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作者：

李梅霞

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摘要：

群文阅读教学是一种多文本的阅读教学模式,不仅可以开阔学生的阅读视野,而且可以提高学生的阅读效率,提升语文核心素养.和传统单文本阅读教学相比,群文阅读具有独特的教学价值,但是许多一线教师对这一新的阅读教学方法还不是很了解,基于此,笔者展开教学层面的个案研究,希望能对一线教师开展群文阅读提供一些启发.蒋军晶老师是浙江省小学语文特级教师,也是在全国范围内率先探索群文阅读教学并且具有较大影响力的名师之一.本文结合蒋军晶老师的群文阅读教学课例,以个案研究,课例研究,文献研究为主要研究方法,对蒋军晶群文阅读教学策略进行提炼,总结与评价.论文主体部分一共四章,主要内容如下:绪论部分介绍了选题缘由以及研究目的,研究现状,对群文及群文阅读这两个核心概念进行了界定.第一章概述群文阅读教学的基础.对群文阅读,单篇阅读和主题阅读进行概念的辨析,阐述群文阅读的特征:开放性,主体性,结构性,交互性,探究性,分析群文阅读对于提升学生阅读质量的价值.第二章主要回顾了蒋军晶老师的语文成长之路:从"课堂"到"课程"的追求,从"文本阅读"到"教学阅读"的主张.第三章归纳提炼蒋老师在群文阅读教学中创建群文的策略:群文阅读教学议题确立的多元化,文本组合的互文性以及群文阅读中课内外文章组织的结构性.第四章从教学取向,问题设计,教学方法以及阅读策略四个方面,对蒋军晶老师的群文阅读教学进行评述.

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学位级别：

硕士