1、能正确填写词语，摘录课文中优美的词语或精彩的句段。

　　2、朗读课文，背诵自己喜欢的自然段。

　　3、感受北海公园的风景如画，知道北海公园闻名于世界。从而为北京有这样美好的地方感到自豪。

　　教学重点：感受北海公园的风景如画，知道北海公园闻名于世界。

　　教学难点：理解课文中优美语句的意思。

　　教学过程：

　　一、谈话导入：

　　1、你们都去过哪些公园？生自由发言，说一说自己去过的公园给自己留下的印象。（困）

　　2、下面老师要带你们到北海公园看看。（板书）北海公园

　　二、新授：

　　1、自由读课文，把课文读正确、流利。

　　2、指名读课文。思考：北海公园给你留下初印象是什么？

　　（板书）美丽的

　　3、我们到那里看一看怎么美，不过首先得把这节课的字词读准确。

　　出示：

　　皇家建筑　琼岛　苍松　翠柏　宫殿　庙宇

　　亭台楼阁　水面开阔　一尊　朱红色

　　（指名读，领读，开火车读。）

　　4、默读课文，思考：介绍了那几个景点？都有哪些特点？你是怎么知道的？

　　5、汇报：琼岛　四面环水

　　白塔　高大雄伟

　　五龙亭　造型别致

　　三、细读课文：

　　自学提示：读你喜欢的景点。说说是怎么写清楚的？你准备怎么向大家介绍？

　　（一）学习第二自然段

　　1、学生边介绍，老师边出示琼岛的图片。使学生感受琼岛的美丽。

　　2、指导朗读。

　　3、利用填空的方式指导背诵。

　　4、这一自然段的主要内容是什么？

　　（二）学习第三自然段

　　1、学生边介绍，老师边出示白塔的课件。学生感受白塔的高大雄伟。

　　2、按由下至上的顺序演示。感受白塔每一层的美丽。

　　3、指导朗读。

　　4、这一自然段的主要内容是什么？

　　（三）学习第四自然段

　　1、学生边介绍，老师边出示五龙亭的课件。学生感受五龙亭的造型别致。

　　2、按由中间向两边，再由上至下介绍五龙亭。

　　3、指导朗读。

　　4、这一自然段的主要内容是什么？

　　四、拓展延伸：

　　用你收集的图片，按一定的顺序向大家介绍。（由下至上、中间向两边、从左向右等）

　　（指导学生把语言组织完整，介绍时能够按照一定的顺序。）

　　五、作业：朗读课文。

　　1、学会本课生字新词。

　　2、有感情地朗读课文，背诵课文。

　　3、在理解诗歌的内容，想象诗歌所描绘的画面的基础上体会诗歌的意境。

　　重点、难点：

　　1、有感情地朗读课文，背诵课文。

　　2、理解诗歌的内容，体会诗歌的意境。

　　教学准备：

　　生字卡片、课件。

　　教学过程：

　　一、谈话导入。

　　师：今天，老师将和大家一起学习一首非常精妙的诗歌――《假如我是一粒种子》。这首似乎个通过借用“一颗种子”、“一片绿叶”、“一朵小花”，巧妙地抒发了诗人的感情，值得我们好好学习。

