教师展示《故宫》太和殿图片，提问：

(2)今天我们就到故宫转一转，现在我们在太和殿面前，大殿由哪几个部分组成?(房顶、身子、台阶)

教师总结：古建筑就是由屋顶、屋身和台基三部分组成。

2..古建筑的结构

教师追问：

屋身是用什么材料建造的?(木头)

中国古建筑以木构为主，只用木头建造的话，为什么能够屹立百年而不倒呢?我们看屋顶上都有什么?(很多复杂拼接的木头)

教师将图片放大，引导学生仔细观察，并讲解：这种构件叫做叫斗拱，是中国最具特色的建筑结构，从柱顶上面垫着一个方形木块，叫做斗，斗上穿插的那两条弯曲的木头叫拱。采用榫卯咬合的构造方式，连接立柱和横梁。就像乐高积木，非常牢固。

教师总结：我们在画古建筑的时候要着重表现它的结构。

3.建筑的黑白灰关系

教师继续引导学生思考：除了结构之外，我们在表现的时候还应该注意什么呢?我们看在阳光照射下，建筑的受光面、背光面和光照的侧面有什么不同?(受光面颜色浅、背光面颜色深、光照的侧面颜色有点灰)

教师总结：这就是建筑作品中的黑白灰关系。

4.线描画的特点

教师展示艺术家写生的故宫作品，提问：

那艺术家是如何运用线条表现这种黑白灰关系呢?小组之间可以讨论一下。(亮面的线条——颜色浅、稀疏;暗面线条——颜色深、密集)

教师总结：我们可以用轻重、疏密不同的线条表现画面的黑白灰关系、营造体积感。

(三)示范讲解

教师以学校的传统凉亭为例，示范并讲解古建筑的绘画过程：

1.勾画出古建筑的基本结构;

2.添画屋檐，柱子，栏杆等细节;

3.调整画面。

(四)实践展评

1.请同学对着自家带来的家乡古建筑的照片，画一幅线条轻重不同，疏密有致的线描画。

2.教师巡视指导。提示学生注意线条之间的关系和疏密。

3.完成作品后举办“我为家乡代言”画展，请学生自愿展示并介绍自己家乡的古建筑。

4.其它同学从造型、线条等方面，互相评价作品。

(如《奶奶家的老房子》——承载了和姥姥在一起的回忆;造型——屋顶的四角翘起，非常生动;线条——疏密有致)

(五)小结作业

1.请学生谈一谈本课收获，并进行情感升华：家乡的古建筑是家乡一道亮丽的风景线，是我们内心抹不去的记忆，希望同学们能多多用画笔定格这样的美好。

2.课后请学生向家人介绍自己画的古建筑，让更多的人感受到古建筑的魅力。

四、板书设计

题本梳理-小学美术《家乡的古建筑》

一、题本展示分析

中小学教师资格考试面试备课纸

1.题目

《家乡的古建筑》为造型·表现学习领域

2.基本要求：

(1)试讲时间约10分钟;

(2)按内容需要结合讲解进行详细的示范;

(3)引导学生了解古建筑的结构，学会用线描的形式画一幅家乡的古建筑;

(4)引导学生热爱家乡，热爱传统文化;

(5)教学结构和节奏合理。

以上基本要求分为教学内容和教学实施两个部分：

①教学内容：认识家乡古建筑，感受古建筑的传统文化，理解家乡古建筑的结构和特点，掌握运用线描的形式创作家乡的作品。

②教学实施：10分钟内完成试讲，示范法、讲授法教学。

3.内容：

(1)知识点：赏析中国传统古建筑，体会蕴含在其中的文化内涵。掌握运用线描表现古建筑的基本方法，并用不同的黑白灰的线条变化描绘家乡古建筑。

(2)图像：

欣赏图片

二、教学目标的确立

1.确立依据：

文本特点：本课主要内容是家乡古建筑的赏析和创作。一是家乡古建筑组成和特点多种多样，不同组成和特点呈现出不同的传统文化，表达了劳动人民对幸福生活的祈盼。二是学习通过线条表现古建筑的基本方法，激发学生热爱家乡，热爱传统文化，养成发现美、感受美、创造美的意识。

学生特点：高年级的学生表达能力和观察能力强，想象力丰富，尤其对生活中有趣的事情记忆深刻。但动手能力较弱，尤其对于黑白灰线条的操作，实践起来会有一定复杂度。因此需要教师通过身边的景物激发学生兴趣，再通过不断引导、展示、实践，培养学生的创造与表现能力。

