【教学设计】 6. 老山界 |
您所在的位置:网站首页 › 结合全文概括作者春走老山界都有哪些收获 › 【教学设计】 6. 老山界 |
【教学设计】 老山界 陆定一 教学目标: 1.抓住文章的线索,梳理作者翻越老山界的经过。 2.概括红军翻越老山界克服的困难,体会红军战士的崇高品质。 3.精读品析重点词语和精彩段落,做批注,体会作者的思想感情。 教学重点: 整体把握文章内容,锻炼学生的概括能力。 教学难点:间接抒情 课时安排:2课时 教学过程: 第一课时 一、检查预习,引入新课 1.结合课文内容,用词语概括“老山界”映象。 预设:悬崖峭壁、高大陡峭、路途遥远、危险重重、气候恶劣、 人迹罕至、崎岖险峻 2.简介“长征” 屏显:1934年10月,中央红军主力为摆脱国民党军队“围剿”,取得“反围剿”胜利,主动撤离长江南北的根据地北上抗日,艰苦转战两年后,最终到达陕甘宁苏区,实现战略转移。 补:这是红军长征中所过的第一座难走的山。 二、抓住线索,概括翻山经过 1.请速读课文,根据时间变化和地点转移,概括作者翻越老山界的经过。 提示:先圈点勾画文中表示时间和地点的词语。 2.请学生接着“我们开始翻越老山界了”说下去。 屏显:我们开始翻越老山界了。当天下午,我们沿着山沟向上走;傍晚,我们在瑶民家攀谈;晚上,我们从山脚爬到了半山;半夜,我们在山腰露宿;第二天黎明,我们吃饭后继续登山;下午两点多钟,我们到达山顶;然后我们一气儿跑下了山。我们终于跨越了长征中第一座难走的山。 三、分析困难,体会精神 1.齐读课文第一小节及最后一个小节,思考:这两个小节都写到了什么内容,用一个词概括。 2.结合课文具体内容,概括红军翻越老山界克服了哪些困难?这体现了红军什么样的精神? 预设:行路难、生活难、处境难、行动难 英勇乐观、不畏艰难、团结一心 第二课时 四、精读品析,体会情感 1.指导学生朗读“半夜里,忽然醒来......”一段。 引导:这一段,生动细腻的描写特别优美,请大家赏析这一段,找出一两处精彩的描写,品一品.并做一些批注。 示例:“半夜里,忽然醒来,才觉得寒气逼人,刺人肌骨,浑身打着战。”这句用“寒气逼人”等三个短语。反复写深夜山中严寒,表现了山之高峻与征途之艰难。 2.学生批注,交流;教师小结,点示。 (1)从感觉、视觉、听觉的角度叙事写景。 (2)比喻、排比的使用精美生动。 (3)以声写静的表现手法运用高妙。 五、撷取美词美句,试写微作 1.请学生撷取文中美句,整合微文。微文标题:无比险峻的老山界 2.学生写作微文,朗读微文,教师评价。 3.教师出示微文,学生朗读。 无比险峻的老山界 老山界是一座三十里高的瑶山。 红军夜晚翻越雷公岩的时候,从山脚向上望,只见火把排成许多“之”字形,一直连到天上,跟星光接起来,分不出是火把还是星星。在“之”字拐的路上一步一步地上去,再向下看,简直是绝壁,火把照着人的脸,就在脚底下。 天亮的时候,再看雷公岩,果然陡极了,几乎是九十度的垂直的石梯,只有一尺多宽;旁边就是悬崖,虽然不很深,但也够怕人的。 无比险峻的老山界,是红军长征途中翻过的第一座难走的山。 六、课堂小结,布置作业 2023.2.22 |
CopyRight 2018-2019 办公设备维修网 版权所有 豫ICP备15022753号-3 |