　　二、读课文，自学生字词并进行交流。

　　1、自由读课文，正音。

　　2、汇报交流。

　　3、交流识记生字：

　　A、加偏旁记忆的生字：寸――衬雷――蕾然――燃央――映

　　B、换偏旁记忆的生字：崖――涯隔――融

　　C、指导正确书写“藏”字。

　　三、指导学生正确、流利、有感情地朗读课文。

　　1、教师示范朗读。

　　2、教师领读。

　　3、学生练习朗读。

　　四、指导学生了解诗歌的内容。

　　1、学生默读课文，注意生字词的读音。

　　2、请几名同学正确、流利地读课文，注意读准字音，其他同学边听边思考：每一小结讲了什么内容？教师相机指导。

　　3、说说每节诗歌的内容。

　　第一节：借用“一颗种子”，抒发了自己要努力成长的愿望。

　　第二节：借用“一片绿叶”，抒发了自己要用绿色编织青春年华的决心。

　　第三节：借用“一朵小花”，抒发了自己要融入祖国春光明媚的图画的理想和希望。

　　五、朗读课文，读中感悟体会。

　　1、自由读。

　　2、同桌对读。

　　3、男女生对读，比赛读。

　　4、各小组推选代表诵读，师生评议。

　　5、评选能手。

　　1、通过总复习，使学生对“时、分、秒”和“千米和吨”的知识加以巩固，提高计算和估算能力，以及运用所学的数学知识解决实际问题的能力。

　　2、提高学生学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。

　　教学重点：让学生建立时、分、秒的时间观念，毫米、分米、千米的长度观念，克千克和吨的质量观念，知道各单位之间的进率。

　　教学难点：进行各单位之间的简单计算和估算。

　　教学过程

　　（一）归纳整理，相互交流

　　1、谈话引导

　　同学们，到现在为止，数学中我们已经学了几组表示事物及其特征的.特定单位。你们知道有哪些单位吗？

　　如：表示时间的单位有哪些？还有表示什么的单位？

　　2、小组讨论

　　由小组长把讨论的结果记录下来。

　　3、交流展示

　　并评出哪一组记录的完整。

　　（二）加深体验，建立观念

　　1、数一数

　　出示时间单位时、分、秒。讨论：怎样才能感受和记忆这些时间单位？

　　让学生从钟面的认识，1时、1分、1秒内所干的事情，以及时、分、秒之间的进率等方面复习时间知识。

　　2、比一比

　　出示长度单位：毫米、分米、米和千米

　　小组讨论：怎样感受和记忆这些长度单位？

　　让学生通过用手比划，以及用语言描述，全面复习所学的长度单位及其进率，把前后知识联系起来，使知识系统化。

　　3、估一估

　　出示质量单位：克、千克和吨

　　小组讨论：怎样感受和记忆这些质量单位？

　　让学生通过掂一掂，估一估全面复习所学的质量单位及其进率。

　　（三）联系生活，实际应用

　　1、算一算

　　出示课本第122页的第9题，让学生说一说题意，再独立解答。后交流自己的算法。

　　2、猜一猜

　　结合课本第10页的第4题，让学生根据路程的远近，猜一猜他们是步行、乘车还是乘飞机？

　　3、估一估

　　通过第125的第8题，使学生掌握千克与吨之间的计算与估算。

　　（四）巩固练习：

　　独立完成课本第122页的第10题，集体核对。

　　（五）总结评价：

　　同学们，这节课我们复习了哪些知识？你掌握的怎么样？还有什么困难？

　　1、通过收集和欣赏各类徽标，体会对称与不对称的区别，进一步理解轴对称图形的特点。

　　2、通过设计徽标的数学活动发展学生的空间想象能力，培养创新意识和审美意识。

　　3、在设计徽标的活动中活动积极的情感体验，体会数学与艺术、生活之间的紧密联系。

　　4、在欣赏图形运动所创造出的美丽图案的过程中，进一步感受对称、平移和旋转在生活中的广泛应用，感受数学的美，体会数学的价值

　　二、教学重点：

　　运用对称、平移、旋转规律发挥想象，设计出有创意的作品。

　　三、教学难点：

　　培养学生的知识运用以及形象思维能力。

　　四、教学过程：

　　（一）联系生活，激趣引入。

　　1、联系生活，欣赏生活中的美丽图案。

　　谈话：同学们，老师在课前收集了一些美丽的图片，请同学们一起欣赏。请看大屏幕。（课件出示一组精美的图案）这些图片好看吗？请同学们想一想，在生活中你在哪里见过这样的图案？学生自由回答。

　　2、激趣引入在我们生活当中有许多这样的图案，你们说，这样的图案设计起来容易吗？不过，通过今天的学习，相信同学们会改变你的想法。（设计意图：把生活中有规律的图案以多媒体的形式动态展现，让学生感受到亲切自然，激发了学生对生活美的产生，引发学生学的主动性、积极性和探索学习的兴趣。）

