现在的父母给孩子买起绘本来，可谓是毫不手软，可是，到了给孩子读的时候，往往就很傻眼，尤其是英文绘本，更是无从下手的感觉。

“我英语不好不认识单词怎么读?”“我发音不标准怎么办?”“小孩子真的能理解这些英文吗?”……凯狮英语的老师给你的建议，也许会很有帮助。

一 心理上

请各位家长放宽心，不要给自己预设“我不知道怎么给孩子读绘本”的立场，好的绘本故事自己会说话，孩子们会用自己的眼睛，去理解那些充满童趣的插画，家长要做好的只是“导游”的身份，带着孩子去绘本里的世界遨游。

二 发音上

不用担心孩子不理解英文，对于低幼年龄段的孩子来说，中文和英文是一样的，都是看不懂的一些符号而已，所以完全不会影响孩子对绘本的理解，家长对自己发音不标准的担心也没有关系，处于语言敏感期的孩子，都是语言小天才，只要平时在我们的课堂上、在日常的英文儿歌和动画片里，接触的都是标准的英文发音，孩子的英语就不会跑偏。

三 方式上

另外，家长还需要三点方式:一：家长应该是绘本的“导游”，而不是一只“点读笔”，所以不是把绘本里的文字读完了就叫读完了一本绘本;二：千万不要把绘本故事的温馨时间，变成英语教学的读书时间，不要执着于对句子的翻译或背诵，你读一句孩子读一句。真正习得英语，还是要通过大量的听和读作为输出基础的，无趣的跟读只会让孩子觉得书本是死板的;三：在给孩子读绘本之前，父母可以自己先看一遍绘本，对绘本内容有个大致的了解。

做好准备工作 让我们开始绘本的阅读吧！

仪式感很重要

仪式感是一个很奇妙的事情，也许就是一些简单的动作或行为，但是却有了一丝庄重和特别的意味。特别是对于幼儿来说，培养良好的阅读习惯应该从小开始，而且父母应该以身作则。我们可以和宝贝养成一个关于绘本阅读的仪式感，比如特定的时间(每周六午睡起床后)、特定的地点(洗完澡上床后)、特定的条件(一个特殊的手偶)等等，通过这些特定的内容，为绘本阅读带来一些不一样的色彩，让孩子更对读绘本这项行为充满期待。这对他们爱上阅读有非常积极的作用。

尊重孩子的选择

每次阅读的书目请让孩子自己选，父母可以给到3—5本绘本的范围，让宝贝自己选出想和家长一起读的那一本或那几本。孩子在不同的年龄段，会有不同的敏感期，会对不同的主题产生兴趣，所以做父母的不要强加自己的读书意愿给孩子，把这个选择权交给孩子就好。自己选的书，孩子的专注度会更高，阅读兴趣也更浓厚。否则，只会让孩子有挫败感，久而久之，甚至会影响到孩子对阅读的兴趣。当然，我们也知道，有一些分级阅读绘本，从内容上来说不够吸引孩子，但却是很实用的绘本书籍，那么父母可以通过与孩子协商的形式，比如，每个星期我们需要看三本分级阅读绘本，来完成阅读目标。需要注意的是，对于孩子实在不感兴趣、不愿再读的绘本，千万不可以强求。

