美丽的大自然教案（精选20篇）

　　作为一名专为他人授业解惑的人民教师，通常需要准备好一份教案，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？下面是小编精心整理的美丽的大自然教案，欢迎大家分享。

　　一、教学目标

　　1．动用感官，欣赏大自然的美好，增强自己热爱大自然的情感。

　　2．知道大自然中的植物有各种各样的颜色和形状，感受大自然的神奇。

　　3、学会简单的调查和统计方法。

　　二、课前准备

　　1、 课前发动学生通过郊游、逛公园等途径去感受大自然、欣赏大自然。

　　2、 准备一些游戏的用具。

　　三、教学设计

　　课型：活动课

　　一、 游戏导入，初步感受大自然的美好

　　1、 猜一猜

　　出示一段音乐，闭上眼睛，请你猜一猜，这是什么声音？（流水声、下雨声、鸟叫声）

　　2、 摸一摸

　　用手在盒子里摸，猜一猜，这是什么？（树叶、石头、花）

　　3、 说一说：你们在哪些地方看到过它们？

　　4、 课件出示一些自然风光图片：老师今天给大家准备了一些美丽的图片，说说你看见了什么？

　　二、 指导学生观察事物的方法

　　1、 大自然是什么颜色的?

　　2、 大自然在我们的校园里撒下了多少种颜色?

　　3、 到底有多少种颜色呢？引出去实地看一看。

　　4、 我们应该怎样去调查呢？

　　5、 讨论、交流（引出分类、统计）

　　6、 除了颜色，你还想调查一些什么？

　　7、 怎样尽可能快地将你的调查完成呢？（合作）根据学生交流的情况，制定各个小队的调查计划。

　　三、 校园小调查：切实感受大自然的美好

　　分成几个小队，每队推选一个小朋友负责安全和纪律。要进行必要的安全教育、文明行为教育。

　　观察活动要求指导：每个小队记录发现的事物，教师要指导儿童如何调动自己多方面的感观 (如眼睛、鼻子、耳朵、皮肤等)进行观察，有条理地分类记录自己的感受。视觉感受中包括颜色、形状、大小、花纹等；嗅觉感受包括了气味的浓淡、种类等；听觉感受包括声音的来源、音质、节奏等。皮肤的触觉感受又包括了光滑程度、颗粒的粗细等。

　　完成调查记录表。

　　四、深入感受大自然的美好：活动汇报

　　各小队用自己独特的方式来汇报自己的新发现，如：侧重于视觉感受的小队可用相机拍摄的照片来展示大自然的绚丽多彩；侧重于听觉感受的小队可用录音机录下各种声音来反映大自然的勃勃生机；也可以用节目、诗歌等形式来汇报自己的观察成果，教师可创设一定的情境烘托出大自然的美好，以增强感染力。

　　五、小结活动情况

　　对于在观察中表现出来的好的地方及时加以表扬，对于做得不够的地方，及时指出。

　　六、设计说明

　　采用学生喜欢的游戏的.形式，将学生的注意力集中到大自然的哪些事物让自己感受到美好，使学生有一个感性的感念。可能一片叶子、一些水声，让学生的记忆的闸门打开，带领学生比较顺利地进入记忆的提取。

　　以感受、体验为主，引导学生主动观察大自然现象的特点，用一颗童心去寻找新的发现，避免填鸭式传授给学生。要尊重并鼓励孩子眼中的每一个细微发现，引导孩子发现大自然的美好和神奇。

　　学生在调查的时候，可能会出现不知道调查什么好，因此，严格地按计划行动，可以让学生在最有限的时间里，获得最多的内容。因此，课中的计划的制定必须是全员参与，让有相同愿望的同学组成一组，对于一些能力比较弱的，教师可以参与到其中，随时可以做一些响应的指导。

　　活动后，要有充分的时间做活动的总结，这有助于学生深入地体验活动的乐趣，即感受大自然的美好，增强自己热爱大自然的情感。

　　七、课件

　　我们建议在本课教学中，可以在自己学校图片的基础上，在K12资源库中下载一些大自然的音效和图片，K12资源库中的这些素材在本节课中已经足以选用，也可以选用音乐教材中的《自然界的声音》，由于本节课是活动课，因此教师要作好学生的活动反馈，准备相应的实物投影、图片展示、资料展示。

　　一、设计意图：

　　当人类开始注意生态环境的时候，热爱自然、探索自然是我们必须深植于心中的观念，环境教学可能的任何形式发生在任何时候，任何地点，教师还需要引导幼儿运用自己的五官去探求自然之谜，与幼儿共同欣赏、发现、尊重和关怀生命与环境，并且建立重视环境保护的观念。

　　二、活动一：美妙的大自然。

　　（一）活动目标：

　　1、激发幼儿热爱大自然的情感，初步建立环保意识。

　　2、引导幼儿运用感官探求自然之谜。

　　3、鼓励幼儿用语言大胆表达自己的感受。

　　（二）活动准备：

　　与家长共同为幼儿准备野外生活所须携带的物品，每人一个背包。

　　（三）活动过程：

　　1、这组活动可安排在春季或初秋时节进行，应尽可能创造条件到野外去露营。

　　2、摸摸大自然，听听大自然的声音。

　　（1）找一块安全地带，幼儿自由结伴二人一组，一位用布蒙住眼睛，由另一幼儿带他去摸摸大自然里的东西，感觉一下大自然中各种东西是干燥的`还是潮湿的；是硬的还是软的，（当不用视觉时，触觉会更加灵敏，小花小草青苔石头树根等都能给幼儿带来不同的感受。）然后互换角色，分组讨论触摸大自然时体会到什么？请幼儿用语言来表达自己的感受。

　　（2）在较清静的地方，教师和幼儿一起坐下来，将眼睛闭上一两分钟，让心慢慢静下来，让幼儿仔细听周围有什么声音，用语言表达个人感受。（风声、鸟鸣、水声）教师可以随身带录音机，把自然的声音录下来，准备回去听。

　　三、活动二：印下大自然的痕迹。

　　（一）活动目标：

　　1、进一步激发幼儿热爱自然的情感。

　　2、在活动中发展幼儿的感知觉。

　　3、在游戏过程中感知植物的生长环境与人类生存的重要性。

　　（二）活动准备：

　　彩笔、纸等。

　　（三）活动过程：

　　1、印下大自然的痕迹。

　　（1）带幼儿寻找各自喜欢的树，每选择一棵用彩笔把树皮和纹理拓印在白纸上。每位幼儿可拓印出独一无二的作品。教师可以鼓励他们来寻找不同种类的树干或树叶来拓印。

　　（2）找一棵大树。教师可以让幼儿讨论，一共要多少人才能把树围住？还可以仔细找找看，有哪些动物是把这棵树当成“家”的？树上树下有小鸟、蚂蚁、毛毛虫等居住吗？让幼儿表达观察这棵树的感想：大树有多大年纪了？身旁可能发生什么故事？最后，教师让幼儿用白纸把树围住，各自拓下树的一部分纹理，这些纸可以带回去后平排连结起来，向幼儿展示树的圆周长度。

　　2、呼吸树的游戏。

　　（1）让幼儿在大树荫下作深呼吸，自由地与幼儿讨论树的功能：它可以供人们遮荫遮雨、供给人们食物，也是许多动物的家；树根又可以使泥土固定，吸收水分，天下雨时，才不会造成洪水和山崩。另外，树还可以使空气清新。“呼吸树”的游戏，就是让幼儿了解，树林对于我们的呼吸是何等的重要。

　　（2）在空地上由部分幼儿扮演树木，以各种姿势站立；另一部分幼儿扮演各种动物，教师则当砍树的樵夫。

　　（3）“动物”们只有站在“树”的旁边才能呼吸5秒钟（既慢数五下），然后要用手捏住鼻子与闭气直到跑到另一棵树旁才能呼吸（因为每个数释放出来的“氧气”有限）。当幼儿在大树之间移动时，教师开始“砍树”，被砍倒的“树”要假装倒下，这样动物就不能再靠近那棵树呼吸了。

　　（4）游戏过程中，树逐渐减少，幼儿会感到“呼吸”愈来愈不容易，当“树”全被砍倒时，“动物”们也就会昏倒了。

　　（5）游戏结束后，教师可让幼儿说说自己的感觉。

　　四、活动反思：

　　《美丽的大自然》从一次郊游入手，在引导孩子看看、摸摸、找找、玩玩的过程中，融入了科学、语言、健康、社会等多方面的内容，孩子们在整个活动中兴趣很高，整个过程都是在具体有趣的活动中实现的。

　　幼儿在活动中观察能力、思维表达能力、表现能力、合作能力都得到了发展，激发了幼儿热爱大自然的情感。孩子们在活动中的体验是快乐而满足的！

　　活动目标：

　　1、了解大自然色彩的丰富性，知道彩虹七种颜色的名称。

　　2、会和同伴合作，用自己喜欢的方式表现出对美丽的大自然的感受。

　　3、培养幼儿对色彩的感受能力，激发幼儿的艺术兴趣。

　　4、培养幼儿动手操作的能力，并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流。

　　5、进一步学习在指定的范围内均匀地进行美术活动。

　　活动准备：

　　教具：各色水果糖、多媒体及课件、录音机及音乐磁带、作业展示板等

　　学具：水彩笔(蜡笔)、剪刀、彩纸、胶水、大张铅化纸等

　　活动过程：

　　1、请幼儿品尝各色水果糖，说说吃了什么颜色的糖?觉得味道怎样?

　　2、课件展示大自然景色，让幼儿欣赏，从中找一找更丰富的色彩。

　　3、欣赏二段音乐，让幼儿说说音乐里表现的是什么颜色?你是怎样听出来的?