　　（二）从图案到图形，认识图形的变换

　　1、从给定的图案中找到基本图形同学们请看大屏幕，（课件出示插图）这个图案，可以看成几个部分的组合？每个部分的图形形状一样吗？师：这4个部分的形状一样吗?（形状一样，方向不一样）指其中一个问:它叫什么图形？（基本图形）在你们的桌子上还有其他三个图形，你们能不能也像这个图型一样，找出它的基本图形？（课件出示72页四幅插图）师：找到了吗?哪个同学愿意上台给大家指一指，圈一圈

　　2、动手操作，体验图形的运动

　　师：同学们都找到了它们的基本图形，还知道了这些图形都发生了运动。这些基本图形到底发生了怎样的运动呢？下面就请两个同学一组探讨一下，这些图形到底发生了怎样的运动？(师贴出四幅基本图形）

　　师：研究清楚了吗?谁愿意上来说说发生了怎样的运动，才变成了这些图形。指名到黑板上说一说基本图形怎样运动才得到一幅美丽的图案。（第一、二幅）同时板书：平移、轴对称、旋转

　　师：刚才同学们发现同样一个图形可以用不同的运动方式得到，看来不同的运动方式也可以得到同样的一幅美丽的图案。同学们想不想看看这两幅图是怎样的运动方式？请看大屏幕。（课件演示第一、二幅图的运动方式时）师：后的这两幅图型谁可以一次性地把它们运动方式说一说？

　　（三）独立操作，感受一个图形的变换

　　师：同学们通过仔细观察发现了这几个图形的运动方式，它们都是通过那个图形在运动？（基本图形）下面请你从桌上的四幅图中拿出一个基本图形，把它放在前面看一看，它复杂吗？（不复杂，很简单），老师手中的这个基本图形它只有一笔，这么一个简简单单的图形，通过运动，就得到了这么美丽的图案，看来简约也能创造美，你们想不想用这个简单的图片自己来设计一个美丽的图案？（课件演示一组图片制作过程）

　　师：请同学们选取自己的图片素材，运用学过的图形运动方式，设计出与老师不同，自己喜欢的图案。注意，在设计的同时，要思考你的基本图形发生了怎样的运动。开始。师：谁手中有这样素材的作品也拿来与大家分享一下。（分别展示4个基本图形呈现的作品。展示的同时，说出所设计的图形的运动方式。）

　　师：你们觉得哪幅图形运用了旋转的运动方式？还可以看做哪种运动方式？不同的运动方式也可以得到同一个美丽的图案。你们觉得他的图案像什么？

　　师：一个如此简单的图形，在同学们的精心设计下，变成了一幅幅美丽的图案，你们真是了不起!小黄狗把你们的作品送去了织布厂，可是织布厂的工人觉得你们的图案太小了，我们的布很大啊!接下来怎么办啊？谁来说说？（可以用基本图形平移）课件出示图样。

　　问：我们可以用哪个图形平移？（大的正方形图片）怎么平移？师：刚才都谁是这么拼的？接下来我们就现场拼一拼。

　　师：之前我们是把基本图形拿来运动，现在我们是把整个图形运动，这也就是说，我们把这么一个整个图案看做了基本图形进行平移，为什么这样做？（这样做比较方便）现在我们有了这样一个基本图形，（指大的）接下来我们该怎么做?可是我要的布比这大得多怎么办？（可以把整块布进行平移或旋转）（设计意图：在老师的引导下，充分调动学生学习的主动性，让学生在动手实践、合作交流中自主探索，很好地突出难点。）

　　（四）自主设计，尝试设计

　　师：老师只教了你们把基本图形进行运动，你们却能举一反三，这是一个很好地学习方法。刚才是老师给你们提供了基本图形，你们想不想通过自己的双手来创造设计一个美丽的图案呢？课前那些美丽的图案是怎么设计出来的呢？（课件演示制作过程。）师：先做出基本图形，接下来再做基本图形的运动。再看一组图片（课件展示）师：老师给你们每个同学都发了四张中间有复写纸的纸，你们可以把你们喜欢的图案画在上面，然后把画好的图案拼在大的正方形纸上。开始吧!(师行间巡视指导)师：如果完成了，可以涂上颜色，同座互相交流一下，告诉他你的作品是怎样运动出来的。（设计意图：这个活动既激发了学生的学习兴趣，又巩固了新知识，同时培养了学生动手操作能力。这里是把美术学科与数学学科的整合，通过同学们动手画图，培养学生对设计产生的浓厚兴趣，进一步感受数学的无处不在。从而创造美。）