2.目标展示：

知识与技能：了解中国古建筑的组成与最具特点的斗拱，感受建筑作品中的黑白灰关系，学会用不同轻重，疏密有致的线条表现家乡的古建筑。

过程与方法：通过观察、欣赏、讨论和实践练习，画一幅线描古建筑作品，提高造型能力和实践设计能力。

情感、态度和价值观：热爱家乡，热爱传统文化，养成发现美、感受美、创造美的意识。

三、教学重难点的确立

重点：古建筑的结构和线描画的要点。

难点：画一幅线条轻重不同，疏密有致的古建筑作品。

四、教学思路展示讲解

(一)激趣导入

教师提问：

(1)大家喜欢旅游吗?你们都去过哪里?(黄山、西湖、美丽的西双版纳)

(2)大家都有自己印象深刻的景点，接下来我们来玩一个“快画小游戏”，大家在两分钟之内迅速画出你对该景点的第一印象，不求细腻，但特征要明显。

(3)老师发现有一张作品很有意思，大家猜一猜，他画的是哪里呢?(安徽)

(4)你们从哪里看出来的?(安徽的房子一般都是白墙黑瓦)

学生回答，教师引导：中国地大物博，历史悠久，像这种有特色的古建筑还有很多，我相信在你们的家乡也不乏有这种古老的建筑。大家想不想把它们画下来，彰显家乡的风采呢?今天我们就一起来画一画家乡的古建筑。

(二)描述分析

1.古建筑的组成

提出问题：

(1)大家还知道哪些比较有名的古建筑?(北京故宫、湖南岳阳楼)

教师展示《故宫》太和殿图片，提问：

(2)今天我们就到故宫转一转，现在我们在太和殿面前，大殿由哪几个部分组成?(房顶、身子、台阶)

教师总结：古建筑就是由屋顶、屋身和台基三部分组成。

2.古建筑的结构

教师追问：

屋身是用什么材料建造的?(木头)

中国古建筑以木构为主，只用木头建造的话，为什么能够屹立百年而不倒呢?我们看屋顶上都有什么?(很多复杂拼接的木头)

教师将图片放大，引导学生仔细观察，并讲解：这种构件叫做叫斗拱，是中国最具特色的建筑结构，从柱顶上面垫着一个方形木块，叫做斗，斗上穿插的那两条弯曲的木头叫拱。采用榫卯咬合的构造方式，连接立柱和横梁。就像乐高积木，非常牢固。

教师总结：我们在画古建筑的时候要着重表现它的结构。

3.建筑的黑白灰关系

教师继续引导学生思考：除了结构之外，我们在表现的时候还应该注意什么呢?我们看在阳光照射下，建筑的受光面、背光面和光照的侧面有什么不同?(受光面颜色浅、背光面颜色深、光照的侧面颜色有点灰)

教师总结：这就是建筑作品中的黑白灰关系。

4.线描画的特点

教师展示艺术家写生的故宫作品，提问：

那艺术家是如何运用线条表现这种黑白灰关系呢?小组之间可以讨论一下。(亮面的线条——颜色浅、稀疏;暗面线条——颜色深、密集)

教师总结：我们可以用轻重、疏密不同的线条表现画面的黑白灰关系、营造体积感。

(三)示范讲解

教师以学校的传统凉亭为例，示范并讲解古建筑的绘画过程：

1.勾画出古建筑的基本结构;

2.添画屋檐，柱子，栏杆等细节;

3.调整画面。

(四)实践展评

1.请同学对着自家带来的家乡古建筑的照片，画一幅线条轻重不同，疏密有致的线描画。

2.教师巡视指导。提示学生注意线条之间的关系和疏密。

3.完成作品后举办“我为家乡代言”画展，请学生自愿展示并介绍自己家乡的古建筑。

4.其它同学从造型、线条等方面，互相评价作品。

(如《奶奶家的老房子》——承载了和姥姥在一起的回忆;造型——屋顶的四角翘起，非常生动;线条——疏密有致)。

(五)小结作业

1.请学生谈一谈本课收获，并进行情感升华：家乡的古建筑是家乡一道亮丽的风景线，是我们内心抹不去的记忆，希望同学们能多多用画笔定格这样的美好。

2.课后请学生向家人介绍自己画的古建筑，让更多的人感受到古建筑的魅力。

五、板书设计展示

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