1、.网上图书馆 一、教学目的： 一、分组搜索，理解网上图书馆的网址；理解网上图书馆和数字图书馆；在超星数字图书馆中，初步学会阅读数字图书馆的电子图书的方法。 二、鼓励学生与人合作，互相启发，共同完成学习任务；培养学生的协作意识，增强学生个体之间的沟通才能及对学生之间差异的包容才能。 三、通过学生在网上图书馆的初步学习，拓展了学生学习知识、获取知识的界面；激发学生的读书热情，在生活中能运用因特网，培养更好的读书习惯，进步了学习才能。 二、教学重、难点： 重点： 一通过CAI展示和网络理论活动，理解什么是网上图书馆； 二通过搜索查找，知道一些网上图书馆和数字图书馆。 三阅读、参观一个网上大学图书馆。

2、 四初步学会阅读数字图书馆的电子图书的方法，从而实现最大限度的资源共享。 难点：在超星数字图书馆中，学会下载超星阅读器和安装阅读器，并能阅读数字图书。 三、教学策略： 教法：启发、探究、讨论、理论 在理论操作中，培养学生发现问题，分析问题，解决问题的才能。在教学中，学生具有主观能动性，老师的讲解永远不能代替学生的理解。老师要激发学生的学习动机，充分调动学生的内部动因，以学生为主体，老师为主导，学生才能在教学活动中获得知识，形成认识世界，最终到达“教是为了不教。 学法：自主学习 四、教学课时： 1课时 五、教学环境： 网络教室 六、教学过程 一激趣导入，提醒课题 1、激趣导入：课件显示谜语画面

3、老师请学生猜一个谜语：千层宝库翻开来，漆黑纵横一片排，历代事情它记载，知识没它传不开。谜底：书 2、提醒课题： 书是好东西，我们常常感到“书到用时方恨少，哪里有那么多我们需要的书呢？一些可以自己买，一些可以向别人借阅，最简单的方法到图书馆去！ 老师身边有一个很大很大的图书馆，足不出户，可以看到天下的书，知道天下的事。你们想不想也拥有一个这样一个图书馆？那就让我们一起?探究知识的宝库?网上图书馆中去学习，共同努力，获取宝库中的宝石。 二运用旧知，自主学习理解网上图书馆 1、以四人小组为单位，按照课件中显示的要求进展学习。 1你搜索到了多少个网上图书馆的网址； 2你参观了哪个网上大学图书馆； 3网

4、上大学图书馆给你的第一印象、第一感受是什么； 4你认为网上图书馆会给你带来什么好处。 2、独立运用网上搜索技巧和搜索引擎，搜索网上图书馆的网址，并做简单记录。老师巡视，解决个别学生的问题。 3、挑选本组感兴趣的大学图书馆，参观一下网上大学图书馆，初步领略一下网上图书馆的风貌。 老师推荐网站： 清华大学图书馆 北京大学图书馆 南开大学图书馆 武汉大学图书馆 4、小组之间进展交流：由各小组派代表介绍他们参观的网上大学图书馆，并交流体会。 三任务驱动，协作学习初步学习使用数字图书馆，阅读电

5、子图书 网上图书馆利用INTERNET网络技术，将可利用的信息资源由单个馆飞速扩展到整个教育系统乃至全球，以充分地实现最大限度的资源共享。在网上图书馆中，有一种收藏了大量的电子图书、可供我们在网上直接阅读图书的数字图书馆。在数字图书馆里，我们是怎样阅读电子图书的呢？ 1、按小组的形式，到老师推荐的几个数字图书馆中理解一下数字图书馆； 2、组内协作学习：如何阅读超星数字图书馆里的电子图书。 1学习新用户使用流程，讨论阅读数字图书馆的各类图书的步骤。 2按照教材的提示和数字图书馆中“根本概念、“使用技巧等模块的学习，尝试下载超星阅读器，安装超星阅读器。老师在学生学习理论中，参与讨论，要做好个别辅导

6、和协助作用 3进展学习情况反响： 请一名同学做小老师，到老师机上讲解操作步骤、演示阅读器的下载和安装。 4在“阅读示范图书栏目中，选择本组感兴趣的免费试读的电子图书进展阅读；对于免费阅读的图书的位置，老师可以给予一定的提示；有困难的操作重点演示 5到学校网站的BBS中发表学习评价： 看了哪些电子图书； 从图书中学到了哪些知识； 在网上图书馆读书的体会。 6通过BBS反响的情况，展示交流各个小组的学习情况，全班对各个小组学习情况进展评价； 7进入其它的数字图书馆，研究一下，要阅读电子图书，有什么不同。 8按照学习任务完成情况，获取“宝库中的宝石课件，并评议出本课学习中“知识宝库金钥匙的获得小组。由获得的金钥匙翻开梯度训练的页面 四稳固理论，才能升华 1、提出梯度训练要求：学生自由选择合适自己的训练级别 A级：要求学生在网上图书馆中阅读一本自己喜欢的图书，并在WORD中完成读书笔记心得的撰写； B级：要求学生学会在不同的网上图书馆中阅读电子图书的方法，阅读自己感兴趣的书，在网上发表读书体会，进展读书交流； C级：要求学生学会在不同的网上图书馆中阅读电子图书的方法，阅读几本好书，下载图书内容，在网上发表读书体会，进展读书交流，并将自己的成果制作成电子幻灯片。 2、展示自己的学习成果。 五扩展延伸，再创情境 老师小结：