精品大学生网络成瘾行为的原因及其对策研究毕业论文设计.docx

精品大学生网络成瘾行为的原因及其对策研究毕业论文设计

编号

焦作师范高等专科学校

毕业论文（设计）

论文题目大学生网络成瘾行为的原因及其对策研究

毕业设计（论文）原创性声明和使用授权说明

原创性声明

本人郑重承诺：

所呈交的毕业设计（论文），是我个人在指导教师的指导下进行的研究工作及取得的成果。

尽我所知，除文中特别加以标注和致谢的地方外，不包含其他人或组织已经发表或公布过的研究成果，也不包含我为获得及其它教育机构的学位或学历而使用过的材料。

对本研究提供过帮助和做出过贡献的个人或集体，均已在文中作了明确的说明并表示了谢意。

作者签名：

　　　　　日　期：

指导教师签名：

　　　　　日　　期：

使用授权说明

本人完全了解大学关于收集、保存、使用毕业设计（论文）的规定，即：

按照学校要求提交毕业设计（论文）的印刷本和电子版本；学校有权保存毕业设计（论文）的印刷本和电子版，并提供目录检索与阅览服务；学校可以采用影印、缩印、数字化或其它复制手段保存论文；在不以赢利为目的前提下，学校可以公布论文的部分或全部内容。

