活动一：猜想问题，分析原因

1.分组：

师：老师将我们的座位分成了三排，请放飞时有转圈圈这一类问题的请坐第一排；属于栽头问题的坐第二排；飞得又稳又远的请坐最后一排！孩子们听清楚了吗？请大家轻轻地带着你的凳子以最快的速度找到相应的位置坐好，然后将自己的纸飞机放到桌面下。（预设有声音：第Ｘ排的同学已经坐好了，第X排的同学请快速一点，不要弄出声音）

2.出示任务：

师：老师也折了架纸飞机，我也来试飞一下！（现场试飞，纸飞机飞得又稳又远）

（试飞视频：镜头一：老师示范标准的投掷纸飞机的动作。镜头二：投掷纸飞机）

生惊讶老师的纸飞机飞得很远。

教师追问：那你们觉得我的纸飞机应该属于刚才的哪一组呀？

生：老师的应该是平稳组。

师：那你们想让你的纸飞机也飞得老师的这么稳、这么远吗？

生：想

师：好，那这节课就让我们一起来改进我们的纸飞机。（板题）

3. 学生分析

师：我们的纸飞机飞得不是那么远，那孩子们你们想一想，纸飞机会是哪里出了问题呢？我们组内先讨论讨论吧（停1分钟）（意思是要涵盖三个方面一起来提问）

师：哪个组先来说一说你们的猜想？

生回答

生一边猜想回答，师一边进行板书（帮助孩子理清楚每种现象对应的原因，为后面的动手改进做好铺垫）

师：你们也是这样认为的吗？

生：是的。

预设：学生说到其他因素，如角度等，老师可以用肢体语言来表演，让孩子们发现可能存在问题的地方。

师：那你们想想该怎么来改进它呢？

生回答

师：栽头组的孩子们，你们找到栽头的原因了吗？

生回答

师：那如何来解决这个问题？

生回答

师：如果我不想再重新折了，有什么好办法吗？（停顿三秒）老师给栽头组的孩子们提供了一个小帮手——回形针。

师：大家看，它前段翘起的地方叫内环夹，我们使用它时，一手捏着回形针的末端，另一只手拿着纸飞机的头部，将回形针的内环夹朝上夹住机头。这样就卡好了。如果你需要它到其他的地方，可以将它来回移动，明白了吗？看看它卡到哪个位置时，我们的纸飞机就不会再栽头了？小朋友们你们学会了吗？注意不要扎到小手哦！

师：平稳组的孩子们，你们的纸飞机已经能够飞得很稳很远了，那有什么法子能让它飞得更稳更远呢？

师：孩子们，你们以前折纸飞机也是用的老师上节课教你们的这种方法吗？他们有什么区别呀？

生回答

师：你们发现黑板上这三架纸飞机有何不同吗？

生回答

师总结

（根据学生的回答，板书） 可能的答案：

(1) 转圈飞机——与机翼有关？ 左右机翼大小或重量平衡（机翼折对称或用粘贴的方法调整左右的重量）

(2) 栽头飞机——与机头有关？ 机头与机尾的重量平衡（加入配重或展开重新折）

(3) 平稳飞机——可能是纸张材质？或者是不同折法？   ……

活动二：动手操作，试飞改进（时间18分钟）

师：好了，我们有许多的猜想，下面我们开始动手试试改进纸飞机，验证我们的猜想吧！

接下来该怎么做？请大家看仔细咯：（播放视频）（5分钟）

第一步：课件8

视频一：

（镜头一：放飞动作要标准 一个同学自言自语的说：“上节课我飞行的成绩记不住了，改进前我再来试飞一下吧。”学生放飞，“试飞三次，在最好的那次成绩旁标注学号。”）

镜头二：改进纸飞机

镜头三：放飞动作要标准 学生试飞改进后的纸飞机。生说：“纸飞机改好了，我来试飞吧！”第一次、第二次、第三次分别在心里做记号，“在最好那次的成绩旁边标注学号。”“那是改进前的成绩，这是改进后的成绩，我的改进成功了！如果改进不成功，请进行多次的尝试哟！”

师：同学们看明白操作的过程了吗？

师：请一位孩子简要复述操作的流程。

生答：

师：进行比较后你的改进成功了吗？如果你的改进不成功，请再次改进并试飞。

师：你们都知道了吗？不急，我们再来看看放飞纸飞机时的要求吧。

视频二：

（配音）温馨提示：（用流程图的模式）

试飞要求：

1.研究同一问题的请排成一队。

2. 在规定位置试飞，试飞三次后标注最好的那次成绩。

3. 依次试飞完成的同学请回座位继续研究。

师：请孩子们用标准的试飞动作来试飞。出示标准的放飞纸飞机的动作图（学生示范）

2.学生活动，教师巡视并指导（

（环视一周） 师：大家看明白了吗？孩子们开始动手吧！

汇报格式：我是转圈/栽头/平稳组的，我的纸飞机先前试飞时存在转圈/栽头/平稳的问题，飞行的距离近/远，通过XX修改后，我的纸飞机试飞距离近/ 远，我的改进是成功/失败。

4.学生汇报（7分钟）

交流：改进的方法和收获

师：（活动音乐停止）活动时间到，让我们一起来看看试飞的成绩吧！（在这个交流汇报的过程中，师只站在课堂的前方就可以了，不要到处的游走）

师：老师看了大家的试飞成绩，飞得最远的是XX学号……XX号是谁呀？请你站起来，原来你是XX组的，你来和大家说说这么好的成绩是怎么做到的呀？

生汇报。

师：XX组还有不同的改进吗？

生汇报：角度。

师：生边汇报师边完善板书。擦掉问号，加上角度。

机翼组：便利贴、大变小、小变大、角度……

教师小结：（看是哪一个小组就对应哪一个评价）

师：喻老师我再选一个成绩在中间位置的同学，XX号，这是你改进前的成绩还是改进后的成绩呀？

预设1：（成功的情况）

预设2：（失败的情况）

师：你们这一组还有没有不同的改进方法？

生回答。

教师进行相应评价。

师：刚刚XX组、XX组同学已经汇报了，XX组你们改进又有什么收获呢？

生回答。

师：还有不同的收获吗？

生回答。

PPT通过今天的学习，你有什么收获？

师：今天我们学到这里你有什么收获吗?

生1：我知道了纸飞机转圈的原因和改进的方法

生2：我知道了纸飞机栽头的原因和改进的方法

生3：我知道了不同的纸张可以影响纸飞机的飞行距离，XX样的纸张会更合适来制作纸飞机。

师总结并过渡：

今天喻老师特别的高兴！在今天的比较改进与展示的环节中，同学们用敢于钻研的精神，聪明的头脑，灵巧的双手，在不断反复的尝试后，经历了改进纸飞机的过程，懂得了很多改进纸飞机的办法，孩子们收获满满。你们已经具备了小小科学家的素养，老师为你们点赞，让我们把热烈的掌声送给优秀的自己。

师：孩子们，你们知道世界上飞的最远的纸飞机是谁创造的吗？最好成绩是多少吗？