　　4、导入正题，教师：色彩居然具有这么大的魅力，今天就让我们一起来表现《美丽的'大自然》吧!老师想起了一种自然现象，叫彩虹，谁能说出彩虹颜色的名称来?(幼儿回答)将幼儿分成七组，分别以颜色命名。

　　5、欣赏小朋友作品三幅(电子幻灯片)，说说它是用什么方法来表现自然的?

　　6、展示材料，让幼儿讨论如何用这些材料来表现大自然的色彩美。

　　7、幼儿创作，教师分组巡回指导。尊重幼儿意愿，让幼儿选择自己喜欢的表现形式，重新组合每组的阵容，开始用色彩来进行创作。

　　8、展示每组作品，进行交流。每组派一名小朋友当解说员，其他人和老师当观众，一起参观《美丽的大自然》画展。

　　9、欣赏大师作品。教师：世界在我们的眼里是多么新鲜、神奇和美丽，艺术大师们也用丰富的色彩表达着对大自然的热爱，(以电子幻灯片形式让幼儿欣赏3—4幅作品，并简单说说自己的看法)。

　　结束语：原来大师的想法和我们很多小朋友是一样的，只要大家经常用发现的眼光寻找生活中的美，用自己喜欢的方式表现自己的想法，不久你们也肯定能成为艺术大师。最后，让我们一起走进大自然，去发现去感受更多更美的色彩吧!

　　活动反思：

　　本次活动处处突出了幼儿的主体性，先让幼儿通过看、听、说来感受自然界颜色的丰富，再引导幼儿用自己喜欢的方式和材料来表现七彩自然，各组幼儿自由组合，相互合作，共同完成作品，彼此介绍作品所表现的内容，每一个环节老师都尊重幼儿的意愿，鼓励幼儿大胆表达。在活动中老师还借助多媒体课件将大自然的景色展示于幼儿眼前，后与音乐欣赏结合，更加深了幼儿对色彩的感受，最后展示大师的作品又较好地激发了幼儿继续创作的愿望。总之，本活动运用多种手段，巧妙地将各种资源统合在七彩自然这一内容中，使幼儿获得了多元的发展。

　　教学目标

　　知识目标：

　　通过欣赏大自然的图片，感知大自然不同特点的美。

　　技能目标：

　　能用自己喜欢的方式表达对不同自然美的感受。

　　情感态度与价值观：

　　培养学生热爱大自然的情感，及爱护大自然的情感。

　　教学重点

　　让学生感受大自然不同的美，了解大自然的丰富，并能用简单的语言表达自己的感受。

　　教学难点

　　学习用审美的眼光去观察大自然。

　　主要教法

　　启发引导法、自学尝试法

　　学习指导

　　体验探究法 辅助指导法

　　教学资源

　　教师：教材、课件。

　　学生：

　　教材、自然风光片

　　教学过程：

　　教学活动 教学意图

　　教师 学生

　　一、组织教学：

　　二、导入新课：

　　1．今年暑假吴老师去了趟内蒙古，（课件）那里不但有美丽的草原，还有婷婷的白桦树，日落时夕阳映红了满天的云彩，你们看，多漂亮！

　　2．今天让我们一起来欣赏这美丽的大自然（板书课题）

　　三、讲授新课：

　　1．你们都去过哪儿？

　　那里有什么美丽的景色？

　　你有什么感受？

　　2．由香山红叶引到秋天的美：（课件）

　　师：天空湛蓝、空气清新、色彩丰富、果实收获、适合出去游玩。

　　这么好的景色，我想到铺满落叶的小路上走一走或到果园里摘几个红彤彤的果实，体验一下丰收的喜悦。 你想做什么？

　　我想在经历了炎热的夏天之后晚几天穿上毛衣，多享受一下秋风的凉爽。

　　3．秋天的风越来越冷，树叶渐渐地掉光了，你们说什么季节来到了？ 冬天什么样？

　　师：静静的体会下雪时的寂静和雪花落地的声音――这么好的景色，我想到没人走过的雪地上踩雪，我喜欢那种咯吱咯吱的声音。 你想做什么？

　　这时我们都忘记了寒冷，到户外去享受冬天给我们带来的乐趣。

　　谁仔细的观察过雪花的形状？这么细小的东西变化也很丰富。

　　4．冬天过后，冰雪渐渐地融化了，快乐地在小河里游走，去迎接什么季节？（春天），春天什么样？春天里一派生机。

　　为什么小芽要从土中钻出来呢？

　　你见过彩虹吗？什么时候会出现彩虹？

　　（这么好的景色，我想走走看看发芽的柳条再闻一闻春风带来的泥土的味道。 你想做什么？

　　5．天气越来越暖和，这是什么季节？（夏天） 夏天是什么样子的？

　　都是新年祝语，我就选这红色的吧，与边框的紫色在一起显得鲜艳。你想用哪个？

　　这么好的景色，我想到树阴下闭上眼睛听一听知了的鸣叫或在大雨来临之前看一看天上那变幻莫测的云，你想做什麽？）

　　（我想到树林里画一幅画，把苍翠的绿色记录下来 ）

　　6．每个季节我们都回忆了一遍，你更喜欢哪个季节？为什么？

　　看来，不同的人对大自然的感受是不同的，不同的季节给我们的美感也是不同的。

　　7．下面就请你把大自然的美用画笔表现出来。

　　一座山、一片海、一棵树、几只鸟、几个石子、几只小虫都可以。

　　四、教师辅导：（放音乐）

　　五、课堂小节：

　　其实大自然的美就在我们周围，等待着我们的发现和关注。

　　我们怎样做才能使大自然永远这样美丽呢？

　　欣赏课件中的美景。

　　学生回忆对自然的印象并畅谈并自己见过美丽景色。

　　学生通过课件引导欣赏秋天的.美丽。

　　谈感受，发表自己的意见。

　　冬天

　　刮风、寒冷、下雪等。

　　打雪仗、堆雪人

　　学生设计、

　　回答并看课件中雪花的放大图。

　　促使学生表达自己的情感。

　　伸懒腰、想看看外面的世界是什么样

　　（用动作体会小苗发芽钻出土的样子）

　　闭上眼听：春雷、春雨声和《春雨蒙蒙》的歌曲。

　　花开得更茂盛、蝴蝶和蜜蜂在花丛中舞蹈、歌唱、树木苍翠、茂密、浓郁。

　　（有时候会下一场倾盆大雨）……

　　看课件中的美景，欣赏并展开联想。

　　各自发表自己的见解。

　　用画笔表现自己心中最美的景色。可以到教室侧面的帖好的纸上画，也可以到黑板上来画，还可以在彩纸上画。

　　展评作品。

　　激发学生的兴趣，直观欣赏并引入新课。

　　调动学生学习积极性，参与到课堂讨论中。

　　通过对四季不同特点的景色进行欣赏，使学生感受自然界中多姿多彩的美。

　　提问与学生的回答，使学展开联想，丰富美术语言。

　　渗透环境、科学等教育。

　　用肢体语言表现生活。

　　运用多感官体会自然之美。

　　培养学生大胆发表自己见解的能力。

　　学习用审美的眼光去观察大自然。

　　用自己喜欢的形式表现大自然之美。

　　教学反思

　　《美丽的大自然》一课是一节欣赏课。欣赏教学表现为观察、欣赏、理解、的过程，它虽不是操作性的活动，但对学生的美感形成有着重要的作用。本课以发现美、欣赏美、享受美为中心，从四季着手，通过回忆、想象、观察、叙述，引发学生主动发现身边大自然的美，并细心去体会。在素质教育中的艺术教育首先是美的教育，具体说是向学生美的对象，使他们认识美，懂得美是可以欣赏的。

　　大自然是最好的老师，我利用课件带领学生观察、感受大自然不同的美，直观地呈现大自然的不同侧面，加深学生对大自然的感受。将学生的情感调动起来，让孩子们也体会到美的多样性――红色的美，绿色的也美……，雄壮的美，轻柔的也美……，静谧是一种美，喧闹中也有美……。美给人的感受是多种多样的，你自己感受到的美是独一无二的。美不是教师讲给学生听的，美甚至不是用来看的，看和听只是让学生接触到了美，还远未达到欣赏的目的。那么美的价值究竟在哪里呢？答案是唯一的：美是要用心灵去体会的，这才是真正的欣赏。为了达到这样的目标，本课运用了视觉、听觉等多种感官传递信息，甚至提前布置实地感受的活动来亲近自然。

　　希望在本课的学习后，当学生读到一段优美的文字时，脑海里会浮现出一幅美丽的画面；当学生眼前出现一幅美丽的图画时，能够闻到画中花的香味……，总之，当孩子们闭上眼睛也能感到美的存在时，他们就学会了欣赏美。

　　教学目标：

　　1、通过欣赏使学生发现大自然的美，并结合自己的认识和联想，用语言表达自己的感受。

　　2、通过课堂活动的参与培养学生合作与交流的学习方式，在活动过程中感受发现美的愉悦，形成健康的审美情趣，提高审美能力。

　　教学重点：

　　欣赏、感受、了解大片段的美，增强环保意识，激发热爱大自然、热爱家乡、热爱祖国之情教学难点：

　　如何启发引导学生用简短的语言表达对大自然的热爱之情及爱护的方法。

　　课前准备：

　　师准备一些自然风景的图片

　　生准备油画棒、彩色水笔等绘画工具

　　课堂教学：

　　一、引导、欣赏阶段：

　　1、问：小朋友们，爸爸妈妈经常带你们到大自然去玩吗？给你留下深刻印象的风景有哪些？请小朋友来说说

　　2、生发言

　　3、师小结：大自然的风景里藏着许许多多的颜色和形状，你能把它们找出来吗？

　　4、师引导学生从图片中找颜色如树的绿、天的蓝、太阳的红、沙的黄等；另外启发学生说说景物中隐藏着的形状和形状，生表达不清师可提示。

　　5、美丽的风景需要大家一起来保护，你会用什么办法来保护它呢？

　　二、发展、创作阶段：

　　1、大自然中有这么美丽的景色，你们想不想把他们画下来？

　　2、用我们的油画棒和彩色笔就可能做到，你们找找哪些颜色可以用来画大自然的景物？（组织学生找出颜色并说说可用来画什么）

　　3、学生创作：小朋友们用自己喜欢的颜色画一画你喜欢的`景物，也可以画课本里图本中的景物，可以一边画一边小声说：我用什么颜色画什么东西，它是什么形状的，用什么线来画等等。