读绘本

一、先看封面和孩子一起看封面，通过封面上的图案，我们可以和孩子一起猜一猜，这是一本讲什么故事的书呢?会有什么样的情节和冒险呢?也可以让孩子自己拿起书先大致翻看一下内容和画面，发表一下自己的猜测。家长也可以适时提问：你觉得这是一个什么样的故事呢?你能给我讲讲吗?激发孩子的兴趣和参与感。二、精细阅读接下来，我们就可以和孩子一起读书了。如果是一本第1次阅读的英文绘本，我们的速度可以慢一点，用指读的方式，先带孩子了解绘本里的字面内容。因为绘本的画面一般都较为丰富，所以即使孩子听不懂，通过画面也能猜出大概的意思。在和孩子一起读绘本之前，家长也是要做功课的，因为是第1次读的绘本，所以孩子会有层出不穷的各种问题，可千万不能被问倒了哟，我们不要直接说“不知道”，而是可以适当的引导孩子：“妈妈也不是很了解，我们一起看看后面呢?”帮助孩子建立自己解答的习惯。如果是第1次打开的绘本，孩子们往往比较着急，一面读完就会迫不及待的翻到第二面，所以通常情况下，第1次的精细阅读只能让孩子大概了解到绘本的主要内容，绘本里更多新奇的内容往往在第二次第三次甚至第N次阅读的时候才能一点一点的被孩子发现。就像大人看电影一样，二刷三刷，每次都有不一样的体验，而这也是我们强调的，要让孩子学会的延展性的阅读。

下面是些例子：

优秀的绘本故事，画面语言的信息远远多于文字语言，所以我们家长们要善于带着孩子去画面里找细节。

像这本《Little jack Horner》里的这一页小杰克到底说了什么呢?家长可以带着孩子从前面的6页里去找答案猜一猜。

然后我们再翻到下一页原来小杰克说的是“What a good boy am I”。看看我们猜的对不对呀?这样子得到的答案孩子会更觉得有成就感有乐趣就算猜错了也没关系发现答案的过程是重要的。

需要注意的是，在阅读绘本的过程中， 切忌只读不解，或者直接把“中心思想”告诉孩子。带孩子在读的过程中，或者读完之后，一定要就书的内容做一些问答和讨论，确保孩子知道它的意思，或者进行了自己的思考。

我们带着孩子阅读英文绘本的时候，也是一个锻炼孩子逻辑性、记忆力、创造力和塑造孩子价值观的过程。

同时，因为英文绘本的语言差异的缘故，所以更需要我们的父母有耐心、会提问、会活学活用，引领着孩子在书本的世界里不断挖掘出新乐趣。

阅读绘本身就是一个不断温故而知新的过程，我们在阅读的时候也可以不拘着手上的这一本书，可以随时切换到之前带孩子看过的其他书目。

比如我们正在看的这一页，有一只小cat，“我们昨天看的那本绘本里好像是kitten啊”，这时候我们就可以给孩子解释，kitten也属于cat, 只不过是little cat, 小猫就叫kitten。

再比如，如果说到一些比较多义的词组，譬如right，我们可以在读的时候引导孩子”take your right page”，在孩子做对之后，及时予以表扬“Yes，you are right”。然后我们再来告诉孩子，两句话里的right是同一个单词，但是意思却完全不一样，这样孩子的记忆点也自然会更深。

孩子们永远是充满了问号的好奇宝宝，而且拥有天马行空，跳跃式的思维。在这种情况下，请我们的家长，一定要注意两点：一是不要粗暴打断孩子漫无边际的想象力，而应该给他充分发散思维的空间，记得能把话题收回到绘本上即可;二是一般情况下，英文绘本只会通过一个小故事让孩子思考和判断，所以在和孩子一起阅读英文绘本的时候，我们一定要学会正确引导孩子。

一本好的绘本，是经得起再三的反复阅读和咀嚼的。而小龄段的孩子，他们对于书本内容的记忆有时是跳跃且顺序错乱的，所以对于他们来说，每次拿起一本书，都是新鲜第1次，因此，当孩子第五次第十次第二十次拿起同一本书的时候，请我们的家长们一定要保持第1次阅读的状态，我们可以在阅读的时候设计不同的问题，鼓励孩子尝试自己用英语表达绘本的内容，甚至可以和孩子一起，进行绘本里的角色扮演，我们边读边演，孩子自然会更加爱上阅读。

让孩子爱上英文绘本亲子阅读是一个过程，本次凯狮英语为大家做了一些阅读技巧的分享，作为家长只需要明确：讲绘本≠读绘本，讲绘本也需要提前做功课。