　　（五）回顾反思

　　师：同学们都可以运用不同的运动方式制作出不同的图案，你们真是了不起。是我们生活中的小小设计师。板书课题：小小设计师。今天这节课就要接近尾声了，这节课给你留下印象深的是什么?谁来说一说?老师用一首小诗来总结图形的变换，请大家一起读一读。（课件出示）图形变换真奇妙，简简单单换新貌。学习数学练本领，美化生活乐淘淘。师：只要利用我们聪明的智慧，勤劳的双手，一定能创造出生活中更美丽的图案！

　　1.通过背唱、做律动等活动，使学生顺利掌握伴奏部分的音型节奏。

　　2.通过使用自制乐器为同学的演唱伴奏，培养音乐节奏感和协作、配合的能力。

　　教学过程

　　一、导入

　　1.学生共同复习演唱《法国号》这首歌曲，要求背唱。

　　2.学生自己边唱边表现四三拍强弱变化的声势。

　　3.学习简单的舞蹈律动，加深对四三拍节拍的感受与体验。

　　(1)教师完整示范。

　　(2)教师分解示范，学生模仿。

　　(3)播放歌曲《法国号》的录音，学生自己做舞蹈律动。

　　二、学习用自制的乐器伴奏。

　　1.看看教材中小朋友做的小乐器，用手边的材料试着做一做。

　　2.学生展示自制的打击乐器，并做简单介绍。

　　3.教师对学生的自制乐器做简单评价。

　　4.请学生按乐器类型分组站立，进行练习。

　　5.尝试配合演唱和伴奏《法国号》。

　　三、课堂小结

　　1、尝试使用中国画的工具，材料。

　　2、认识墨的焦、浓、重、淡、清。

　　3、培养学生热爱民族传统艺术。

　　教学重难点：

　　1、认识、掌握工具材料的使用。

　　2、焦、浓、重、淡、清的画法。

　　3、工具的使用。

　　4、用笔、用墨的训练。

　　教学课时：1课时

　　课前准备：毛笔、生宣纸、砚台、画毡、墨、装水的瓶子等。

　　教学过程：

　　一、组织教学：检查学生用具准备情况

　　二、讲授新课：

　　1、导入：教师出示一幅中国画，并结合课本插图《小鸡图》引导学生进行欣赏。

　　2、让学生直观认识什么是中国画并出示课题――“水墨游戏”。

　　3、新授：

　　教师边实践边介绍中国画的工具材料。

　　(1)毛笔：羊毫(软)、狼毫(硬)、兼毫(中性)。

　　(2)墨汁：一得阁、中华;墨块：收藏、欣赏。

　　(3)纸：生宣纸：吸水性强、画写意画用;熟宣纸：吸水性差、画工笔画用。

　　(4)砚台：收藏、欣赏作用更多，实用性较小，取而代之实用性更强的是用盘子。

　　4、在认识工具材料的基础上，教师边示范，边讲解焦、浓、重、淡、清的画法。

　　三、学生作业，教师辅导：

　　1、练习，探索、体验焦、浓、重、淡、清的画法。

　　2、画一幅有浓、淡变化的水墨画。

　　教师巡回指导，鼓励学生大胆做画，敢于用水、用墨、敢于下笔。

　　四、小结：表扬优秀作业

　　五、组织学生清理卫生，教育学生热爱环境卫生。

　　在我国古代璀璨的艺术宝库中，有一些怪兽，是非自然界中的动物形象，如麒麟，狻猊、獬豸等等。通过本课对古代这些怪兽的了解，可是学生感受我国劳动人民的智慧和创造力，激发民族自豪感。学生在编怪兽故事，设计、制作表演怪兽的过程中，有助于创新精神、动手实践能力和综合学习能力的提高。

　　【教学目标】

　　1.通过观察、分析多种不同的怪兽，了解中华民族的传统文化，感受它的艺术特点；能用多种材料表现出特点突出的怪兽；培养学生的想象能力、创造能力、合作学习和综合学习能力。