　　4、生创作，师指导

　　三、欣赏、展评：

　　1、请小朋友向大家展示自己的画，说说自己画的是什么

　　2、师出示一些绘画风景，引导学生说说自己喜欢哪一幅，为什么

　　3、师小结：我们在美术课中可以学习很多种画画的方法，不同的方法画出的景物者有美的方面，小朋友画的也是美的，希望大家今后认真的学，勇敢的画

　　四、布置下课课用具

　　没有油画棒的小朋友一定要买，跟彩色水笔一起结合用

　　五、下课。

　　教材分析

　　《美丽的大自然》是初中八年级下册第六单元《与大自然和谐相处》的开篇课，也是第12课《感受大自然之美》中的第一个知识点。通过教学让学生能够感受大自然之美的表现及有益于我们的身心健康。将为本单元后面的教学打下坚实的基础。因为只有在认识和感受大自然之美的基础上，才能爱护大自然、保护大自然与大自然和谐相处。

　　设计思路

　　本微课通过多媒体辅助教学，利用大量的图片让学生直观地走进大自然，了解大自然之美，体会大自然对我们身心健康的作用。进而激发学生学习的兴趣，感受到大自然的美丽，热爱大自然。然后借助本地资源优势通过视频《美丽的安康我的家》介绍家乡的美景，让学生通过听、看身边的美景，对大自然的美丽所学、所感、所悟，对大自然有一个全面的认识和理解，在学习的基础上增强爱自然、爱祖国、爱家乡的情感。

　　教学目的

　　1、情感、态度、价值观：感受大自然之美及家乡美的同时，增进热爱护大自然、热爱家乡的美好情感。

　　2、能力：在情境中感受大自然的魅力，提高欣赏大自然之美的能力。

　　3、知识：感受大自然之美和家乡美的同时，了解美丽大自然的表现及作用。

　　教学重点难点

　　重点

　　美丽大自然的表现

　　难点

　　美丽的大自然对我们身心健康的作用

　　课堂教学过程设计

　　导入

　　同学们，大家好！今天的学习内容是《美丽的大自然》，首先请同学们欣赏一段视频。（播放视频）

　　同学们看到大自然的美景吗？学生回答。

　　（教师）大自然美不胜收，我们对大自然有一种天然的亲切感。让我们一起走进大自然，亲近大自然，热爱大自然！

　　（设计意图：通过视频诗朗诵引出问题，激发兴趣。）

　　2分钟

　　合作与探究

　　热爱大自然就要认识大自然，大自然美在哪里？请同学们欣赏三组图片，然后归纳。（展示图片，师生互动）

　　第一、神秘的宇宙使大自然魅力无穷。银河里流动着闪烁的群星，有像太阳一样发光的恒星，像地球一样不发光的行星，太阳系的九大行星，拖着长尾巴的彗星，像雨点散落的流星雨。神秘的宇宙需要我们去探索。

　　第二、奇妙的生物世界精彩纷呈。大海里的生物多种多样，天空中苍鹰飞翔，大地上鲜花怒放。春季万物复苏，燕子衔泥，夏季荷花满塘，秋季蟋蟀歌唱，冬季红梅傲雪。无尽的生命让大自然绚丽多彩。

　　第三、大自然风光秀丽，美景如画。浩瀚的大海，连绵起伏的山峦，蓝蓝的天空白云，辽阔的草原，“天苍苍，野茫茫，风吹草底现牛羊”。“桂林山水甲天下”。“五岳归来不看山，黄山归来不看岳”的五岳，泰山雄，东岳泰山巍峨陡峻，被尊为五岳之首。孔子曾有“登泰山而小天下”之叹，而唐代诗人杜甫则写下了“会当凌绝顶，一览众山小”的豪言壮语。衡山秀，南岳衡山景色幽秀，享有“五岳独秀”的美名。华山险，西岳华山，险居五岳之首。“自古华山一条路”，不吃豹子胆，只能望峰叹。恒山奇，北岳恒山则山势陡峭。交通不便，偏是深山藏宝，“悬空寺”便隐匿其中。嵩山奥，中岳嵩山雄险有之，奇秀有之，似乎突出在一个“奥”字上，“山、寺、貌”互补争艳。“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”的黄河瀑布。

　　欣赏了三组图片，学生归纳美丽的大自然的表现。教师总结。

　　1、神秘的宇宙使大自然魅力无穷；

　　2、奇妙的生物世界精彩纷呈；

　　3、大自然风光秀丽，美景如画。

　　（设计意图：图片观看直观，激发兴趣，对学生的回答进行总结）

　　8分钟

　　拓展与实践

　　小导游活动：请同学们当小导游，介绍自己身边的`自然之美。（学生介绍）

　　接下来我来当导游，带领大家走进《美丽的安康我的家》。视频播放《美丽的安康我的家》

　　我们的家乡很美吧！我们看了这么多的美景，大家总结一下这些美丽的大自然对我们身心健康的作用有哪些？（学生总结，教师点拨）

　　1、使我们大开眼界，增长知识，提高欣赏和写作能力。

　　2、给我们无穷的精神享受，陶冶我们的情操，丰富我们的精神生活。

　　3、培养我们爱自然爱祖国爱家乡的情感。

　　（设计意图：让学生当导游介绍美景，然后播放视频家乡的美景，发挥学生的想象力，并分析总结美丽的大自然的作用，让学生热爱大自然的情感升华为爱祖国、爱家乡的情感。落实了情感态度价值观的目标）

　　6分钟

　　小结

　　（巩固新课）学生谈谈收获。

　　（教师寄语）“走进大自然，感受大自然之美，正如罗丹所说：“美到处都有的，对于我们的眼睛，不是缺少美，而是缺少发现。”希望你我共勉，让我们在感受大自然无尽的美中更加的亲近大自然、欣赏大自然、热爱大自然”。

　　（设计意图：通过总结回顾突出重难点）

　　作业：同学们学过哪些描写大自然美景的名篇名作？说出你最喜欢的句子。

　　教学目标

　　认知目标——让学生充分理解“画图”软件中的绘画工具。

　　技能目标——进一步掌握“刷子”工具。学会利用“喷枪”“颜色填充”工具画图

　　情感目标——培养学生用计算机进行画画的兴趣，提高绘画能力。渗透美育教育。

　　教材分析

　　《描绘美丽的大自然》是四川少年儿童出版社出版的《信息技术》（小学三年级下）中第5课的教学内容。本课让学生学会使用“喷枪”、“颜色填充”工具，并要求学生接合前几课学过的工具，绘制出一幅漂亮的图画来。

　　该课第一部分是学会两种小树的画法，重点①是画树的顺序，②是工具的应用。其中工具的应用主要是讲“喷枪”和“颜色填充”工具。第二部分是学会画草和花，这一部分是让学生进一步学习前面学习过的“刷子”工具。第三部分是学会画太阳、云彩和山水，这部分是综合刚学过的工具来画一幅完整的画来

　　学情分析

　　通过前几节课的学习，学生已对画图软件有了一定的认识：画图软件中的16种工具以学会了4种，本课的学习对学生来说是又学会了2种工具。教学时可采用边讲边练的方法，鼓励学生大胆进行尝试操作。把学习的主动权交给学生，让学生学会观察现象、发现规律，培养学生的独立性和分析问题、解决问题的能力。

　　教学重点与难点：“喷枪”和“颜色填充”工具的使用方法。

　　教学准备：

　　1、计算机、网络及辅助教学软件。

　　2、范图。

　　教学程序

　　一、新课导入

　　出示下列图形。

　　提问：同学们知道图1是怎么画的吗？

　　请同学们尝试用画图软件中的工具将这些图形画出来。

　　学生尝试练习，教师巡视。

　　二、新课

　　要点：

　　①如何选择“刷子”工具大小和样式。

　　②“喷枪”工具色点大小、疏密的应用。

　　③在使用“颜色填充”工具时会出现的'问题。

　　讲述：为了使同学们的画更美，今天我们要学习一些基本图形的画法。

　　提问：请同学们想一想画（图1）的树干和树叶用工具箱中的那几种工具画好？

　　学生回答：

　　讲述：画树干用不同形状和宽窄的“刷子”工具画出。树叶可以用不同疏密色点的“喷枪”喷出。“喷枪”工具的色点大小、疏密是在工具栏下面的选择窗口中选择。色点越大“喷枪”喷出的色点越稀疏。要达到色点又大又密的效果可以在一个地方多喷几次。果实可用大小不同的“刷子”点出来，也可以用“椭圆”工具。

　　(教师在讲述的同时进行演示)

　　学生尝试练习，同时要求学生练习完图1后，参照本课图5-3中所标示的顺序试一试，教师巡视。

　　教师单独出示图2

　　讲述：“颜色填充”工具只能够对完全封闭的区域进行填色。

　　(教师在讲述的同时进行演示)