作者签名：

　　　　　日　期：

学位论文原创性声明

本人郑重声明：

所呈交的论文是本人在导师的指导下独立进行研究所取得的研究成果。

除了文中特别加以标注引用的内容外，本论文不包含任何其他个人或集体已经发表或撰写的成果作品。

对本文的研究做出重要贡献的个人和集体，均已在文中以明确方式标明。

本人完全意识到本声明的法律后果由本人承担。

作者签名：

日期：

年月日

学位论文版权使用授权书

本学位论文作者完全了解学校有关保留、使用学位论文的规定，同意学校保留并向国家有关部门或机构送交论文的复印件和电子版，允许论文被查阅和借阅。

本人授权　　　　大学可以将本学位论文的全部或部分内容编入有关数据库进行检索，可以采用影印、缩印或扫描等复制手段保存和汇编本学位论文。

涉密论文按学校规定处理。

作者签名：

日期：

年月日

导师签名：

日期：

年月日

指导教师评阅书

指导教师评价：

一、撰写（设计）过程

1、学生在论文（设计）过程中的治学态度、工作精神

□优□良□中□及格□不及格

2、学生掌握专业知识、技能的扎实程度

□优□良□中□及格□不及格

3、学生综合运用所学知识和专业技能分析和解决问题的能力

□优□良□中□及格□不及格

4、研究方法的科学性；技术线路的可行性；设计方案的合理性

□优□良□中□及格□不及格

5、完成毕业论文（设计）期间的出勤情况

□优□良□中□及格□不及格

二、论文（设计）质量

1、论文（设计）的整体结构是否符合撰写规范？

□优□良□中□及格□不及格

2、是否完成指定的论文（设计）任务（包括装订及附件）？

□优□良□中□及格□不及格

三、论文（设计）水平

1、论文（设计）的理论意义或对解决实际问题的指导意义

□优□良□中□及格□不及格

2、论文的观念是否有新意？

设计是否有创意？

□优□良□中□及格□不及格

3、论文（设计说明书）所体现的整体水平

□优□良□中□及格□不及格

建议成绩：

□优□良□中□及格□不及格

（在所选等级前的□内画“√”）

指导教师：

（签名）单位：

（盖章）

年月日

评阅教师评阅书

评阅教师评价：

一、论文（设计）质量

1、论文（设计）的整体结构是否符合撰写规范？

□优□良□中□及格□不及格

2、是否完成指定的论文（设计）任务（包括装订及附件）？

□优□良□中□及格□不及格

二、论文（设计）水平

1、论文（设计）的理论意义或对解决实际问题的指导意义

□优□良□中□及格□不及格

2、论文的观念是否有新意？

设计是否有创意？

□优□良□中□及格□不及格

3、论文（设计说明书）所体现的整体水平

□优□良□中□及格□不及格

建议成绩：

□优□良□中□及格□不及格

（在所选等级前的□内画“√”）

评阅教师：

（签名）单位：

（盖章）

年月日

教研室（或答辩小组）及教学系意见

教研室（或答辩小组）评价：

一、答辩过程

1、毕业论文（设计）的基本要点和见解的叙述情况

□优□良□中□及格□不及格

2、对答辩问题的反应、理解、表达情况

□优□良□中□及格□不及格

3、学生答辩过程中的精神状态

□优□良□中□及格□不及格

二、论文（设计）质量

1、论文（设计）的整体结构是否符合撰写规范？

□优□良□中□及格□不及格

2、是否完成指定的论文（设计）任务（包括装订及附件）？

□优□良□中□及格□不及格

三、论文（设计）水平

1、论文（设计）的理论意义或对解决实际问题的指导意义

□优□良□中□及格□不及格

2、论文的观念是否有新意？

设计是否有创意？

□优□良□中□及格□不及格

3、论文（设计说明书）所体现的整体水平

□优□良□中□及格□不及格

评定成绩：

□优□良□中□及格□不及格

（在所选等级前的□内画“√”）

教研室主任（或答辩小组组长）：

（签名）

年月日

教学系意见：

系主任：

（签名）

年月日

目录

中文摘要………………………………………………………………………

（2）

Abstract……………………………………………………………………………（3）

一、大学生上网状况即原因……………………………………………………（4）

1.1大学生上网状况……………………………………………………………（4）

1.2大学生喜欢上网甚至成瘾的社会心理因素………………………………（6）

二、网络对大学生的影响………………………………………………………（8）

2.1网络对大学生道德品质的影响………………………………………………（8）

2.1.1网络对大学生道德品质的积极影响………………………………………（8）

2.1.2网络对大学生道德品质的消极影响………………………………………（9）

2.2网络对大学生学业的影响……………………………………………………（9）

三、消除网络对大学生消极影响的对策………………………………………（10）

3.1社会在消除网络对大学生消极影响中的作用……………………………（10）

3.2学校在消除网络对大学生消极影响中的作用……………………………（11）

3.3家庭在消除网络对大学生消极影响中的作用……………………………（13）

3.4大学生要提高自我心理调适能力,强化自律意识…………………………（13）

结论………………………………………………………………………………（14）

参考文献…………………………………………………………………………（15）

致谢………………………………………………………………………………（16）

大学生网络成瘾行为的原因及其对策研究

摘要：

现在互联网已经成为一个吸纳、承载人类生活和生产的大平台,成为社会信息基础结构的雏形。

网络给大学生带来方便的同时，网络成瘾的学生也越来越多。

因此如何使网络在大学生的学习和生活中发挥出积极作用,最大限度减少其负面影响,是我们目前亟待解决的问题。

全文共分三个部分，第一部分主要从大学生上网的实际情况出发，着重分析了大学生喜欢上网甚至成瘾的社会心理因素。

第二部分比较深入地分析了网络对大学生的利弊影响。

充分肯定网络为大学生带来积极变化的同时，也探讨了网络对大学生造成负面影响;第三部分就如何消除网络对大学生所产生的消极影响表达了自己的看法。

提出社会、学校、家庭、学生自身都应负起各自的责任。

关键词:

网络成因；大学生；利弊影响；责任；对策

CollegeStudents'Internetaddictionbehaviorreasonanditscountermeasureresearch

Abstract:

NowtheInternethasbecomeagreatplatformthatcanabsorbandtakeonhumanbeing’slifeandproductionandtherudimentsofcadrethesocialinformation.Sohowtomaketheinternetplayanactiveroleinstudentsstudyandlifeandminimizeitsnegativeeffectsstheproblemneedtobesolvednow.Thispaperisdividedintothreeparts.Inthefirstpartitbeginsfromtheactualsituationandforcesonanalyzingthesocialpsychologicalreasonthatwhythecollegestudentsareinterestedininternetandevenlostinit.Thesecondpartitanalysesdeeplytheadvantagesanddisadvantagesofinterneteffectsonthestudents.ItdiscussedtheInternetnotonlybroughtaboutpositivechangetostudentsbutalsoreferredtoanegativeimpacttothestudents.InthelastparttheauthorexpresshisviewsonhowtoeliminatethenegativeimpactbytheInternet.Thecommunity,school,familyshouldtaketheirrespectiveresponsibilities.

Keywords:

Internetaddiction;Collegestudents;AdvantagesandDisadvantageseffects;Responsibility;Countermeasure

一、大学生上网实际状况及原因

（一）大学生上网状况

网络时代的到来，互联网究竟对当代大学生的学习、生活模式存在着怎样的影响，又是怎样改变着大学生的价值观和人生观呢?

