2022美术核心素养(课程标准) |
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一、美术课程设计上的大转变 美术课不再是传统意义上的“画画课”或者“兴趣班”,而是中小学生素质教育必修课,是从美术课到艺术课的大转变,在课程设计思路上要做到: 1、适应学生发展,分段设计课程 2、聚焦核心素养,突出课程综合 3、重视艺术体验,培养创新精神 二、新课标实施背景下美术老师如何做好准备 美术教育是帮助学习者在变化的世界里适应未来。在5月4日的研讨会上,四川师范大学美术学院陶旭泉教授提出了建设性的意见,值得美术老师们学习和参考: 美术教师的关键能力为: 课程领导能力、教学创造能力、美术综合能力, 这三项的核心是美术技能。 美术教师关键能力发展策略 1、发展教师的美术综合能力。 美术教师的美术综合能力依赖于个人的美术特长技能+其他美术技能以及环境的文化情景和生活情景 2、发展教学创造力 3、美术教学创造力构成要素 4、从操作的角度看实际行动: 1)培养问题意识: 善于发现问题,乐于研究问题; 2)培养创造动因: 筑牢职业思想,深化教育情怀; 3)培养创造能力: 加强创作实践,训练发散思维; 4)培养创造基础: 坚持一专多能,开展深度学习; 5)培养创造行为: 探索教学创新,夯实教学研究。 巴尔扎克说:“艺术乃德行的宝库” 徐悲鸿说:“一个不懂得审美的民族,是没有前途的民族,一个不懂得审美的个人,是不完整的个人。” 木心说:“没有审美力是绝症,知识也解救不了。” 美育的最大作用不是让孩子成为艺术家,而是让孩子能够始终保持对美的感知和渴望,教会孩子欣赏美、创造美。这是一个人最基本的能力和修养,也是长久保持生活热情的秘诀。 |
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