　　提问：那么没完全封闭的区域进行了填色会是怎么样呢？这种情况又如何复原到填充之前的样子呢？

　　学生尝试练习，找出答案。

　　教师评点：

　　教师出示图3、图4

　　请同学们利用刚学过的工具自己动手上机试一试。

　　学生尝试练习，教师巡视。

　　讲述：画小草的叶，可以用不同形状、不同宽窄的“刷子”来画，花瓣用大圆点“刷子”点出，也可以用较窄的“刷子”画花瓣，或用小椭圆小花瓣。

　　提问：同学们想一想云彩和远山的倒影应该怎么画？

　　同学们回答：

　　三、巩固练习

　　让学生自自己选择练习课后“画一画”1、2的内容。

　　四、小结

　　教师讲评学生的练习情况，根据具体情况可以展示部分学生的优秀作品。

　　教学目标：

　　1、通过欣赏使学生能够发现大自然的美，并结合自己的认识和联想，用各种绘画表达自己的感受。

　　2、通过课堂活动的参与与培养学生合作交流的学习方式. 让学生喜欢的大自然中的景物，使学生明白自然界所包括的内容, 延伸到如何从我做起保护好大自然。

　　教学重点：

　　回顾运用各种绘画手法表达自己的感受。欣赏、感受了解大自然的美丽，增强环保意识，激发热爱大自然、热爱家乡、热爱祖国之情。

　　教学难点：

　　运用各种绘画手法表达对大自然的热爱之情。

　　教学过程:

　　一、组织教学

　　按课堂常规坐好，稳定情趣，查学具。

　　二、复习、导入

　　用猜谜游戏导入，观察植物。

　　三、教学过程

　　1、教师设问：你们知道植物有什么作用?请学生大胆地谈谈自己的感受，教师要调动气氛带动学生的积极性，让学生能够大胆的发表自己的.看法。

　　2、观看风景图片和污染后的图片，发表自己的看法，教师板书课题。

　　3、 教师展示一张白纸，怎样去装扮它，并让学生说出心中哪些美丽的大自然的景物;

　　4、欣赏作品，回顾旧知，学生分小组进行交流，说说能用什么方法来创作。

　　5、 小组进行学习后的汇报。教师板书方法。

　　6、小组合作，用画、剪、贴、手印等方法把你们心中的美丽的作品创作出来。

　　四、展示作品

　　1、 分小组上讲台介绍展示作品。

　　2、欣赏吉安美丽风光。

　　教材分析：

　　“亲亲大自然”是品德与生活一年级上册教科版第五单元“大自然真美丽”的第一个子课题，其主旨是让学生亲近自然，了解、感受大自然的美丽，喜欢在大自然中活动，发现和探究大自然的美，懂得热爱大自然就要和大自然和平相处。其中又包含了“我们找到秋天了”和“大自然里的悄悄话”两个二级课题。第一课时将围绕“我们找到秋天了”这一课题开展。

　　教学目标：

　　1、感受大自然的美是多样的，一年四季无处不在。

　　2、用自己喜欢的方式去感受、发现和探究大自然的美。

　　3、懂得热爱大自然就要和大自然和平相处。

　　教学重点难点：

　　让儿童走进自然，发现自然不同季节里不同形式的美，感受大自然的美无处不在。

　　学情分析：

　　对于自然现象，儿童充满了好奇，他们渴望了解大自然。但是对于刚跨进校门的一年级学生来说，我们生存的自然是永远不会变的，更不明白保护地球家园是每一个地球成员的责任。因此，最直观的教学是将学生带到大自然中，让他们直观的去感受大自然的美好，从而激发他们对大自然的热爱之情与保护意识。然而由于是异地上课和比赛课的原因，这一设想在实施中显然不可取，所以只能在课前让学生

　　感受大自然，然后利用多媒体辅助来辅助教学。

　　课前准备：

　　1、让学生走进校园里的“大自然”，与大自然亲密接触。

　　2、了解自己喜欢的动植物的特征。

　　3、PPT课件。

　　教学过程：

　　一、出示图片、谈话导入。

　　1、出示“美景图”，学生欣赏。提问：我们的大自然美吗？

　　2、学生谈感受，相机板书：亲亲大自然。

　　二、课中体验，深化感悟

　　（一）引入话题，唤醒生活

　　1、现在请小朋友们认真观察图片，看你能在大自然里发现什么？ （观察大自然，如太阳、天空、云朵的颜色以及其变化。秋叶、小草、花朵的不同形状、颜色等。）

　　2、学生自由活动，老师随机指导。

　　3、学生随时把自己的发现与大家分享。

　　（二）合作学习，体验生活

　　大自然是美丽的，那就让我们一起走进美丽的城南小学，用你喜欢的方式去认识大自然、亲近大自然，和大自然交朋友好吗？

　　1、说一说：你看到了校园里的什么美景？

　　2、小组活动：交流课前体验的感受。（课前感受：看一看：树叶的.颜色有什么不同？有些什么形状？用你们的胳膊量一量，哪棵树最

　　胖，哪棵树最细瘦？用你们的眼睛看一看，哪一棵树最高，哪一棵最矮？用手摸一摸，哪种树的树皮又硬又粗？哪种树的树皮又细又滑？用鼻子闻一闻，每种树叶的气味各有什么不同？什么花儿的味道最香）

　　3、小组代表汇报。

　　4、过渡：秋天的小树林与春天、夏天时的截然不同，你们还发现了秋天的什么秘密？

　　3、小组交流：

　　（1）秋天到了，周围有什么变化？

　　表演：小树的成长

　　（2）探究一下，为什么会有这样的变化。

　　小结：大自然中有许多有趣的故事和变化新奇的东西，只有我们用心亲近它，才能感受到它的美丽并体验到其中的乐趣。

　　（三）深化感悟，激发情感。

　　（一）角色体验、深化认知

　　1、设计游戏：“猜猜我是谁”，让学生扮演自己喜欢的大自然中的一员，用所扮演物体的声音或动作让其他同学判断。

　　（游戏中，设计所有的人都置身于大森林中的情景，在游戏中还穿插两种物体之间的表演，要求学生思考：“它”会说些什么呢？“它们”之间会说些什么悄悄话呢？“它们”相对人类说些什么呢？作为人类，如果听懂了它们的语言，可能会告诉它们什么呢？）

　　2、小组交流：介绍我的“好朋友”。

　　（二）拓展思维、延伸课堂

　　1、欣赏：利用多媒体播放大自然美轮美奂的景色和人与自然和谐相处的精彩画面。过渡：同学们都真诚地跟大自然交上了朋友，就让我们一起走进美丽又神奇的大自然。欣赏大自然美轮美奂的景色和人与自然和谐相处的精彩画面。师：听，大自然又在说悄悄话了。播放声音课件——只要人和自然和谐相处，我们的生活就会变得更加美好。

　　3、导行：判断正误。

　　2、播放歌曲《地球，你好吗》，树立环保意识。

　　三、课后践行，内化感悟

　　大自然是神奇而美丽的，我们热爱它，更要保护它。孩子们，让我们都争做一名环保天使吧！

　　板书设计：

　　亲 亲 大 自 然

　　走进美

　　保护丽

　　【学习目标】

　　①认识8个生字。

　　②朗读课文，把握每篇短文的主要内容，认识到大自然能给人以警示和启发，学习用联系的眼光认识自然界。

　　③激发阅读仿生学科普读物和探究大自然奥秘的兴趣。

　　【课前准备】

　　①生字卡片。

　　②师生搜集人类从动植物身上受到启示，而有所发明创造的课外资料。

　　③教师制作“大自然的启示”专题网页。上课前将学生带入网络课堂。

　　A案

　　●复习引入，指点学法

　　①联系引入，板书课题。

　　请回忆前三篇课文，说说主要讲什么？你从三篇课文中明白了什么？

　　②说一说你准备怎样学习这篇课文？

　　如：围绕“阅读提示”先自学后讨论交流；把课文讲述给别人听；结合搜集的资料学习，等等。

　　●熟读课文，自主学习

　　①读读拼拼：自由朗读，同桌对读，达到正确、流利地朗读课文，生字多拼读几遍，能熟练认读。教师出示生字卡片与难读句子，进行适当检查指导。

　　②读读说说：默读课文，说说每篇短文的主要内容。

　　③自主学习：按照前面提出的学习方法和步骤自学10分钟左右，在书上圈点批注。教师巡回指导，特别是要耐心点拨学习较吃力的学生，及时表扬善于学习和效率高的同学。

　　●精读研讨，交流收获

　　交流的重点是以下两个方面，要注意，交流与读书要结合起来，要珍视学生的独特体验；要把文本学习与课外资料交流结合起来，但要以文本为主，不脱离于文本之外。

　　重点之一：交流感受深的语句，交谈受到的启示。如：

　　“原来，大自然中的一切事物都是相互联系的。这样，才能保持大自然的生态平衡。”叫采用结合上下文，联系科学课，画生物链示意图等方式理解。

　　重点之二；交流课外搜集的相关资料。

　　可以渗透在课文学习之中，如结合“现在，飞机设计师注意研究苍蝇、蚊子、蜜蜂等飞行的.情形，研制出了具有各种优良性能的飞机”，交流相关资料。也可以在学完课文后结合“口语交际、习作”或“展示台”，集中展示交流相关资料，畅谈受到的启发。