为了具体了解当前大学生上网情况，本人于2012年初在河南省洛阳师范、洛阳理工等几所高校进行了为期半个月的调查。

本次调查主要采取问卷调查法。

问卷由5个部分组成，主要询问了学生关于上网基本情形、偏好、上网影响及其它方面的具体情况。

本次调查实际发放问卷200份，回收190份，有效问卷185份，有效回收率92.9%。

同时为进一步摸清大学生的上网动机及其所受影响，我又重点访谈了10名同学以了解情况。

结合其它权威机构与我所进行的问卷调查，可以得出以下结论。

1.大学生是网民的主体

根据互联网信息中心2010年6月的报告，我国网民总人数达到4.2亿，学生群体在整体网民中的所占比例仍远远高于其他群体，接近1/3的网民为学生，这其中有很大一部分是在校的大学生。

《中国青少年网瘾数据报告（2009）》指出，目前，我国城市青少年网民中网瘾青少年约占14.1%，人数约为2404.2万，其中，18-23岁的青少年网民中网瘾比例（15.6%）最高，而这一年龄段的网瘾青少年中在校大学生的比例又最高。

表1.1不同年龄阶段网民规模统计表

不到18岁18~24岁25~30岁31~35岁36~40岁41~50岁50岁以上

从上述调查结果上看，网民中18～24岁的年轻人所占比例最高，其次是18岁以下的网民）和25～30岁的网民，35岁往后的网民人数呈下降趋势，网民在年龄结构上仍然呈现年轻化的态势。

而从绝对数据上显示18～24岁的网民有6669万人，这中间绝大多数是大学生。

2．大学生上网偏好及其行为倾向

（1）娱乐方式的选择

表1.2大学生主要的娱乐方式

娱乐方式

数量

百分比

网络交际（聊天）

92

46%

查询娱乐咨询

42

21%

网络游戏

38

19%

（购物、拍卖等）其他

28

14%

表1.2可以看出大学生娱乐方式的选择选项数量百分比聊天9246%查阅娱乐资讯4221%网络游戏3819%其他2814%。

由表1.2的统计数据来看，“聊天”给大学生的生活带来的便捷使其成为最受学子青睐的娱乐方式。

作为刚步入社会的大学生，学习、生活的压力使他们倍感艰辛，心理上常处于抑郁状态，非常需要有共同话题人的抚慰。

而此时网络聊天工具的出现抚平的他们内心的缺失。

现如今腾讯QQ已经成为时下大学生互相联系时必备工具。

同样是在2005年Google推出的最热门搜索词中，“网络游戏”列第六位。

在“其它”选项中，“听歌”“看电影”等娱乐项目居多。

（2）大学生对网络的依赖程度

表1.3大学生对网络的依赖程度

依赖程度

人数

百分比

忘我

28

14%

相当沉迷

12

6%

一定的依赖

100

50%

偶尔上瘾

60

30%

大部分同学都能够自己控制上网时间，60人偶尔会上瘾。

有一半的同学对网络有一定依赖，但还是知道适可而止，在一定的时间内会想上网。

还有12位同学已经相当沉迷，一两天不上网就会感觉异样。

大约14%的人上网的时候就忘了时间或者自己放任自由，这种自控能力不仅体现在上网上，学习生活中也会有很明显的体现。

各个班的情况差不多每个班都有几个人整天长时间地呆在电脑面前，把除了上网以外的所有事情都抛开，包括上课，吃饭等。

依凡·葛尔柏格提出了诊断网络成瘾的十条标准：

①下网后总是不忘网事；②不满足上网时间；③无法控制上网的冲动；④一旦减少上网时间就会烦躁不安；⑤总是想借助于网络缓解压力；⑥视上网比学业更重要；⑦为上网而不惜失去重要的人际交往和工作；⑧不惜支付巨额网费；⑨不愿向亲友吐露频频上网的真相；⑩下网后有焦虑、失落感。

只要满足以上10条中的5条，就可以诊断为网络成瘾。

根据中国互联网络信息中心（CNNIC）《第25次中国互联网络发展状况统计报告》显示，截至2009年12月，我国网民规模已达3.84亿，互联网普及率达到了28.9%。

从学历层次上看，大专及以上学历的网民占24.3%。

2000多万在校大学生中，95%左右是网民，大学生网络成瘾率达到9%以上。

网络成瘾的状况显然已经形成。

（二）大学生喜欢上网甚至成瘾的社会心理因素

许多大学生越多地使用网络越发被网络空间的生活方式所吸引，以致花费越来越多的时间上网，甚至因此忽略了他们的真实生活。

导致大学生过度沉溺网络的原因，总的来说是多种因素相互影响形成的合力结果。

1.网络本身的特点

网络的虚拟性给大学生提供了一个超越时空与现实的广阔天地，他们可以在网络上轻易获取庞杂的信息；可以在匿名状态下，自主选择交流对象，向对方尽情地倾诉自己的烦恼与困惑，在虚拟的世界里找到精神寄托。

