都不禁感慨：提升一个集体，最重要的是培养孩子们聚精会神读书的好习惯。诵读能给学生们带来的是一天的好心情好状态。每日清晨的琅琅书声，便成了学校最美的风景。

温暖学生，做学生的贴心人

好老师有四条标准，即“有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心”。教师要不忘师者初心，立德修身，做学生眼中的好老师。育英就有这么一批牢记育人使命、学而不厌、诲人不倦的好老师。

和“瘸腿”的班级学困生交朋友。小黄是班级里年龄最小，“海拔”最低的孩子。他的眼神迷茫无力，学习成绩一直不理想，在班级里常常被人忽视。我知道这个孩子需要老师的唤醒和帮助，所以一直在关注他，想找准机会把他拉上来。一个秋高气爽的午后，小黄额头顶着豆大的汗珠，一瘸一拐地走进教室。原来这孩子在上体育课时不小心扭伤了脚，我便背着他到学校医疗室。在这段伤病时期，他一反常态，表现得非常坚强，不说丧气话，一直在默默地努力，认真地学习。这股不服输的精神太难得。我抓住这个闪光点，及时给他以正面的引导，教给他正确的学习方法，做到高效学习。看到孩子的眼神，散发着希望的光芒，我知道他终于走出了困境。在接下来无数次的与孩子们的交流中，我发现每一个孩子都希望得到老师同学的认可和鼓励。只要心中有了爱，每个孩子都可爱，我们师者当抓住合适的机会，正面引导积极鼓励，唤醒孩子内心的学习动力。把每一个孩子都当成自己的孩子，有了这份爱心，便会发现每一个孩子都可以快速成长。

想给他人温暖，自己的内心要先有温暖。从认真备课，热爱学习的点滴做起，提升自己的业务能力，建设自己的心灵品质。否则，我们所说的“温暖”都是打引号的，我们所说的“温暖别人”很可能是大话。爱心是打开学生知识之门、启迪心智的开始，爱心是滋润学生心灵的美丽之花。好教师应该是仁师，没有爱心的人不可能成为好教师。我们育英的老师有着大爱如渊、无私奉献的精神内涵，传递着关爱学生、温暖学生的正能量。

温暖学生，做学生的守护者

陶行知：“千教万教教人求真,千学万学学做真人。” 教师作为人类灵魂净土的工程师、守护者、实践者，当用活动调动每个孩子的学习兴趣。教育就是让每一个孩子都得到成长，让每一个孩子都发出光芒。我们班级的孩子年龄小，刚到初中很难快速适应学校的节奏。我便想方设法开发丰富多彩的语文学习活动，我深知：兴趣，是最好的老师。在本学期我们开设了趣味国学、辩论赛、课本剧展演、手抄报比赛、书法比赛、最美朗读者等学习活动，引导学生热爱语文，热爱生活，热爱生命。我还帮助许多同学制定了个人学习计划。小熊同学，是个爱动不爱学的孩子，我就引导他制定“小熊计划”，现在孩子学习兴趣很浓，成绩进步很快。小丁同学文科较强，理科偏弱，考试之后她都备受打击。我及时找她聊天，了解她当前的学习困惑和瓶颈，引导她树立积极正确的学习态度，培养不畏困难、愈挫愈奋的品质，让她借鉴优秀同学的学习方法，学会查漏补缺、逐个击破，同时还向她介绍了自己以前学习理科的一些经验。最后我们一起合作制定了“小丁补漏计划”。此外，国学进课堂，课堂上设计孔子队，孟子队学习对抗赛，读经典，演经典，学经典，寓教于乐，内化于心，外化于行，践行优秀传统文化教育，树立文化自信，涵养孩子们文化底蕴。孩子们国学课上情绪高涨，乐在其中。我还制作了《我心中最亮的星》《育英五四暑期最美书香时光》《立鸿鹄志 做书香人》《疫情中最硬核的学子》等“美篇”，将孩子们美好的学习图片记录并展示出来，展示学生风采，宣传学校学风，传递正能量，浏览量近七千次。孩子们快乐的学习和成长生活，我看在眼里，喜在心中。

拥有一颗师者仁心，自然就会有相应的师道，相应的仁爱、学识、胸怀和能量。因而，我们确信，我们一定能不辜负大家的期望、不辜负大家的托付，用我们心的热度去温暖学生。学生的心灵得到滋养之后，他们一定会温暖自己，最终温暖到整个社会。教育不是简单的知识传授，而是一棵树摇动另一棵树，一盏灯去点燃另一盏灯，一个灵魂唤醒另一个灵魂。是去唤醒学生的善良、智慧、情怀、潜能。

新时代，新征程，中国心，中国梦。教书育人，润物无声，师者仁心，温暖生命，做学生的引领者、守护者、倾诉者，与新时代同频共振，立德树人，启智铸魂。让学生的内心充满温暖，和学生一起只争朝夕，不负芳华，心之所向，春暖花开。邂逅育英，感恩温暖的相遇。

点亮心灯，温暖不渝，一路陪伴，一路风景，真好！

（本文为杨俊涛老师原创投稿）

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