　　●回读小结，延伸拓展

　　①朗读全文，闭眼回顾学习过程，小结学习收获与学习方法。

　　②教师推荐有关仿生学的课外读物和资料，布置学生课外阅读，激励学生去观察大自然，继续落实好综合性学习的要求。

　　（湖北宜都：王泽斌）

　　B案

　　●听新闻，带入情境

　　①同学们，我们首光来听一则新闻。（电脑播放显示关于伊拉克战争中使用从动物身上受到启示研发出新式武器的报道。如能选择近期“新闻联播”中的相关新闻更好）

　　②听了这则新闻，你最想说什么？

　　③是的，大自然不仅风光无限，而且是“人类的老师”，既给了我们许多的警示，又启迪了人类的智慧，让我们一起走进《大自然的启示》这篇课文，去获得新的认识吧。

　　●阅读课文，了解大意

　　①充分朗读课文，圈出生字词，自己读一读。

　　②出示生字词，引导学生运用一定的识字方法准确认读。

　　殃帚腐壤翼略键鲸

　　不折不扣枯枝烂叶异想天开机毁人亡轻而易举

　　引导学生自主发现形声字：“殃、腐、翼、键、鲸”等，“殃、壤、鲸”读准后鼻音。

　　③默读课文，说说每篇短文主要讲什么？是怎么归纳的？

　　●依托课件，自主探究

　　①出示句子，读一读，引出探究内容：

　　A.“原来，大自然中的一切事物都是互相联系的。这样，才能保持大自然的生态平衡。”

　　B.“现在，飞机设计师注意研究苍蝇、蚊子、蜜蜂等飞行的情形，研制出了具有各种优良性能的飞机。”

　　C.“科学家从蜻蜓、鲸等动物身上得到启示，有所发明，有所创造。生物真是人类的好老师啊！”

　　请大家分组进行探究学习，结合课文，点击并阅读电脑中“课文链接”“仿生学资料”，读懂上面的语句，联系课文谈一谈自己受到的启示。

　　②教师巡回指导，注意引导各小组成员把阅读网络信息与阅读课文结合起来，不要完全脱离课本。自己的启示和重要的信息资料还可在书旁批注。

　　●全班交流，畅叙感受

　　①请同学们结合课文中的事例和网络中的资料，谈一谈你对这几句话的理解。

　　教师引导学生举实例用自己的话谈一谈。

　　②即兴演讲：（下面两个内容任选一个，自主上台与按座位顺序依次上台相结合）

　　《“打扫”森林》给我的启示

　　生物真是人类的好老师

　　●开放网络，延伸拓展

　　①同学们，大自然不愧是人类的老师，它警示我们要按自然规律办事，维护生态平衡，让人与自然和谐相处；它启迪我们的智慧，让我们人类有所发明，有所创造，促进了人类科技的进步，改善了人类的日常生活条件。我想，大家一定还想更多地了解大自然的奥秘，还有更多的感受想对伙伴们说吧，那么就请在网上浏览，在讨论平台交流吧。

　　②开放校园网络，教师巡回指导学生在“讨论平台”或BBS论坛交流，查阅教师网页中的“动植物天地”，做一做“阅读测试”，善于操作电脑的同学还可登录因特网尝试查阅资料。

　　③学生小结学习收获与感受；教师布置学生课外继续进行“大自然的启示”综合性学习。

　　教学目标：

　　1、能够运用走近大自然自然界随手可得的材料进行造型游戏。

　　2、同学之间团结、协作，共同完成走近大自然作品。

　　3、走近自然，更加热爱自然走近大自然

　　教学重点：

　　1、是否能积极参与走近大自然这次活动的全过程。

　　2、是否能与同学友好合作。

　　3、是否对自己的材料特性有了进一步的了解。

　　4、是否能进一步领略大自然的美丽。

　　课前准备：

　　1、收集一些沙雕、大地艺术和岩画的作品图片。走近大自然

　　2、学生准备相应的工具材料，如：各种废旧物品（瓶子、罐子、彩色纸、绳子、彩色塑料纸、竹竿、芦苇、芦花、高粱穗……）、工具（铲子、水桶、画笔、颜料……）

　　教时数 ：

　　2课时

　　教学过程：

　　第一课时

　　一、导入

　　出示沙雕作品、大地艺术作品等图片

　　二、讲授新课

　　沙雕是一种以沙和海水为基本材料的雕塑艺术，它通过堆、挖、雕、掏等手段塑成各种造型。

　　沙雕只能用沙和水为材料，不允许使用任何化学粘合剂。作品完成后经过外表喷洒特定胶水加固，在正常情况下一般可以保持几个月。沙雕属于大地艺术的一种与大自然融为一体。其体积的巨大是传统雕塑难以比拟的，具有强烈 的视觉冲击力。

　　沙雕是一门边缘艺术，融合雕塑、绘画、建筑、体育、户外娱乐等各大元素。一般的爱好者不需要特别的专业训练，所有的人只要愿意都可以做。

　　冰雕是一种用天然的冰加工而成的艺术品。它是俄国人首创的。1740年，欧洲出现了历史上罕见的寒冷天气，除了南部地区外，均被坚冰封锁，所有的河流湖泊都结上了厚厚的一层冰。在这寒冷的冬天里，专横跋扈的俄国女皇安娜伊万诺夫开了一个很残酷的玩笑：下令工匠用冰块在彼得堡的内瓦河上建一座宫殿，用作失宠的王子米歇尔格里申的新婚住所。工匠们无奈，在河上建成了一座长17米，辟有3间冰室的冰宫，冰宫内还摆放着各种造型美观的`冰制家具、床上用品以及炊具，宫内的小花园里还“长着”用冰塑的各种花草树木。冰宫修好后，女皇命王子在冰宫中举行了婚礼，并且在那里度过了洞房花烛之夜。安娜伊万诺夫的恶作剧导致了冰雕艺术的诞生。从此，艺术园地中又增添了冰雕这一奇葩。

　　三、讨论

　　小朋友们今天你是不是也想来试一试呢？我为同学们准备了一个可以让你们挥洒的好地方——沙坑。

　　（1）请同学讨论你想让这些地方呈现怎样的效果（喜气洋洋的、冰天雪地的、异国风情的、神秘的、亮丽的……？）

　　（2）你觉得可以利用哪些物品来造型。

　　（3）自由分组，回家准备，讨论设计方案。

　　通过今天的学习，你有什么收获和感受？大家一起来交流。

　　四、小结

　　教学随感：

　　对大地艺术、沙雕、冰雕有了深入的了解，学生感叹于大自然的神奇和伟大。激发了学生探究学习的兴趣。

　　第二课时

　　一、导入

　　其实我们小朋友就是一个天生的大地艺术家，因为我们小朋友没有一个不喜欢玩泥巴，没有一个不喜欢堆雪人。今天老师看到每组小朋友已经带来了各种各样的玩具，废旧物品和颜料。看来一场比武较量的争夺赛马上就要开始了。

　　二、讨论

　　你准备怎么做？老师举例：九月的田野是青草长得最茂盛的时候，那青青的草儿就像大地的头发，我想邀请几个同学与我一起把田埂两边的青草编成小辫子。扎上彩纸做的蝴蝶结，远远望去，那田埂定会像一个盛装的小姑娘。

　　1、学生交流创作思路，同学和老师可以使其思路更趋合理。

　　2、学生可以单独或小组合作完成某一作品。

　　3、也可以公开招组员，如：我想用沙（泥）做一个童话里的城堡，谁想与我合作？

　　三、分组进行制作

　　制定比赛要求：（1）保持课堂纪律，注意安全。

　　（2）立意新颖，构思巧妙。

　　（3）能与同学团结合作。

　　（4）制作完之后能及时清扫场地。

　　四、进行评比

　　评出最佳方案奖、最佳设计奖，最佳制作奖

　　五、讲评

　　学生互相进行评论，老师点评

　　六、小结

　　七、课后拓展

　　可以装饰其他墙面、树杆、山石等

　　教后随感：

　　由于是户外活动，更激发了学生的学习兴趣，学生和大自然融为一体，随意的排列组合成有趣的形状，作业得到了意想不到的效果。

　　活动目标：

　　1、使幼儿认识大熊猫的主要外形特征，了解大熊猫的生活习性。

　　2、让幼儿知道大熊猫是我国特有的珍贵动物，是国宝，应保护大熊猫。

　　3、培养幼儿细致的观察力和语言表达能力。

　　4、丰富词汇：珍贵、竹笋。

　　活动准备：

　　大熊猫玩具一个、录像机、录像带。

　　活动过程：

　　一、用谜语引出课题

　　让幼儿猜："像熊比熊小，像猫比猫大。竹笋当粮食，竹林里安家。"（大熊猫）

　　二、出示大熊猫玩具，引导幼儿观察大熊猫的外形特征

　　教师出示大熊猫玩具，提出问题，引导幼儿依次观察大熊猫的头、嘴、眼睛、耳朵、鼻子、身体、四肢、尾巴等。

　　小结：大熊猫的头是圆形，头上有嘴、鼻子、眼睛、耳朵。一张嘴，一对小眼睛周围长着黑色的毛，像带黑色的眼镜。鼻子是黑色的，在脸的中央，两只小耳朵是黑色的。身体胖乎乎的是椭圆形，全是白色。有四条粗短的腿，长圆形，是黑色的，尾巴短短的'是黑色。

　　三、放录象，讲述大熊猫的生活习性

　　教师放录象，提出问题：大熊猫生活在哪里？它喜欢吃什么？怎样生活？是怎样走路的？

　　小结：

　　大熊猫住在长有竹林的高山上，喜欢吃竹叶、竹笋。它喜欢独居，白天睡觉，晚上出来吃东西，会爬树，走起路来摇摇摆摆的。

　　四、谈话：大熊猫与人类的关系。

　　"为什么称大熊猫为国宝？你在什么地方见过大熊猫？你喜欢大熊猫吗？为什么？我们应该怎样对待它？"