二是网络游戏的互动性、挑战性与实时性，对大学生具有很大的吸引力。

网络游戏具有引人入胜的动画和音响效果，生动的故事情节。

超越时空的游戏，使不同地域、年龄和身份的人，可以随时找到共同的爱好者，在攻克游戏难关时可获得一种成就感，得到精神上的满足和愉悦。

在网络媒体面前，大学生不仅仅是读者，而且是演员，可以通过角色扮演的方式融入网络之中，网络互动可以满足大学生的心理需要和社会需要，并产生愉快的体验，这就容易使大学生混淆虚拟世界与现实生活的区别，导致他们对网络不同程度的依赖。

2.大学生的心理特质和人格特征

首先，大学生所处的年龄，正是人生的过渡期，心志尚未成熟，还没有形成比较稳定的世界观、人生观和价值观,对新鲜事物的好奇与探究的欲望十分强烈，且缺乏自控力，很容易受到外界的影响而深陷其中。

当学业竞争压力过大，人际关系不和谐或生活不顺利时因为缺乏应对困境的能力以及相应的勇气和信心，很容易出现沉溺网络的消极行为，企图通过这种方式逃避现实或调整心态。

其次，上网行为是个人主动选择的行为，并不是所有上网的大学生都会成瘾，这与个体的人格特征有关。

国外研究显示，大学生网络成瘾症患者往往具有下列人格：

喜欢独处、敏感、倾向于抽象思维、警觉、不服从社会规范。

国内有学者指出，患网瘾的大学生的人格特征倾向于情绪激动、易烦恼、忧虑抑郁、缺乏自信，在生活中表现为无法面对现实、急躁不安，易受环境支配。

这类大学生能够在网络中找到自信和快乐，用虚拟的理想自我代替现实自我。

个人因素与上网行为互为因果关系，可能是个人因素导致过度上网，也可能是过度上网导致人格因素的改变。

3.大学生成长的家庭教育模式

在家庭环境方面我们发现：

网络成瘾倾向者与非网络成瘾倾向者的父母教养方式存在明显的差异，网络成瘾大学生父母教养方式显现出更少的情感温暖、理解，更多的拒绝、否认和严厉惩罚，这可能是导致大学生网络成瘾倾向的重要原因之一。

许多上网成瘾的孩子都生长在单亲家庭，他们缺少父母关爱，因此就会在网络或者其他方面寻找归宿感；其次，一些家长期望过高，管教过于严厉，孩子因压力过大而逃避现实，转而在网络轻松自由的环境中寻求快乐，尤其能够在游戏中找到自己的自信和尊严，得到前所未有的成就感。

在社会环境方面：

如今上网条件非常便利，不仅校园周围集中了不少网吧，学生宿舍本身就安装了网络信息接口，学生只要买台电脑就可以在寝室里无限上网。

校园生活单调，自由支配的时间较多，很容易使学生有更多的机会接触到网络。

在父母不恰当的教养方式下成长起来的孩子，其人格特征和人际关系方面都会存在较多的问题，当面对复杂的社会环境时，他们就很容易出现这样那样的适应障碍，网络便成了他们回避生活的一种方式。

4.高校教育管理的缺失也是造成大学生痴迷网络的原因

大学生由于压力和竞争的加大,心理问题也日益突出。

学生个性的差别与大学心理辅导体系效能发挥不好,促使大学生情感和注意力的转移。

痴迷网络的大学生虽然已经注意到网络过度使用,可能会对自己及社会产生某些负面影响,但大学生很难在迷恋初期就意识到它的严重性。

同时高校缺乏对大学生进行网络人文精神的培养。

自我约束能力本身不强的学生，就开始了自己比较随意的生活。

网络上的聊天工具，网络游戏本身就给大学生的生活增添了色彩，网络成瘾的现象就很容易造成。

自我约束能力强的学生，虽然会利用空闲时间在网上学习，搜索一些与学习相关的资料但高校的教育和管理缺乏人文关怀，校园文化生活比较单调，学生之间又有从众心理和攀比心理。

大学生活是学生们脱离父母、开始独立生活的开始，作为一个独立的个体，在现实生活中，他们常常会感到一无所有，爱情和事业都还处于空白阶段大学生在遭遇情感危机、学习危机、就业危机时，往往把网络作为宣泄情绪、逃避现实的工具。

