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1、四四 川川 郫郫 县县 希希 望望 职职 业业 学学 校校 董董 全全 成成高等教育自学考试（艺术设计专业）指高等教育自学考试（艺术设计专业）指定教材定教材素描素描.色彩色彩第四节内容第四节内容结构素描结构素描说课稿说课稿 四四 .教教 学学 过过 程程 三三 .教教 法法 与与 学学 法法 二二 .学学 情情 分分 析析 一一 .教教 材材 分分 析析教学设计 五五 .板板 书书 设设 计计 六六 .评评 价价 与与 反反 思思 教材分析教材分析C教材内容分析教材内容分析 教学目标教学目标 重点难点重点难点一、教一、教 材材 分分 析析教材内容分析 结构素描结构素描是高等教育自学考试（艺术设

2、是高等教育自学考试（艺术设计专业）指定教材计专业）指定教材素描素描.色彩色彩第四节内容，第四节内容，这一节在整体课程中是基础中的基础。这一节在整体课程中是基础中的基础。在训练过程中，首先，要求学生具有三维立在训练过程中，首先，要求学生具有三维立体造型的想象能力和灵活的组织、运用形体能体造型的想象能力和灵活的组织、运用形体能力。其次，要求学生采用徒手画的方法以线为力。其次，要求学生采用徒手画的方法以线为主，组织整理形体关系。由于书本中都是静物主，组织整理形体关系。由于书本中都是静物作品范图，因此，我在教学中采用部分实物和作品范图，因此，我在教学中采用部分实物和图片，让学生在观察中比较容易弄清楚物

3、体在图片，让学生在观察中比较容易弄清楚物体在三维空间中的结构。三维空间中的结构。l能对物体进行分析能对物体进行分析与综合，将形体分与综合，将形体分析为画面的和空间析为画面的和空间想象的。想象的。l掌握作画步骤，可掌握作画步骤，可着意将物体看不见着意将物体看不见的部分也画出来，的部分也画出来，并有选择地将各种并有选择地将各种结构线留在画面中。结构线留在画面中。l提高学生对各种提高学生对各种物体造型的审美能物体造型的审美能力，陶冶情操，激力，陶冶情操，激发学生更热爱本专发学生更热爱本专业。业。教学目标能力目标能力目标情感目标情感目标l了解物体的形体了解物体的形体结构及构成关系结构及构成关系 l了解

4、在不同透视了解在不同透视角度、不同空间中角度、不同空间中形体结构相应变化形体结构相应变化的规律的认识的规律的认识。知识目标知识目标重点难点难点难点l如何把物体看不见的结构也分析表现出来。如何把物体看不见的结构也分析表现出来。重点重点重点l教会学生如何分析和表现物体结构的方法和思维方式。教会学生如何分析和表现物体结构的方法和思维方式。二、学二、学 情情 分分 析析认知认知学习过几何体学习过几何体 对素描有了基本的认识对素描有了基本的认识 懂得光影素描的原理懂得光影素描的原理不足不足动手能力差动手能力差个体存在明显差异个体存在明显差异挫折感强挫折感强缺乏自信缺乏自信形象直观教学法形象直观教学法示范

5、教学法示范教学法指导教学法指导教学法三、教法与学法分析三、教法与学法分析鼓励教学法鼓励教学法 学生在学习过程中能自主地探究学习、学生在学习过程中能自主地探究学习、分析学习、通分析学习、通过实际训练过实际训练来学习。所有教学活动都以学生为主体，来学习。所有教学活动都以学生为主体，让学生成为主动学习、参与解决问题的独立个体。让学生成为主动学习、参与解决问题的独立个体。提出问题提出问题 复习旧课复习旧课 创设认知创设认知 引入新课引入新课多媒体欣赏多媒体欣赏 讲解新课讲解新课教师示范教师示范演示教学演示教学四、教四、教 学学 过过 程程课堂小结课堂小结 提出问题 复习旧课作品图例作品图例:l学生先讨

6、论。学生先讨论。l老师点名回答。老师点名回答。（素描要素：三大面：黑白灰，（素描要素：三大面：黑白灰，五调子：高光、灰面、明暗交界线、五调子：高光、灰面、明暗交界线、反光、透影）反光、透影）提出问题提出问题：素描的要素是什么？素描的要素是什么？创设认知 导入新课v创设认知冲突创设认知冲突观察课件中两幅素描观察课件中两幅素描作品中不同点是什么？作品中不同点是什么？引发学生思考，讨论，导入新课引发学生思考，讨论，导入新课,结构素描结构素描 作品欣赏，新课讲解Description of the contents讲概念；讲特点讲概念；讲特点：多媒体欣赏结构素描作品：多媒体欣赏结构素描作品：指名学生觉

7、得哪张构图比较好指名学生觉得哪张构图比较好 学生来总结学生来总结 1、结构素描的概念、结构素描的概念2、结构素描的特点、结构素描的特点 a、线条的作用、线条的作用 b、线条的虚实与处理、线条的虚实与处理 3、结构素描常见问题、结构素描常见问题 教师示范 演示教学教师示范教师示范：老师作画，学生观摩老师作画，学生观摩学生观察思考，提出疑问学生观察思考，提出疑问教师讲解作画步骤教师讲解作画步骤1、构图、构图 2、绘制主体物的位置、绘制主体物的位置3、绘制细部结构线、绘制细部结构线4、强化结构线的表达、强化结构线的表达5、调整画面、调整画面样图样图总结与作业总结：总结：l这节课你学会了什么？这节课你

8、学会了什么？l学生讨论发言学生讨论发言l要点把握：须注意物体的结构构造关系，及物要点把握：须注意物体的结构构造关系，及物体的透视规律（如近大远小；近实远虚）体的透视规律（如近大远小；近实远虚）作业：作业：画一个正方体和圆锥体的结构素描，要求透视画一个正方体和圆锥体的结构素描，要求透视正确，构图合理，结构完整。正确，构图合理，结构完整。五、板五、板 书书 设设 计计一、概念一、概念二、特点二、特点 三、常见问题三、常见问题四、作画步骤四、作画步骤五、五、小小 结结六、六、作作 业业结构素描结构素描六、评六、评 价价 与与 反反 思思在整个教学流程中，从多媒体引入，师生交流到老师在整个教学流程中，

9、从多媒体引入，师生交流到老师示范。这些调动了学生的学习积极性，成功地激活了示范。这些调动了学生的学习积极性，成功地激活了学生已有的绘画的热情。使用先让学生来分析，教师学生已有的绘画的热情。使用先让学生来分析，教师后讲解，效果较好。在经过了一系列铺垫之后，学生后讲解，效果较好。在经过了一系列铺垫之后，学生思维活跃，对物体结构和透视的认识分析透彻，课堂思维活跃，对物体结构和透视的认识分析透彻，课堂教学达到了预期目标。我觉得，这些学习的过程，经教学达到了预期目标。我觉得，这些学习的过程，经验的累计，新鲜的感受在学生进行写生中，发挥着不验的累计，新鲜的感受在学生进行写生中，发挥着不可低估的作用。对于学生来说，强调体验、丰富感受，可低估的作用。对于学生来说，强调体验、丰富感受，鼓励他们大胆、自由的表现所见所闻、所感所想，课鼓励他们大胆、自由的表现所见所闻、所感所想，课堂教学要真正提高学生的欣赏能力与表现能力，从而堂教学要真正提高学生的欣赏能力与表现能力，从而达到开发大脑的目的。达到开发大脑的目的。