　　小结：

　　（为什么称大熊猫为国宝参见教学资料）小朋友在动物园、电影、电视或图书中见过大熊猫。大熊猫形体美丽，动作有趣，性情温雅，可供大家观赏，还可以表演精彩的节目，是我们和世界人民喜爱的动物。但它却面临着越来越多的危险，我们要救救大熊猫，保护大熊猫，让它永远生活在地球上。

　　活动延伸：

　　给大熊猫画像（国画）；教幼儿玩《抢救大熊猫》的游戏，教育幼儿要爱护大熊猫。

　　教学目的：

　　通过剪贴对水中、陆地、天上的动物进行分类，大胆表述自己分类的理由。

　　材料准备：

　　两个交集图，与交集相配套的动物卡片，剪刀、糨糊人手一份、小篮子若干

　　教学过程：

　　一、说一说动物住的地方都一样吗？

　　请你举个例子（如：鱼喜欢住在水中；小狗喜欢住在陆地上；鸟喜欢在天上飞……）

　　二、送动物回家

　　1观察第一组动物，将动物剪下，分别将它们粘贴到该进入的圈内，并大胆说明理由。

　　陆地上生活的动物：猪、狗、鸡水里生活的动物：虾、鱼、陆上水里都能生活的动物：龟、鸭、鹅

　　2观察第二组动物，将动物剪下，分别将它们粘贴到该进入的圈内，并说明理由。

　　会飞的动物：蜜蜂会走的动物：兔、狗、羊、牛、猴、又会飞又能走的动物：大雁、麻雀、丹顶鹤、鸽子

　　三、讨论检查幼儿间互相检查动物居住的地方是否正确

　　自由谈论进入交集处动物的理由。

　　四、延伸活动：

　　添上其他的.动物，试着分一分，画一画、说一说。

　　教学反思：

　　活动前，我为幼儿准备了充分的操作材料。首先，第一个环节我让小朋友帮每栋楼贴上门牌号码。幼儿对楼层与楼层之间的房间号码不懂得其真正的含义。而我也正忽略了这个问题。导致幼儿在实际操作的过程中出现很大的困惑。

　　第二个环节帮小动物分类并送小动物回家，我在房子上贴上了各类小动物的图片。这个是我有欠考虑的，在实际操作过程中，限定了想幼儿的思考能力。

　　本次活动对幼儿来说总体还是比较感兴趣的，参与性也比较高。但是不足的是平时幼儿接触这样的操作机会比较少，在实际操作起来遇到了较多的困难。

　　教学目标

　　1、仔细观察，用较完整、具体的语言表述所见的色彩。

　　2、能发现并欣赏周围生活中的美。

　　活动重难点

　　重点：

　　能发现自己身边的色彩

　　难点：

　　能用语言来表达自己所见的色彩

　　活动准备

　　1、儿童经验基础

　　2、幼儿能说出几种常见的色彩

　　3、幼儿活动材料

　　活动过程

　　一、以提问引出课题

　　二、翻看幼儿活动材料。

　　1、教师和幼儿一起翻看幼儿活动材料，观察画面中的事物。

　　2、观察画面一，并提问。

　　3、观察画面二，并提问。

　　4、观察画面三，并提问。

　　5、观察画面四，并提问，教师引导幼儿发现不同。

　　6、教师进行总结。

　　三、寻找大自然的色彩。

　　1、教师带来幼儿来到幼儿园内寻找“美丽的东西”。

　　2、鼓励幼儿敏锐地发现美的'事物。

　　3、引导幼儿体验发现的乐趣。

　　4、引导幼儿互相交流自己的成果

　　四、语言设计

　　1、你能想象世界都是灰色、黑色、白色会是什么样子？

　　2、在田野里，你看到了哪些颜色的花？

　　3、你看到了哪些水果?

　　4、你发现鹦鹉幼儿哪几种颜色？

　　5、你在海底世界看到了什么？

　　6、你能用自己的眼睛发现身边的颜色吗？

　　活动目标

　　1、体验诗歌中人和自然的情感。

　　2、学习诗歌，理解诗歌中的美。

　　3、能合作并有感情地朗诵诗歌。

　　活动准备

　　1、诗歌图片

　　2、彩笔、四种颜色的卡纸。

　　活动过程

　　一、语言导入

　　教师：你们知道吗？不光是我们人会说话，大自然也会说话，而且大自然的话到处都是，

　　现在我们一起来看看吧！

　　二、配乐欣赏诗歌，理解诗歌内容。

　　出示图片

　　1、白云飘得高高，告诉我们什么呢？

　　2、看！谁出来了？（蚂蚁）

　　它们在干什么呢？

　　蚂蚁往高处搬家，这是要告诉我们什么呢？

　　3、这是什么呀？（大树桩）

　　上面有什么？

　　每一个圆圈就是一个年轮，大树桩告诉我们有几圈年轮就代表它几岁了！

　　4、教师小结：大自然的语言多奇妙啊！我们只要认真观察就能够发现。

　　三、用图谱完整学习诗歌

　　四、分组合作朗诵诗歌。

　　诗歌：大自然的话

　　别以为人才会说话， 大自然也有语言，

　　这语言到处都有，仔细观察就能发现。

　　白云飘得高高，明天准是晴天，这就是大自然的语言。

　　蚂蚁往高处搬家，出门要带雨伞，这就是大自然的语言。

　　树桩上有一道道圈圈，一圈就是一年，这就是大自然的语言。

　　大自然的语言啊，真是妙不可言。

　　不爱学习的.人听不懂，粗心大意的人永远听不见。

　　设计思路：

　　秋天到了，户外活动时孩子们经常捡拾院子里掉落的小叶子、小花瓣、花种子，甚至小石子，像找到宝贝似的攥在手里。这些在成人看来毫不起眼的东西却分外吸引孩子。我想，既然孩子们那么喜欢捡拾自然物，何不满足他们，"让他们把自己捡拾的自然物收集起来呢？在捡拾和游戏中，我发现孩子们对点数及类概念还不太清楚，因此，幼儿的收集正是积累分类经验和点数能力的好机会。

　　活动目标：

　　1、利用幼儿收集的自然物，发展幼儿点数及分类的能力。

　　2、让幼儿用收集的自然物拼摆画，培养幼儿的想像力和动手操作能力。

　　3、培养幼儿热爱大自然的情感。

　　活动准备：

　　1、幼儿收集好的自然物、大白纸

　　2、分类板：小筐。

　　3、自然物拼图范例。

　　活动过程：

　　1、说一说一一你收集了哪些大自然的礼物？

　　师：小朋友，请你说一说你捡到了哪些大自然的礼物？在哪儿捡到的？

　　2、分一分一一你捡了几种大自然的礼物？

　　1）师：小朋友，你们捡的东西太多了，老师给你们每人一张大白纸，把你捡到的礼物都倒在大白纸上，看看有没有长得一样的，把它放在一起。

　　（幼儿分类，教师指导）

　　2）数一数，你捡了几种大自然的礼物？

　　3、认一认一一你能帮叶宝宝找到妈妈吗？

　　1）师：小朋友捡了好多不同的树叶，你知道它们的树妈妈是谁吗？

　　2）出示分类卡，请幼儿仔细观察树的形态特征。

　　师：树妈妈们来了，看看都有谁？

　　3）这是松树妈妈，它的叶宝宝是什么形状？像什么？你那儿有吗？把松叶宝宝放到松树妈妈下面的小筐里。

　　（逐一认识松叶、梧桐叶、银杏叶、柳叶）

　　4、拼一拼一一你会用自然物做画吗？

　　1）出示拼图范例，激发幼儿创作兴趣。

　　2）幼儿自由创作。

　　5、比一比一一谁的画最好看？

　　将幼儿作品进行展示、评价

　　活动延伸：

　　家园配合，鼓励幼儿在家长配合下开动脑筋想出以自然物为材料的.其它玩法。

　　活动反思：

　　此次活动的设计是从生活中找到孩子的兴趣点，与季节结合、与主题活动的内容相结合，充分调动他们的已有经验，产生对周围事物观察、探索的欲望，让孩子知道生活中的人、事、物都与数、量、类有着紧密的联系，因此，活动过程也紧扣这一点，鼓励孩子在玩中去感知数、量、类，让孩子自己动手收集、分类、拼图，使孩子成为活动的主人。

　　教学目标：

　　1、学会4个生字，认识7个生字，学会偏旁“木字旁”，新笔画“卧钩”。

　　2、会读指定的词语。

　　3、培养学生对大自然的热爱之情。

　　教学重点：

　　学会生字，并能正确书写。

　　教学难点：

　　了解词语的意思。

　　教学过程：

　　一、导入：这节课我们继续学习9、关心大自然。

　　二、朗读课文。

　　1、学生自己朗读课文注意读出你对大自然的热爱。

　　2、指生朗读，师生评价。

　　3、学生练习朗读。

　　三、学习生字。

　　1、请你在课文中找到生字。

　　2、请你读一读，记一记，想一想。

　　3、请你在小组内说说你的`学习方法。

　　4、小组汇报。重点指导：木字旁 卧钩

　　四、指导书写。

　　1、自己观察。

　　2、教师范写，学生观察。

　　3、学生描红、书写。

　　五、课堂练习。

　　1、学生读课文、生字。

　　2、读词语：关心 森林 保护

　　六、作业：

　　抄写本课生字。

　　七、教学反思：

　　学生对生字的记忆很好，能够了解课文内容。

　　教材简解：

　　大自然是神秘的，人类一直都在不停的探索着它。同时大自然又是神奇的，五光十色、绚烂缤纷，富有千万张面孔。幼儿对大自然充满着想象，周围的一切孩子都在用自己的眼睛注视着，让孩子发现感受大自然的千姿百态，孩子定是兴奋的。

