4

Listen for Difference

活动目的：提高学生听细节的专注力，也可以训练听力中的重点词汇。

活动过程:选择需要练习听力的文本，故意打错里面的一些词汇，可以是拼写方面的，也可以直接换掉某些词汇。播放录音，让学生看文本去听，根据听到的内容找出错误并改正。

变体游戏: 教师可以讲述故事或回忆和学生一起经历的某些事，故意说错一些细节，让学生在听的过程中纠正。再或者让学生看图，教师描述，让学生标出教师说错的地方。

5

Silent Speaking

活动目的：课堂热身/词汇复习

活动过程:教师选定要复习的词汇，跟学生确定下来复习范围，给学生几分钟的复习时间。游戏开始，教师在讲台上读单词（只有口型不发声），学生根据教师口型猜测单词，抢答并说出词义。

这个活动可以用来做课前的复习导入或者下课前的回顾，进行小组比赛积分制肯定会燃爆全场。

6

Working together

活动目的：为了提高小组活动参与度，给小组中每一位同学安排一个身份

活动过程：在开展group work之前，给每一位同学安排一个身份和所需负责的任务（除了参与小组活动的讨论以外的任务）

Facilitator:确保每一位组员参与活动

Secretary: 总结成员的讨论结果

Monitor: 监督每位同学说英语，如果遇到不会的可以求助老师或者词典

Language provider: 负责查词典或向教师求助

小组活动结束后，每一位负责人要在小组活动记录上签名，最后交给老师（活动记录签名是为了使这个过程有仪式感并让学生重视起来。）

7

Give me your sticks

活动目的：提高小组活动参与度

活动过程：小组活动开始前，发给每一位学生5根牙签，然后告诉他们，每当他们在小组活动中发言一次，就拿出手中的一根牙签放在桌子中间，直到所有牙签用完，发言机会也就用完了，该同学就被禁言。

8

Picture puzzle

活动目的：训练听力、口语及写作（活动适合做新课的导入和课后复习）

活动准备：课前教师准备一些图片，确保每四位同学有一张图片和一个信封。然后把每张图片裁成四份，放到信封中。

活动过程：将学生分为四人一小组，每个小组发一个信封，学生轮流摸一张信封中的图片，确保摸的过程中不能让小组其他成员看到。接着大家依次描述自己拿到的部分，描述完后小组总结一下这个图片可能是什么样子的，最后拼起来检测小组是否描述无误。

学完一个单元以后教师可以用这个方法复习单元话题词汇，且这种复习是在语境中真实运用的而非单纯听写。

9

Dictated stories

活动目的：复习所学词汇和话题

活动过程：教师听写最近学的单元重点词汇，然后四人一小组根据听写的重点单词rewrite课文部分段落。然后每个小组分享一句，教师写在黑板上，全班一起赏析并修改语法错误。

这是一个比单纯听写单词更有意义的听写活动，学生根据词汇可以练习课文的写作。还可以套用在读后续写上面。

10

Back-to-back information gap

活动目的: 词汇复习

活动过程: 学生两人一组背对背，教师在黑板上呈现要复习的词汇图片，学生A要根据图片给B描述图片内容，B根据描述猜测词汇并写下来。A的描述中不能出现该词汇，限时小组比赛会更刺激。

Information gap的游戏利用信息差引起学生的好奇心，例子有很多，比如AB学生拿到相似但有差别的图片进行描述以标出不用；相似但词汇挖空有差别的文章进行提示 填空... 网上有很多，大家感兴趣的话可以自行搜索。

11

Back-to-back information gap

活动过程:教师提前ppt准备好要复习的词汇，将所有单词分为两个部分，让学生根据拼写匹配单词, 如下图。

这个游戏可以作为课前复习的导入，设置成小组竞赛抢答的模式，不仅要配对成正确单词还要说出汉语和正确的读音。这样子可比单纯的听写有意思。

想加大难度的话可以玩 Word Scramble：把单词的所有顺序打乱让学生辨认这是哪个单词。

来源 | Kethrine的教学笔记

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