5.社会对网络的管理存在薄弱环节

当今社会信息技术高速发展，网站、网吧多如牛毛，这为大学生求学提供了便利，也为大学生网络成瘾提供了诱因。

由于我国网络管理制度尚不健全，有关部门缺乏有效的监控手段，“黄、赌、毒”等非法网站沉渣泛起，社会不良思潮如享乐主义、拜金主义、个人主义等在网上泛滥。

这些因素很容易让大学生在眼花缭乱的虚拟世界中迷失方向。

近年来,国家多次对网络网吧进行整治,取得了一定的成效。

但社会上很多网站都是营业性的,为了吸引更多的人点击,势必会“投其所好”,迎合一部分人的口味,出现一些低级庸俗的东西和不良言论,使信息的科学性、严肃性受到冲击,影响大学生的健康成长。

二、网络对大学生的影响

（一）网络对大学生道德品质的影响

网络传播是当前信息传播的一种重要形式，大学生虽然也是网络文化的参与者和网络信息的制造者，但更多的时候是网络信息的接受者。

网络文化的发展影响到人们的生产生活方式，人们的伦理道德观也不可避免地受到冲击。

网络文化对大学生道德观念的影响是双重的。

1.网络对大学生道德品质的积极影响

（1）有利于大学生道德观念从单一向多元方向发展

多元化是当前大学生道德观念变化发展趋势的重要特征，也是未来进一步发展的趋势。

网络的外开放和信息的多姿多彩，决定了喜欢网上冲浪的大学生道德观念必然是多层次和多样性的。

网络信息的海量与即时性使大学生道德的观念鲜明地体现了时代政治、经济、文化发展的特点和要求。

（2）有利于大学生道德观念从封闭向开放方向发展

当代大学生生活在开放的现实社会中。

大学生不再只置身于相对封闭的校园，而是积极主动地走向社会，接触社会，广泛地参与社会生活，吸纳了各种社会信息，兼收并蓄，把自身道德观念的变化置于更广阔的范围和空间之中。

而网络的出现打破了国家和地区之间各种有形的壁垒，形成了一个与地球空间相对应的信息空间，这就是网络的全球性特点。

无论一个人是在东海之滨，还是在世界屋脊，只要与网络联网，就可以在第一时间接到来自世界各地的信息，并且可以自由筛选所需信息。

这就使大学生的道德观念从原来封闭、半封闭向全方位开放的方向发展。

学校所传授的特定道德观念不再让学生深信不疑，学生也不再轻信盲从，大学生的道德观念由原来仅限于学校这个小圈子转变到面向整个社会、面向世界。

2.网络对大学生道德品质的消极影响

（1）沉迷于网聊和网恋之中,造成身心伤害

有的大学生善于接受和追逐新潮,但缺乏与之相应的社会经验和对信息的鉴别能力,于是常常沉迷在QQ聊天中、网络游戏中,交友、谈恋爱,从而醉生梦死,迷失自己。

大学生网恋现象比较普遍,据调查有60%的大学生有长期或短期的网恋经历,其中50%被调查对象在现实生活中有男女朋友。

另据调查发现,有高达80%的大学生网民在一些网络区域或游戏中有过“网婚”,有些人还不止一次。

由于网络的虚拟性,所以网恋的感情具有不真实性、不可靠性,只是想象中的海市蜃楼。

还有一位年仅19岁的大学生因网恋,只身千里访网友,当梦中缠绵被现实无情地击破后,竟几度殉情,差一点魂断山城。

此外,由于网瘾,导致这些学生无法正常饮食、上课、睡眠,身体素质急剧下降,甚至诱发疾病,导致死亡。

（2）道德相对主义、个人主义盛行与社会责任感弱化

由于互联网采用的是分布式的网络结构,任何政府、组织、个人都不可能统治占有它,是一个绝对没有中心的网络世界,所有的人都拥有网络的一部分,所有的人都是自己的主人,没有谁是最终的管理者。

这就为道德相对主义提供了最好的土壤和借口。

道德相对主义否认道德的普遍性,将个人视为自己道德行为的唯一判断者,对历史上的优秀道德传统与他人高尚的品德持怀疑态度。

网络的高度自由很容易使一些意志薄弱的青年学生放纵自己的行为,忘掉自己的社会角色,淡薄甚至消解道德和社会责任感。

（二）网络对大学生学业的影响

网络为大学生提供了更广阔的学习空间，以及全新的学习方法使大学生的思想意识更加现代更能融入这个世界。

但是高校中也确实存在一部分学生上网达到痴迷的程度，荒废了学业，让人十分痛心。

1.广纳网络精华，提高就业能力

随着网络技术的不断发展，网络成为大学生获得知识的主要平台当代的大学生，基本上