　　目标预设：

　　1、能初步理解千姿百态一词。

　　2、增强幼儿对大自然热爱之情。

　　3、锻炼幼儿对周围事物的细心观察能力。

　　活动重难点

　　重点：对大自然千姿百态的发现认识过程。

　　难点：幼儿对大自然同一种现象的不同表现的语言组织和绘画过程。

　　设计理念：

　　孩子的眼睛是雪亮的，孩子的探索意识更是自发的，但孩子的语言组织能力是需要老师的引导、讨论来增强的。让孩子多一些探索思考、讨论发现，相信不仅增强孩子的观察力，更是让孩子对大自然有更多的喜爱与探索精神。

　　设计思路：

　　有一次孩子对我说：老师，我发现一只蚂蚁和一群蚂蚁看上去不一样。我家后面的水池的冰和我家院子里的冰不一样，后面的冰很厚，院子里的冰却很薄。孩子的这一问让我想到，是啊，同一种事物确实会有多种不同的表现呀!这就像我们的表情，就算是笑也分好多种不同的笑，有微笑、大笑、奸笑、苦笑等。而大自然中这种情况就更多了，所以我就想设计有关探索发现大自然中同一现象却有不同表现的想法。

　　教学过程：

　　一、回味自然景色

　　1、播放PPT(日出、日落、森林、海洋、动物间嬉戏、海洋内各生物、人类与自然)

　　2、通过图片讨论大自然的美。

　　这么多的图片，这些都是大自然的美景。看了后你有什么感受呢?"教师用新的词汇介绍每幅图片(日出、日落、和谐、安详、舒适)

　　教师小结：这些各种不同的事物呈现出这么多的美景，真是千姿百态，和睦融融，缺一不可。

　　二、寻找同种现象的不同表现1、观看PPT风、雨、雷、电、冰、雪、雾图片。

　　你们看到了什么?""平时你们见过吗?这些自然现象都只有一种表现吗?"

　　2、幼儿自由讨论这些现象的不同表现。

　　3、分别观看动画风、雨、雷、电、冰、雪、雾不同姿态。

　　4、幼儿用语言或其他形式展示同一种现象的不同表现。

　　如：风有：微风、大风、狂风、龙卷风雨有：毛毛细雨、小雨、大雨、暴雨雷声有：雷声小、雷声大、雷声震耳欲聋闪电光：闪电亮而细，闪电亮而岔多，闪电亮、岔多又伸得远。

　　冰有：薄冰、厚冰，可走人的冰河雪有：小雪、鹅毛大雪、暴雪雾有：小雾、大雾、对面不相见的大雾

　　教师小结：大自然的景象是多变的，哪怕是同一种景象也会有不同的'变化，从而形成了千姿百态的现象。大自然真是太神奇了!

　　三、延伸发现

　　1、设疑寻找周围同一样事物的不同表现。

　　是不是中有这些呢?除了刚我们看的这些还有没有其他的事物也拥有不同的表现呢?"

　　2、幼儿各抒己见讨论自己的发现。

　　四、作画

　　小朋友们刚讨论了好多，真的太棒了，小朋友们说的都很棒是不是能将自己的想法给画出来呢?"

　　1、出示教师示范画，教师讲解自己的想法的绘画方式。

　　2、鼓励幼儿将自己得想法用画笔清楚的绘画出来。

　　相信小朋友们已经有了自己的绘画想法，现在就用你们的画笔将你自己发现的同一种事物的不同形态画出来吧!"

　　3、幼儿作画，教师巡回观察、倾听、指导。

　　活动反思：

　　幼儿在活动中观察能力、思维表达能力、表现能力、合作能力都得到了发展，激发了幼儿热爱大自然的情感。孩子们在活动中的体验是快乐而满足的!

　　[教学要点]

　　揣摩语言，体会本文语言准确严谨、生动优美的特点;学习运用生动形象的语言说明事物;拓展延伸，转化课堂所学的物候学知识。

　　[教学步骤]

　　一、揣摩语言，体会本文语言准确严谨、生动优美的特点

　　1.赏读文章第1、2两段，体会说明的生动性。

　　(1)学生齐读1、2段。

　　(2)教师用简洁的语言重新拟一个开头，要求学生与原文比较，说说它们不同的表达效果。

　　多媒体显示：

　　一年有四季，春夏秋冬，周而复始。每个季节都有独特的自然景观。几千年来，劳动人民注意了自然现象同气候的关系，据以安排农事。

　　学生比较改文与原文不同的表达效果。改文简洁，直白，缺乏吸引力;原文用语形象生动，富有表现力。

　　(3)精读1、2段，具体说说这一段文字写得好，好在哪里?

　　学生各抒己见，用自己的语言描述阅读感受，言之有理即可，教师应以鼓励为主。

　　生1：课文开头一句“立春过后，大地渐渐从沉睡中苏醒过来。”采用拟人的修辞格写春天到了，很形象，为下文的描写定了基调。不过我觉得有一点突兀，来得太匆促。

　　生2：其实，只要细细推敲“苏醒”一词，就会心中有底。下文“冰雪融化，草木萌发，各种花次第开放，……燕子翩然归来……布谷鸟也来了”这些自然现象展现了“苏醒”的内涵，给人带来一片扑面而来的春色。

　　生3：这两段文字写得好，好在用词形象生动。如“冰雪融化，草木萌发”，“萌”字准确地反映了草木开始生长的状况;如“繁花次第开放”，“次第”贴切地表现了花开的次序，渲染了春天的气息;如“叶子渐渐变黄”，“渐渐”确切地表达了叶子枯黄的过程;如“簌簌地落下”，“簌簌”摹拟风吹落叶的声音，使人感到秋天的肃杀;如“风雪载途”，“载”恰当地描写了风雪飘落的程度。

　　生4：这两段文字好，好在修辞格的运用。运用拟人的修辞手法，把大自然写活了。如“立春过后，大地渐渐从沉睡中苏醒过来”“到处呈现一片衰草连天的景象，准备迎接风雪载途的寒冬”“杏花开了，就好像大自然在传语要赶快耕地;桃花开了，又好像在暗示要赶快种谷子。布谷鸟开始唱歌……”。大自然似乎有人的思想感情，似乎都在为农民操心，惟恐他们误了农事，这种手法大大加强了说明的生动性和文章的可读性。

　　生5：这两段文字好，好在对说明对象的烘托。它既生动形象地说明花草鸟虫的变化规律和气候的密切关系，也以生花妙笔给人以强烈的悬念，从而为下文说明大自然的语言做了充分的渲染和有力的铺垫。

　　(4)教师提示学生看注释①，问：“如把文章的标题改为‘一门丰产的科学——物候学’，好不好?”

　　学生明确：不好。失去了说明的生动性。“大自然的语言”是“物候现象”的形象化说法，易激发读者的阅读兴趣。

　　(5)学生齐读1、2段，争取背诵。

　　2.多媒体显示下列句子，要求学生揣摩，体会说明语言的科学性。

　　(1)古代流传下来的许多农谚就包含了丰富的物候知识。

　　(2)北京的物候记录，1962年的山桃、杏花、苹果、榆叶梅、西府海棠、丁香、刺槐等花相比1960年迟10天左右，比1965年迟五六天。

　　(3)植物的抽青、开花等物候现象在春夏两季越往高处越迟，而到秋天乔木的落叶则越往高处越早。不过研究这个因素要考虑到特殊的情况。

　　学生明确：加粗的词语限制较严密，体现了说明文语言的科学性。加线的句子表现了作者严谨的科学态度和尊重事实的科学精神。

　　3.教师总结：说明文以介绍给人知识为目的，所以要求说明语言宜简洁、准确、严密。但有时为了增强说服力，激发读者的阅读兴趣，又运用生动形象的语言说明事物，本文即是一个很好的范例。

　　回顾前面所学课文，运用形象生动的语言说明事物的例子也不少，请同学们列举一二。

　　生1：《中国石拱桥》一文中，写卢沟桥两旁石栏上的`不同姿态的狮子：“有的母子相抱，有的交头接耳，有的像倾听水声，有的像注视行人。千态万状，惟妙惟肖。”

　　生2：《桥之美》一文中：“茅盾故乡乌镇的小河两岸都是密密的芦苇，真是密不透风，每当其间显现一座石桥时，仿佛发闷的苇丛做了一次深呼吸，透了一口舒畅的气。”

　　生3：《故宫博物院》一文中，写太和殿的外观：“在湛蓝的天空下，那金黄色的琉璃瓦重檐屋顶，显得格外辉煌。”

　　……

　　二、引导学生学习运用生动形象的语言说明事物

　　多媒体显示：

　　燕子是益鸟，一对燕子一天可捕捉8000多只虫。

　　燕子善飞，其飞行速度每小时可达120公里。

　　燕子善于辨识方向，欧洲的燕子在向南方越冬地飞行时，能够发现穿越阿尔卑斯山的隧道，向目的地前进。

　　教师要求学生参考以上资料，结合自己对燕子的观察了解，写一段文字介绍燕子的某一特点，尽量体现说明文的科学性和生动性。

　　学生构思写作。

　　选三四位同学读自己的片断，其余同学评价。

　　较好地片断有：

　　燕子善飞，妇孺皆知。其飞行速度每小时可达120公里，堪称是鸟类大家庭中最善于飞翔的成员之一。燕子又具有高超的飞行特技：它们一会儿像箭一样贴墙飞行，一会儿又垂直地冲向云天，一会儿又来个180°大转弯，一会儿又翼不振，翅不摇，干脆在空中滑翔几分钟。