　　2.引导学生在小组学习氛围中，相互交流，资源共享，培养合作意识。

　　3.通过学习活动，培养学生对美术学习的兴趣，激发他们热爱民族传统文化的情感和民族自豪感。

　　【教学重点】

　　通过多种怪兽的分析，了解中华民族的传统文化，感受它的艺术特点。

　　【教学难点】

　　怪兽的设计、表现及材料的巧妙利用。

　　【教具】

　　课本、有关资料图片

　　【学具】

　　课本、彩纸、生活中的废弃物等

　　【课时】

　　第一课时

　　【教学过程】

　　一、组织教学：

　　检查学生学具的准备情况。

　　稳定学生情绪。

　　二、导入：

　　教师展示几种自然界中特点突出的动物，如老虎、狮子、鹿、乌龟、牛、鹰、猪等，引导学生分析其特点。

　　提问：如果这些动物有特点的部分长在一种动物身上，那是会什么样？

　　展示麒麟图片。

　　问：它有哪些动物的特点？有什么作用？

　　学生发言。

　　教师总结：麒麟成为一种艺术形象，从古至今，深受人们喜爱，像这样的怪兽，自古以来还有许多。 引出课题。

　　三、教授新知：

　　播放教学课件，并结合教材提问：你从哪儿看出了古代劳动人民的创造力？给你什么感受？ 学生结合教材研讨怪兽的设计特点，分析其夸张的表现手法，体会古代劳动人民的创造力。 我们可以设计什么样的怪兽？

　　学生讨论。

　　谁能自己编一个简短的怪兽的故事？

　　怎样把这个故事表演出来？

　　引导学生分析教材中的学生作品。

　　分小组研究：这些作品如何表现了怪兽的形象？

　　如何巧用材料？

　　用了哪些制作方法？

　　组织学生交流，交流中教师演示几种制作方法。

　　四、作品创作：

　　1.布置讨论内容：小组集体编一个怪兽的故事，并分工合作制作道具，准备表演。

　　2.学生利用彩纸、废旧材料制作怪兽面具。

　　3.教师巡回辅导。

　　五、作品展示：

　　1．学生展示自己的作品并发表对自己、他人作品的评议及参与本次学习活动的感受。

　　2．对思维反应较慢的学生可多给与提问作答的机会，且好安排在小组讨论及已有同学发表意见后，以鼓励参与、增强自信。

　　3.教师针对学生作品创作情况做出小结。

　　（鼓励学生为主。）

　　六、课后延伸：

　　教师引导学生收拾整理工具、清洁课桌及卫生。

　　引导学生小结本课学习情况。

　　你在本课学到了什么？学得怎样？还想学些什么？

　　【作业设计】

　　学生利用彩纸、废旧材料制作怪兽面具。

　　第二课时

　　【教学过程】

　　一、组织教学：

　　检查学生学具的准备情况。

　　稳定学生情绪。

　　二、导入：

　　复习上节课学习的内容，让学生将自己准备的东西准备好。

　　出示有关图片，提高学生欣赏能力，让学生观察这些作品的特点，增进学生的创新意识。 引出课题

　　三、作品创作：

　　教师引导学生将上一课时未完成的作品进一步补充完整。

　　学生进行创作时可能会出现想象不够丰富，作品容易出现雷同的情况，教师在教学过程中多设置一个训练环节，以竞赛的方式，就某一创新鼓励学生比赛说出设计内容。

　　教师巡回辅导。

　　四、作品展示：

　　1．学生展示自己的作品并发表对自己、他人作品的评议及参与本次学习活动的感受。

　　2．对思维反应较慢的学生可多给与提问作答的机会，且好安排在小组讨论及已有同学发表意见后，以鼓励参与、增强自信。

　　3.教师针对学生作品创作情况做出小结。

　　（鼓励学生为主。）

　　五、课后延伸：

　　教师引导学生收拾整理工具、清洁课桌及卫生。

　　引导学生小结本课学习情况。

　　你在本课学到了什么？学得怎样？还想学些什么？

　　【作业设计】

　　继续补充完善自己的怪兽作品。

　　懂得体育课堂常规要求，并知道如何排好体育课队伍。

　　学习内容：

　　引导课――课堂常规

　　学习步骤：

　　一、歌舞交流性引导：

　　1、公布上课，师生问好。

　　2、歌舞“找朋友”。

　　歌词：“找呀找呀找朋友，找到一个好朋友，敬个礼，握握手，记住我叫x x x，再见！”