　　燕子老是在飞，似乎它们永不感到疲倦。可是有谁能想到这是它们自身的弱点造成的。燕子有两只很小很小的小脚。瘦小的脚难以支撑燕子的身躯，使它们在地上站立时不能够灵活地保持平衡。因此，它们学会了一切都在飞翔中解决的本领：在飞行中吞吃猎获物。在飞行时饮水，甚至在喂自己的孩子吃饭时，也不是蹲坐在巢沿上，而是扑楞着翅膀，像直升机那样停留在巢前的空中，将食物一一喂给孩子们。

　　燕子是一种勤劳的鸟。筑巢，“娶妻生子”，抚养孩子，整天忙得不亦乐乎。燕子又是个捕虫能手。一对燕子夫妻每天捕8000多只虫，除供自己所需外，大部分都用来喂养它们那些似乎永远也填不饱肚子的孩子们。燕子吃掉大量害虫，对农业、林业有很大好处，所以，燕子是益鸟，是人类的朋友。

　　燕子又是一种很聪明的鸟。欧洲的燕子在向南方老家飞行时，能够发现穿越阿尔卑斯山的隧道。它们不是飞越高山，而是成群结队地穿过这些隧道，向目的地前进，从而节约了飞行的时间和自己的体力。

　　三、延伸拓展，转化课堂知识

　　1.教师要求学生展示课前收集的农谚，并说明其中包含的物候知识。

　　生1：“清明前，开秧田”是根据节气确定“开秧田”的时间。

　　生2：“柳毛开花，点豆种瓜”是根据物候现象安排“点豆种瓜”的时间。

　　生3：“馒头云，天气晴”根据云彩的形状预测天气状况。

　　生4：“雨中闻蝉叫，预告晴天到”根据物候现象“雨中蝉叫”预测天气情况。

　　生5：“麻雀囤食要落雪”“猪衔草，寒潮到”。

　　生6：“蚂蚁垒窝要落雨”“鱼跳水，有雨来”“燕子低飞要落雨”“癞蛤蟆出洞，下雨靠得稳”“龟背潮，下雨兆”“蚯蚓爬上路，雨水乱如麻”“鸡迟宿，鸭欢叫，风雨不久到”这些农谚都是根据物候现象预测天气情况。

　　……

　　2.除了农谚，古代的诗歌也有不少反映物候知识。白居易的《大林寺桃花》就是一例。联系课文中的物候知识，谈谈对这首诗的理解。

　　多媒体显示：

　　大林寺桃花

　　白居易

　　人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开。

　　长恨春归无觅处，不知转入此中来。

　　学生齐读诗歌，理解诗意。

　　明确：大林寺在庐山香炉峰顶。诗人在初夏时节游览大林寺。四月，平地上正是春归芳菲落尽的时候，但诗人却意外地发现在这高山古寺之中竟有始盛的桃花。诗人曾为春天的逝去而伤感，重遇春景后，喜出望外，猛然“醒悟”到：原来春天是转到这里来了。

　　这首诗正好说明了课文中影响物候的第三个因素——高度的差异：“植物的抽青、开花等物候现象在春夏两季越往高处越迟。”

　　3.教师请有旅游经历的同学谈谈在旅游中了解到的物候知识。

　　如盛夏时节到东北旅游，寒冬时节到南方旅游，爬山、观海等总会有新的发现。

　　四、课堂小结

　　本文是一篇事理说明文，作者把一门科学——物候学介绍得浅显易懂，饶有趣味。全文采用逻辑顺序说明，思路清晰明了：描述物候现象——作出科学解释——追究因果关系——阐述研究意义。这种从现象到本质的认识方法和行文思路值得我们学习。本文语言严谨而生动，兼具说明的科学性和生动性，是一篇极有价值的科普文。文章同时告诉我们：科学就在身边，科学距离我们并不遥远。让我们零距离接触科学，从而热爱科学。

　　五、布置作业

　　1.说明“早上乌云盖，无雨也风来”“黄云上下翻，将要下冰蛋”“清早宝塔云，下午雨倾盆”三则农谚包含的物候知识。

　　2.为强化人们的环保意识，请以“水、空气、森林、动物保护”为对象拟两条环保标语。例：污染空气，等于慢性自杀。

　　3.举一个你熟悉的“人类朋友”的例子，向别人介绍，好吗?

　　活动目标

　　1.欣赏诗歌，初步感知诗歌的语言和结构等艺术特点。

　　2.在理解诗歌内容的基础上尝试仿编。

　　3.有欣赏、了解大自然的浓厚兴趣，体验人和大自然的亲情。

　　4.萌发对文学作品的兴趣。

　　5.引导幼儿在诗歌中学习，感悟生活。

　　活动准备

　　1.幼儿有观察自然现象的兴趣，初步积累了一些经验。

　　2.配乐诗歌录音磁带。

　　3.PPT。

　　活动过程

　　（一）开始部分

　　游戏“指五官”，引起幼儿兴趣。

　　师：我们一起来玩“指五官”的游戏，听我的口令，看谁指得又快又对！

　　小结：小朋友的反应很快，说明刚才老师的话大家都能听懂。老师说的话你们是靠耳朵才能听懂的。不要以为只有人才会说话，大自然也有它自己的语言。大自然的话你们能听懂吗？靠什么发现呢？我们一起来探索大自然的奥秘！

　　（二）基本部分

　　1.出示PPT，感受大自然，了解诗歌。

　　师：这儿有一幅画，画上有什么？（花、草、树木、白云、太阳、荷花、小河┉）这就是大自然。大自然会说话吗？我们一起来听诗歌《大自然的话》里说了些什么？

　　2.欣赏诗歌。

　　（1）幼儿听配乐诗歌录音。提问：大自然会说话吗？诗歌里说了些什么？

　　过渡语：你们听懂大自然的话了吗？我们再来欣赏一遍！

　　（2）教师有表情地朗诵一遍。

　　（3）帮助幼儿理解诗歌内容。

　　①诗歌里说了大自然中谁在说话？怎么说话的？（逐一揭开相关的诗歌形象图谱（白云、蚂蚁和树桩…）为什么说白云飘得高高，明天准是晴天；为什么说蚂蚁往高处搬家，明天准是晴天？树桩上的一道道圈圈说明什么？怎么知道的？这都是人类多年观察出来的，这就是大自然的语言）

　　②大自然的语言与人的语言有什么不同？（人的话要用耳朵听，而大自然的语言就是指大自然中各种各样的现象，它好象用无声的语言告诉人们新奇的知识。）

　　（4）引导幼儿有感情地地学习朗诵诗歌一遍。

　　过渡语：大自然的语言真是五彩缤纷，妙不可言，我们一起来轻轻学念这首诗歌。

　　3.引导幼儿听辨三段诗歌结构上的特点。

　　过渡语：《大自然的话》这首诗歌你最喜欢其中的哪一段？为什么？好在哪里？（揭开诗歌外的形象图谱）

　　小结：诗歌中先说了看到的大自然各种各样的现象（白云高飘、蚂蚁往高处搬家、树桩上有一道道圈圈）紧接着写人们看到这种现象后想到了什么？（晴天、雨伞、一圈就是一年）最后告诉我们这就是大自然的语言。诗歌的结构这样安排能让我们小朋友一听就能明白大自然的语言是什么？人类善待大自然，大自然就会给人类好的回报，给我们的生活带来了方便，真是人类的好朋友。我们一起有感情地朗诵这首诗歌，组织幼儿看图谱完整有感情地朗诵诗歌。

　　4.幼儿尝试仿编诗歌2—4段内容。

　　（1）幼儿交流自己发现的大自然的话。

　　过渡语：大自然中有无穷的'奥秘，你们平时都注意观察了吗？有没有发现感受到大自然的话？和你的好朋友说一说！

　　（2）组织幼儿看拍摄的图片录象。

　　过渡语：我这儿也搜集了一些大自然的话，你们能听懂吗？

　　（3）幼儿进行仿编。

　　师：我用诗歌的形式把我发现的大自然的话告诉了你们，你们也来用诗歌的形式说说你发现感受到的大自然的话，好吗？

　　小结：真棒！你们一定都是爱学习肯动脑，细心观察，勤于积累的小朋友才能听动大自然的话，课后你们可以把你们观察到感受到的大自然的话画下来我们装订成一本大的诗歌集，好吗？

　　（三）结束部分

　　大自然真是我们人类的好朋友，只要我们善待她，她就会给我们人类好的回报，但是现在我们人类有些人却不能善待大自然，大量地砍伐树木、捕杀动物，乱扔垃圾、工厂排除废气、废水污染环境，使大自然受到严重的破坏。大自然还会和我们人类做朋友吗？她还会以好的回报给人类吗？我们应该怎样做？课后你们可以去了解了解，再来告诉我，好吗？

　　活动反思

　　语言《大自然的话》这首诗歌科学知识，趣味性很强，可以借机培养幼儿观察大自然的兴趣。在欣赏诗歌环节，通过提问让幼儿发挥想象，“大自然的语言”，在了解大自然一些现象后，幼儿通过讨论“你还发现哪些大自然的现象”但孩子们还不是太能了解，所以我通过几个幼儿比较熟知的现象告诉他们，接着他们能开动脑筋畅所欲言。在了解大自然的语言后，最后再让幼儿说一说，我们应该去如何去保护我们的大自然。

【美丽的大自然教案】相关文章：

美丽的大自然02-18

美丽的大自然作文12-28

美丽的大自然作文【热】02-08

【推荐】美丽的大自然作文02-08

【精】美丽的大自然作文02-08

美丽的大自然作文【推荐】02-08

美丽的大自然作文【精】02-08

【热门】美丽的大自然作文02-08

【荐】美丽的大自然作文02-08