　　①集体学唱“找朋友”的歌。

　　②教师示范、讲解“找朋友”的方法。

　　③同座位同伴表演“找朋友”，相互介绍名字。

　　④请几个同学出来边唱边邀请同学跳“找朋友”的舞，后一句互换角色，其余同学在座位上拍手、唱歌。

　　二、常规性引导：

　　1、讲解什么是体育课课堂常规？

　　2、说一说体育课课堂常规有哪些主要内容？

　　3、议一议怎样排好体育课队伍？

　　三、趣味性引导：

　　1、室内游戏：快快排队。

　　2、评价、小结。

　　本课教材选自小学《体育与健康》三年级课本。本课从教材性质出发，把注意力强的发球得练习安排在课的一开始进行，这样更有助于学生集中注意力，把以游戏形式、趣味性较强的排在课的后半部分，目的在于激发学生的练习兴趣。

　　学情分析

　　1、小学三年级学生模仿能力强、好奇心强、活泼好动，但是依赖性强、自我约束能力差。

　　2、三年级学生运动能力、性格爱好都具有很大的差异，但是对于带有模仿性、竞争性的的练习，学生都有很大的兴趣，特别是将练习项目融入游戏中学生们更容易接受。

　　3、三年级的学生，班级凝聚力、荣誉感强，学生乐学，爱好运动，而且大部分学生运动能力较强。

　　教学目标

　　1.运动参与目标：通过情境、游戏、竞赛等形式提高参与热情，使学生积极主动参与到活动中，并且在活动中掌握颠球方法。

　　2.身体健康目标：通过教学，发展学生灵敏、柔韧、速度素质，提高学生判断能力和反应能力。

　　3.心理健康目标：通过各种玩球方法的创编和游戏教学，建立学生自信──我能行，形成良好的意志品质和合作意识。

　　教学重点和难点

　　本课重点： 发球变化时的要领，调动学生的积极性；

　　本课难点：怎样接球。

　　教学过程：

　　（一）语言激励，导入课题［1′］

　　教师：这节课老师和同学们要用手中的器材来创编一些玩法，相信同学们一定能把你们创编的好玩法展示给老师和同学们看，你们有没有信心？老师相信你们一定能行！

　　（二）仿生练习，提高创造能力［3′］

　　1.设情景：今天有一些动物们也来参加我们的活动，它们都是谁呢？听音乐，根据音乐的节奏来想象一下是什么小动物？先说出动物名字，然后再模仿。看一下哪些小朋友想象力丰富，而且模仿形象。

　　2.学生先听音乐，说出动物的名称，然后进行模仿。

　　3.教师参与活动，并且指导评价学生的模仿。

　　（三）乒乓模仿，感受动作［5′］

　　1.教师领做发球模仿操，语言提示，并适当口令。

　　2.学生随音乐节拍进行各种模仿动作练习。

　　3.教师小结做操情况。

　　（四）玩法创编，熟悉球性［5′］

　　1.教师语言引导提示。

　　2.学生利用手中的器材以小组为单位进行活动。看哪小组玩法多、动作美。

　　3.教师巡视指导并参与活动。

　　4.学生随机进行汇报表演。

　　（五）花样发球与接球练习，提高兴趣，发展能力［15′］

　　1.组织全体学生进行发球接球的尝试练习。

　　2.学生根据自身情况，采取不同的方式进行练习。

　　3.用鼓励性的语言激励学生采取多种方法。

　　4.教师巡视指导并参与活动。

　　5.择优进行表演。

　　6.组织学生进行发球比赛。

　　7.能力较弱的学生做具体指导。

　　（六）游戏：“打电话”［6′］

　　1.教师讲解游戏方法与规则，并示范。

　　2.教师引导学生先打应急电话和常用电话号码，然后再打学校及家中的电话，后组织学生进行打电话比赛。

　　3.学生分小组讨论怎样打电话，然后进行练习与比赛。

　　4.小结游戏情况。